205 卓越管理加速器3.0

  培訓(xùn)講師:姚俊杰

講師背景:
姚俊杰(J.Yao)上海祈智管理咨詢有限公司首席顧問/高級培訓(xùn)師職稱:翻譯(中級職稱)學(xué)歷:本科學(xué)士+研究生班學(xué)歷?HBDI全腦領(lǐng)導(dǎo)力專家?HBDI國際認(rèn)證高級培訓(xùn)師/高級測評師(LevelIII)?可口可樂大學(xué)首席商務(wù)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)經(jīng)理?可口 詳細(xì)>>

姚俊杰
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205 卓越管理加速器3.0詳細(xì)內(nèi)容

205 卓越管理加速器3.0

Accelerating Management Effectiveness
卓越管理加速器3.0
課程介紹:作為管理者,你有以下這些困惑嗎?
學(xué)習(xí)了很多管理和領(lǐng)導(dǎo)力的課程,管理效果仍然不好?
管理和領(lǐng)導(dǎo)力方面的理論如何落實在行動上?
我如何改變自己原有的個人習(xí)慣?
有什么方法可以幫助我管好自己的情緒嗎?
有什么方法可以使我有效地溝通工作標(biāo)準(zhǔn),避免員工做的不是我想要的嗎?
有什么方法可以讓我更好地進(jìn)行決策嗎?
有什么方法可以使反饋更有效嗎?
有什么方法讓員工都能說出自己的想法,為團(tuán)隊獻(xiàn)計獻(xiàn)策嗎?
有什么方法能很好地建立和維護(hù)信任關(guān)系嗎?
有什么方法能快速提升員工的績效嗎?
很多企業(yè)每年都為各層級管理者/領(lǐng)導(dǎo)者投資安排各種的管理和領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn),然而結(jié)果是沒有多少管理者/領(lǐng)導(dǎo)者能真正將培訓(xùn)學(xué)習(xí)的知識、理論及方法有效地運(yùn)用到自己的工作和管理實踐中,管理的效能仍然差強(qiáng)人意。本培訓(xùn)是按照行為學(xué)習(xí)法設(shè)計的體驗式學(xué)習(xí)過程,不講高深的管理和領(lǐng)導(dǎo)力理論,只從影響管理效能的關(guān)鍵因素開始,學(xué)習(xí)運(yùn)用高效的方法和工具來提高管理效能。不管你們的管理者是否參加過眾多的管理和領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn),都可以通過學(xué)習(xí)和演練其中的7個卓越習(xí)慣和7個管理效能工具,加速提升管理的效率、效果、效益和效能。這些習(xí)慣同樣可以運(yùn)用到個人生活之中,提升個人及家庭的幸福指數(shù)。
這是一個經(jīng)典的培訓(xùn),歷經(jīng)5年近200場的培訓(xùn)驗證并迭代到了3.0版,優(yōu)化了加速度模型和課程設(shè)計,使培訓(xùn)更有針對性地幫助管理者解決工作中的問題。本培訓(xùn)課程的1.0版已經(jīng)在2015-2017年間經(jīng)過世界100強(qiáng)、銀行業(yè)全球排名第二的某國際銀行超過140期的培訓(xùn)驗證。培訓(xùn)學(xué)員覆蓋了分行行長、支行行長、客戶經(jīng)理、公司總部各級領(lǐng)導(dǎo)力人員超過2500人,學(xué)員滿意度超過90%。每期培訓(xùn)2個月后的電話跟蹤反饋結(jié)果,學(xué)員應(yīng)用度超過95%,普遍的反應(yīng)是:
“能夠更好地管理自己的情緒(ETC),通過改變自己改變了與員工的關(guān)系”;
“決策更加輕松、準(zhǔn)確和有依據(jù),員工支持度非常高”;
“在與員工的工作溝通中能夠清晰的達(dá)成共識(RCRA),提高了工作效率”;
“通過有效的反饋(+EBI)增加了員工的信任”;
“能夠更好的聆聽員工的想法,給員工充分發(fā)表意見的機(jī)會(TimeOut)”;
“能夠更好地與員工建立信任關(guān)系”;
“能夠及時與員工進(jìn)行績效談話,激發(fā)員工的積極性和能動性”;
“在家庭生活中能夠通過管理自己的情緒,家庭關(guān)系和諧了”;
“在與子女的交流上更有方法和效果,感覺受益終生!”
學(xué)習(xí)目標(biāo):
了解提升管理效能的關(guān)鍵因素;
學(xué)習(xí)管理效能加速度模型;
學(xué)會并熟練運(yùn)用卓越管理的7個習(xí)慣和7個工具;
通過綜合演練提高和鞏固卓越管理習(xí)慣及工具;
結(jié)合自己的工作和生活加速提高管理效能。
培訓(xùn)對象:各層級管理者、領(lǐng)導(dǎo)力者
