《積極領(lǐng)導(dǎo)力課程系統(tǒng)》

《積極領(lǐng)導(dǎo)力》系統(tǒng)課程（版權(quán)課）
系統(tǒng)導(dǎo)師：楊虎
【課程對(duì)象】企業(yè)負(fù)責(zé)人，中高層管理者，希望系統(tǒng)提升領(lǐng)導(dǎo)力的個(gè)人
【課程時(shí)長(zhǎng)】共12門課，每門課兩天，每天6小時(shí)。12門課程分屬四大模塊。
【課程背景】
隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們生活物質(zhì)水平的提升，人類歷經(jīng)了從經(jīng)濟(jì)人到自我實(shí)現(xiàn)者的飛躍性轉(zhuǎn)變。最初人們認(rèn)為普通員工的行為動(dòng)機(jī)就是為了滿足經(jīng)濟(jì)的報(bào)酬，如今我們都承認(rèn)人都需要發(fā)揮自己的潛能，表現(xiàn)自己的才能，而管理者的主要任務(wù)就是尋找什么工作對(duì)什么人最具有挑戰(zhàn)性，最能滿足人自我實(shí)現(xiàn)的需求。
全球知名的民意測(cè)驗(yàn)和商業(yè)調(diào)查公司蓋洛普通過對(duì)美國30個(gè)行業(yè)，10000個(gè)業(yè)務(wù)單位，400多萬員工的調(diào)查結(jié)果顯示，經(jīng)常受到認(rèn)可與表揚(yáng)的人，他們的工作效率得到了提高；他們與同事的關(guān)系得到了加強(qiáng)；他們更愿意長(zhǎng)期地留在組織里；他們的顧客滿意度和忠誠度更高；他們工作的安全記錄更好，且很少發(fā)生意外。與之相反，調(diào)查結(jié)果還顯示，員工離職的首要原因并非因?yàn)槲覀兺ǔＫJ(rèn)定的工資或晉升問題，而是因?yàn)椴槐毁p識(shí)。
現(xiàn)代管理學(xué)從誕生之初就將管理者的視角冷酷地鎖定于“解決問題”。這一目標(biāo)使管理者雖然關(guān)注了人，但他們是以消極防范的思想為出發(fā)點(diǎn)。1998年積極心理學(xué)的創(chuàng)始人塞里格曼第一次發(fā)出呼吁，我們是時(shí)候應(yīng)關(guān)注人們對(duì)在哪里。他通過對(duì)美國大都會(huì)人壽保險(xiǎn)公司15000名員工中的1100位進(jìn)行了一項(xiàng)歷時(shí)5年的調(diào)查。結(jié)果顯示，積極的員工銷售額比消極的員工高88%，消極員工的缺勤率是積極員工的3倍。
積極領(lǐng)導(dǎo)力正是在積極心理學(xué)和積極組織行為學(xué)的基礎(chǔ)上，來協(xié)助助管理者，如何將員工看作自我實(shí)現(xiàn)的人，又如何將這一觀念發(fā)展為企業(yè)文化建設(shè)的落腳點(diǎn)，并真正成為軟文化的硬體現(xiàn)。積極領(lǐng)導(dǎo)力聚焦于在組織中發(fā)掘人類的積極品質(zhì)，激發(fā)人的積極心理活動(dòng)，它可以讓領(lǐng)導(dǎo)者超越一般性的成功，進(jìn)而達(dá)到卓越的效能與正向結(jié)果。
模塊一：領(lǐng)導(dǎo)自我
課程編號(hào)1
課程編號(hào)2
課程編號(hào)3
《成為領(lǐng)導(dǎo)者：從管理到領(lǐng)導(dǎo)的七大轉(zhuǎn)變》
《領(lǐng)導(dǎo)力精進(jìn)：從優(yōu)秀到卓越的八項(xiàng)修煉》
進(jìn)修課《積極心理學(xué)與情壓管理》
主要內(nèi)容：
·領(lǐng)導(dǎo)者由內(nèi)而外的轉(zhuǎn)變
·內(nèi)部轉(zhuǎn)變一：認(rèn)知轉(zhuǎn)變
·內(nèi)部轉(zhuǎn)變二：視角轉(zhuǎn)變
·內(nèi)部轉(zhuǎn)變?nèi)阂庾R(shí)轉(zhuǎn)變
·外部轉(zhuǎn)變四：角色轉(zhuǎn)變
·外部轉(zhuǎn)變五：方式轉(zhuǎn)變
·外部轉(zhuǎn)變六：行為轉(zhuǎn)變
·持續(xù)轉(zhuǎn)變七：精進(jìn)轉(zhuǎn)變
主要內(nèi)容：
·八項(xiàng)修煉的理論基礎(chǔ)
·兩大基石：價(jià)值觀與優(yōu)勢(shì)
·想法一：認(rèn)知升級(jí)
·想法二：情緒管理
·行為一：工作投入
·行為二：積極關(guān)系
·結(jié)果一：工作意義
·結(jié)果二：人生成就
主要內(nèi)容：
·情緒與壓力解讀
·積極心理學(xué)的核心概念
·積極情緒的力量
·和壓力做朋友
·日常工作解壓方法
·正念領(lǐng)導(dǎo)力
模塊二：領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)
課程編號(hào)4
課程編號(hào)5
課程編號(hào)6
《效能領(lǐng)導(dǎo)者：促進(jìn)團(tuán)隊(duì)倍效的五大行為《領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)務(wù)：如何帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)》
