賦能時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)力提升

賦能管理者

一、課程背景Course Background

在面對“新率過速”的速變挑戰(zhàn)，身處VUCA時(shí)代的個人和組織，都將面臨一個重要的問
題：如何應(yīng)對不確定的市場環(huán)境？傳統(tǒng)的組織機(jī)能顯然已經(jīng)不能夠適應(yīng)，而普遍的經(jīng)驗(yàn)
管理、逐級管理也變得效能很低。在一個優(yōu)秀的組織中，高層負(fù)責(zé)從戰(zhàn)略到執(zhí)行（為什
么），即做正確的事；中層負(fù)責(zé)從目標(biāo)到結(jié)果（怎么做），即正確的做事；基層負(fù)責(zé)從
結(jié)果到價(jià)值（做什么），即把事做正確。這應(yīng)該是一個高效的系統(tǒng)，可如何保證這個系
統(tǒng)的持續(xù)高效，是我們要時(shí)刻反思的一個問題。


隨著市場環(huán)境、客戶需求、技術(shù)進(jìn)步的迅猛發(fā)展，組織和個人的知識體系同步更新了
嗎？如果我們還用老的方法去做事，怎么保證比之前更優(yōu)秀？怎么保證比對手做的更好
？怎樣保證面對突變的“黑天鵝”，我們可以應(yīng)對得來？因此，作為中高層管理者，應(yīng)該
打造自動賦能管理系統(tǒng)，也應(yīng)該學(xué)會自我賦能的工具和方法。

本課程基于賦能型組織建立通用的“雙圈思考”和“行動領(lǐng)導(dǎo)力”兩個核心模型，結(jié)合一
系列先進(jìn)的思考和行動模式的工具與方法，找到一條最優(yōu)的賦能管理之道，在不確定的
環(huán)境下，打造自動賦能系統(tǒng)，從而立于不敗之地。
二、課程收益 Course harvest
收益1：使受訓(xùn)學(xué)員充分理解賦能型組織的特征，通過雙圈學(xué)習(xí)，反思現(xiàn)有組織機(jī)制
下的困境與變革阻力，；
收益2：掌握從理念、原則到方法的全面管理技能提升的核心知識框架，形成管理基
本思維閉環(huán)；
收益3：掌握賦能型組織中管理者解決問題、經(jīng)驗(yàn)萃取與業(yè)務(wù)復(fù)盤的方法，從而努力
打造自動團(tuán)隊(duì)賦能系統(tǒng)。
三、課程時(shí)間及對象Time & Participants
課程時(shí)間：1天（6小時(shí)）
授課對象：中高層管理者、管理骨干、中層儲備干部
四、課程大綱Syllabus
第一章：賦能時(shí)代的組織挑戰(zhàn)
案例導(dǎo)入：從“褚橙”到“吳酒”看跨界打劫
1、VUCA商業(yè)格局四大特征
? 不穩(wěn)定性
? 不確定性
? 復(fù)雜性
? 模糊性
2、變速時(shí)代的新挑戰(zhàn)
3、賦能型組織的基本特點(diǎn)
4、案例分析：無印良品的商業(yè)逆襲
5、小組討論：變革的阻力與動力
第二章：管理者角色的重新定位
1、管理技術(shù)迭代與發(fā)展
2、管理者三大角色
? 領(lǐng)導(dǎo)與效能
? 管理與效率
? 執(zhí)行與賦能
3、賦能的根本含義與關(guān)鍵詞
4、猴子管理法則——引發(fā)管理者重新定義
? 新時(shí)代管理職能的轉(zhuǎn)變
? 管理者的思維升級
5、警惕“推理階梯”，重建心智模式
? 推理階梯的形成步驟
? 推理階梯三大真相
? 推理階梯的警示
? 管理者需要重建心智模式
? 心智模式提升路徑
6、自測反思：你是一個好的管理者嗎？
第三章：賦能管理的底層邏輯
1、冰山素質(zhì)模型
? 意愿與能力并重
? 激勵員工的突破口
2、不斷升級的需求層次
? 案例：90后員工需要什么？
? 重新看待需求層次
3、優(yōu)勢理論
? 戰(zhàn)略角度的長板論
? 戰(zhàn)術(shù)角度的短板論
4、管理權(quán)變理論
? 管理方格：五種常見管理者類型
? 菲德勒模式
? 情境領(lǐng)導(dǎo)力理論
? 四種領(lǐng)導(dǎo)不同領(lǐng)導(dǎo)幾格
5、小組思考：如何處理老管理與新員工的代溝矛盾
第四章：教練下屬激發(fā)內(nèi)驅(qū)力
1、人性假設(shè)
? X理論與Y理論
? Z理論綜合式管理
2、雙因素激勵
? 保健因素
? 激勵因素
3、促進(jìn)深度反思-提問技巧
? 認(rèn)知-行為-結(jié)果循環(huán)
? 迪爾茨邏輯模型
? 提問框架——促進(jìn)深度反思的教練話術(shù)
? 轉(zhuǎn)變低能量的教練話術(shù)
? 不給建議的教練話術(shù)
4、能量正循環(huán)促進(jìn)知行合一
第五章：群策群力解決問題
1、群策群力解決問題
? 群體動力學(xué)：參與、氛圍與重復(fù)
? 解決問題的良好氛圍
? 在解決問題中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才
2、解決問題六步法
? 識別和界定問題
? 分析問題的根源
? 探索可能的解決方案
? 確定最終方案
? 實(shí)施解決方案
? 評估效果并且標(biāo)準(zhǔn)化
3、不同類型問題的解決策略
? 加工式解決問題
? 創(chuàng)新式解決問題
? 類比式解決問題
? 探索式解決問題
第六章：化解沖突凝聚團(tuán)隊(duì)
1、化解沖突的基礎(chǔ)
? 合理化傾向：歸因理論
? 自傳型傾向：本能防御
? 外力型傾向：無法改變
2、雙贏思維的建立
? 合作的五種模式
? 雙贏思維修煉五步驟
? 創(chuàng)新思維：第三種選擇
3、傳播并統(tǒng)一思想
? 好故事滿足大腦五大系統(tǒng)
? 結(jié)構(gòu)化表達(dá)
? 講好三類故事
4、管理者堅(jiān)持的五個原則
第七章：賦能型組織的學(xué)習(xí)技術(shù)
1、建立學(xué)習(xí)型組織
? 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的七大障礙
? 學(xué)習(xí)型組織的三大系統(tǒng)
2、經(jīng)驗(yàn)萃取——快速復(fù)制最佳實(shí)踐
? 經(jīng)驗(yàn)萃取SCORE法
? 組織內(nèi)部知識管理
? 案例分析：中國惠普公司的知識管理實(shí)踐
3、業(yè)務(wù)復(fù)盤——模式在迭代中進(jìn)化
? 方法論復(fù)盤——從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)
? 價(jià)值觀復(fù)盤——從失敗中學(xué)習(xí)
? 裂變式的規(guī)模輪訓(xùn)
第八章：反思成長引領(lǐng)變革
1、反思的能力
? 反思的目的
? 反思的方式
換位思考、第三方視角、著眼未來
? 放下自我防御
? 持續(xù)自我否定
2、引領(lǐng)變革
? 變革的關(guān)鍵是人
? 變革的兩大障礙
? 員工關(guān)心的變革
? 推動變革六步法

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