培訓(xùn)時間與方式:
時間:2天
方式:講授、習(xí)練、角色扮演、討論與分享、錄像觀摩、沙盤訓(xùn)練等
培訓(xùn)內(nèi)容:
時間
培訓(xùn)內(nèi)容
培訓(xùn)方法及演練
第一天
上午
第一部分:管理效能的影響因素與管理效能加速度模型
管理效能危機(jī)
管理效能的影響因素
管理效能加速度模型3.0
第二部分:加速管理效能的七個習(xí)慣+七個工具
習(xí)慣1:管理好自己的情緒
-理清管理行為動機(jī)(5Why)
-情緒/思維/行為/觸發(fā)因素
-工具1:ETC
開場引導(dǎo): Checkin;學(xué)員活動1:管理者面對的管理效能危機(jī);
學(xué)員活動2:管理效能的關(guān)鍵影響因素;
觀看錄像:管理者的做法與管理效能;
介紹管理效能加速度模型;
介紹加速管理效能的7個習(xí)慣于7個工具
學(xué)員活動3:管理者的情緒與影響;
學(xué)員活動4:創(chuàng)造不可能的結(jié)果;
介紹“盒子”思維模式、陷入“盒子”的原因及跳出“盒子”的意義和方法;
介紹理清管理行為動機(jī)的方法—5個為什么;學(xué)員運(yùn)用5個WHY進(jìn)行自我動機(jī)分析;
介紹習(xí)慣一,學(xué)員個人練習(xí):情緒/思維/行為/觸發(fā)因素
工具一:觀看工具錄像并與學(xué)習(xí)伙伴走位演練ETC
第一天
下午
習(xí)慣2:做出更明智的決策
-管理者決策的有效性問題
-管理者決策的5個要素
-工具2: 4P
習(xí)慣3:設(shè)定滿意標(biāo)準(zhǔn)
-目標(biāo)和工作任務(wù)溝通中遇到的常見問題
-工具3:RCRA
習(xí)慣4:尋求有效的雙向反饋
-反饋中的情形與結(jié)果
-工具4:+EBI
小組活動:集體旅行決策
介紹管理者決策的有效性問題及決策的5個要素
介紹習(xí)慣二:做出更明智決定;工具二:4P
學(xué)員活動:4P工具練習(xí)
學(xué)員活動:目標(biāo)和工作任務(wù)溝通中遇到的常見問題
介紹卓越習(xí)慣三設(shè)定滿意標(biāo)準(zhǔn):工具三:RCRA,觀看工具錄像
學(xué)員活動:學(xué)習(xí)伙伴RCRA練習(xí)
學(xué)員互動:反饋中的情形與結(jié)果
介紹習(xí)慣四:尋求雙方反饋;工具四:+EBI,觀看工具錄像
學(xué)員演練工具4
家庭作業(yè)(+EBI)
第二天
上午
習(xí)慣5:加強(qiáng)個人信用
-個人信用測評
-工具5:4Cores(4個核心)
-建立關(guān)系信任的13種行為
習(xí)慣6:創(chuàng)建開放團(tuán)隊氛圍
-團(tuán)隊氛圍造像
-工具6:Timeout
Checkin,第一天復(fù)習(xí),家庭作業(yè)應(yīng)用分享
學(xué)員互動:自信與被信任
學(xué)員自我測評:我的個人信用度
介紹習(xí)慣五:加強(qiáng)個人信用:工具五:個人信用的四個核心:誠實、動機(jī)、能力、成果
學(xué)員活動:個人信用檢討與分享
介紹建立信任關(guān)系的13種行為(史蒂芬·柯維)
學(xué)員互動:團(tuán)隊氛圍造像
介紹習(xí)慣6:創(chuàng)建開放團(tuán)隊氛圍和工具6: Timeout
小組活動:開會了
下午
習(xí)慣7:定期進(jìn)行績效/執(zhí)行工作輔導(dǎo)
-你是如何追蹤員工的工作績效的?
-工具7:CCC(績效輔導(dǎo)談話三步驟)
-角色扮演:績效談話
第三部分:綜合應(yīng)用訓(xùn)練
綜合應(yīng)用訓(xùn)練
學(xué)習(xí)情況自我總結(jié)評估
學(xué)員運(yùn)用“+EBI”進(jìn)行互相反饋;
學(xué)員行動計劃
課程總結(jié)回顧(Checkout)
學(xué)員互動:你是如何追蹤員工的工作績效的?
介紹習(xí)慣七:定期開展有效的績效談話; 工具七:CCC(績效輔導(dǎo)談話3步驟)
角色扮演:每組3人,分別扮演經(jīng)理、下屬和觀察員,經(jīng)理按照真實情況模擬績效會談3步驟,結(jié)束后互相反饋;輪換角色進(jìn)行績效會談(每輪20分鐘);
綜合應(yīng)用練習(xí):每個小組創(chuàng)建一個項目并開展工作,在工作過程中運(yùn)用到7個習(xí)慣和7個工具,設(shè)置觀察員進(jìn)行觀察和反饋(30分鐘)
介紹總結(jié)評估階段滿意標(biāo)準(zhǔn),學(xué)員對兩天的學(xué)習(xí)情況用“+EBI”工具進(jìn)行自我總結(jié)評估并給予每個學(xué)員進(jìn)行“+EBI”反饋;
學(xué)員行動計劃
課程總結(jié)回顧
Checkout