進(jìn)修課《大五人格與領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格》
主要內(nèi)容：
·從效率到效能的轉(zhuǎn)化
·行為一：明確目標(biāo)
·行為二：優(yōu)勢(shì)協(xié)作
·行為三：積極溝通
·行為四：打造系統(tǒng)
·行為五：全面激勵(lì)
主要內(nèi)容：
·從團(tuán)隊(duì)到目標(biāo)的框架
·帶團(tuán)一：從使命到愿景·帶團(tuán)二：從人才到團(tuán)隊(duì)
·帶團(tuán)三：從管理到激發(fā)
·目標(biāo)一：從戰(zhàn)略到目標(biāo)
·目標(biāo)二：從計(jì)劃到執(zhí)行
·目標(biāo)三：從修正到復(fù)盤
主要內(nèi)容：
·大五人格的理論解讀
·大五人格典型分析
·領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格的形成
·領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格的優(yōu)劣勢(shì)
·實(shí)際工作中的領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格
·大五人格的各類變化
·有效判斷下屬的類型
模塊三：領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)
課程編號(hào)7
課程編號(hào)8
課程編號(hào)9
《成功領(lǐng)導(dǎo)者：推動(dòng)業(yè)務(wù)增長(zhǎng)的五大戰(zhàn)略》
《領(lǐng)導(dǎo)力成效：實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)目標(biāo)的五大方略》
進(jìn)修課《從工作溝通到績(jī)效教練》
主要內(nèi)容：
·戰(zhàn)略是什么？
·戰(zhàn)略之一：客戶戰(zhàn)略
·戰(zhàn)略之二：品牌戰(zhàn)略
·戰(zhàn)略之三：模式戰(zhàn)略
·戰(zhàn)略之四：產(chǎn)品組合戰(zhàn)略
·戰(zhàn)略之五：成本領(lǐng)先戰(zhàn)略
·戰(zhàn)略之六：持續(xù)創(chuàng)新戰(zhàn)略
主要內(nèi)容：
·從戰(zhàn)略到目標(biāo)
·方略一：業(yè)務(wù)解析方略
·方略二：競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)方略
·方略三：杠桿撬動(dòng)方略
·方略四：組合推廣方略
·方略五：客戶關(guān)系方略
主要內(nèi)容：
·教練溝通的基本原則
·教練溝通的主要方法
·目標(biāo)教練四步
·方法教練八步
·改進(jìn)教練七步
·激勵(lì)溝通四步
模塊四：領(lǐng)導(dǎo)組織
課程編號(hào)10
課程編號(hào)11
課程編號(hào)12
《卓越領(lǐng)導(dǎo)者：積極型組織的建設(shè)與發(fā)展》
《領(lǐng)導(dǎo)力超越：領(lǐng)導(dǎo)者梯隊(duì)與領(lǐng)導(dǎo)型文化》
進(jìn)修課《領(lǐng)導(dǎo)者公眾影響力塑造》
主要內(nèi)容：
·積極組織建設(shè)模型
·要素一：情緒資本
·要素二：心理資本
·要素三：?jiǎn)T工優(yōu)勢(shì)
·要素四：工作投入
·要素五：工作成就
·要素六：組織優(yōu)勢(shì)
·要素七：積極文化
主要內(nèi)容：
·領(lǐng)導(dǎo)力驅(qū)動(dòng)企業(yè)
·從領(lǐng)導(dǎo)自我到領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)
·從領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)到領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)
·從領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)到領(lǐng)導(dǎo)組織
·第五級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力
·在組織中建立領(lǐng)導(dǎo)力文化
·培養(yǎng)更多的領(lǐng)導(dǎo)者
主要內(nèi)容：
·領(lǐng)導(dǎo)者公眾影響力四要素
·領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人形象
·領(lǐng)導(dǎo)者的社會(huì)行為
·領(lǐng)導(dǎo)者的公眾演講
·領(lǐng)導(dǎo)者的思想傳播

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