 

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全腦職業(yè)發(fā)展規(guī)劃及輔導(dǎo)《員工職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃及輔導(dǎo)》?(國作登字-2023-A-00127410)學(xué)習(xí)目標(biāo):了解職業(yè)生涯規(guī)劃的、路徑、原則及關(guān)鍵三要素通過正確的自我認(rèn)知和SWOT分析進(jìn)行正確的職業(yè)生涯定位了解個人的思維優(yōu)勢和潛能進(jìn)行適合的職業(yè)匹配用SMART原則設(shè)立自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)確定自己的職業(yè)生涯路徑和職業(yè)發(fā)展計劃用GAGP法幫助員工做好職業(yè)生涯發(fā)展輔導(dǎo)

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建立制勝的銷售團(tuán)隊學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)銷售經(jīng)理的職責(zé)和領(lǐng)導(dǎo)能力學(xué)習(xí)如何建立銷售團(tuán)隊的愿景和文化學(xué)會如何為銷售團(tuán)隊設(shè)定目標(biāo)并進(jìn)行目標(biāo)分解學(xué)會如何提高銷售團(tuán)隊的執(zhí)行力以及如何進(jìn)行監(jiān)督輔導(dǎo)和績效評估學(xué)習(xí)如何提高銷售團(tuán)隊的客戶管理能力學(xué)習(xí)如何通過設(shè)立員工發(fā)展路線圖和幫助員工進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃發(fā)展銷售團(tuán)隊員工的潛力學(xué)習(xí)如何規(guī)劃對銷售人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)如何激勵銷售團(tuán)隊培訓(xùn)對象:銷售/市場

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《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》?(國作登字-2023-A-00127413)課程背景:創(chuàng)新與創(chuàng)新管理長期以來一直是企業(yè)發(fā)展的一個重要命題。然而,并非所有的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者都具備創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理能力。企業(yè)應(yīng)該選拔有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新管理能力優(yōu)勢的人來引領(lǐng)企業(yè)的變革創(chuàng)新,或者至少需要培養(yǎng)管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理能力,才能保障企業(yè)變革創(chuàng)新的活力與成果,增強(qiáng)企業(yè)的核心

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