建構主義5D精品課程開發(fā)（2天版）

  培訓講師：袁茹錦

講師背景：
袁茹錦專注于培訓行業(yè)，擁有13年培訓經驗，其中8年培訓師培訓經驗，5年培訓項目運作經驗。袁茹錦老師以建構主義教學理念作為指導思想，開發(fā)了《化書成課》版權課程，持續(xù)輔導全國5000+學員進行課程開發(fā)及授課輸出，《化書成課》同名書籍也在上市時成 詳細>>

袁茹錦
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建構主義5D精品課程開發(fā)（2天版）詳細內容

建構主義5D精品課程開發(fā)（2天版）

《建構主義5D精品課程開發(fā)》
一 課程收益
掌握培訓師的核心技術——【精品課程開發(fā)】：
開發(fā)精品課程，重構已有課程、建構全新課程。
讓內訓師的課程能夠做到：效果好、效率高、效用長，真正的通過培訓，幫助企業(yè)解決問題和提升績效。
二 培訓人數(shù)
30人以內。
三 學員要求
有一定授課經驗的內訓師。
最好攜帶自己待開發(fā)的課程，在老師授課引導下完成課程的開發(fā)。
四 課程時長
2天（6.5小時/天）
五 課程特色
經典的建構主義教學設計理論指導。以建構主義為教學核心內涵，堅持“學員為中心、聚焦問題、任務驅動”的系統(tǒng)性設計原理，隨附課程開發(fā)的設計模板、工具、表格、流程方法等，交付有保障，課后有持續(xù)跟進。
豐富的精品課程開發(fā)經驗聚集。以豐富的精品課程開發(fā)經驗和深厚的理論功底作為支撐。40多次的公開課和上百家企業(yè)內訓的豐富實踐。
廣泛運用和反復驗證的方法論。
定制化程度高。采取精致小班（30人內）集訓，一對一輔導、定制化的開發(fā)。
教學理論、教學方法、實用工具、典型案例的綜合運用。
六 課程大綱
課程導入：基于建構主義的教學設計原理
一、建構主義教學思想的核心內涵
二、“三中全會”的系統(tǒng)性學習設計原理
三、辨別一門好課程的三個支柱
1D：課題設計——觸及學習痛點
確定內訓主題的三個依據
確定內訓主題的流程
明確方向
收集問題
整理問題
分析問題
確定主題
三、以學員為中心的課程簡介
1.課程名稱的設計思路
2.確定課題目標
3.撰寫課程簡介
2D：結構設計——規(guī)劃課程的框架
一、課程結構的價值
1.規(guī)范化的開發(fā)課程
2.標準化的課程體系
二、設計課程結構的原理
1.金字塔原理的含義
2.金字塔原理在課程結構的運用
三、設計課程結構的流程
1.課程結構設計的四步流程
2.四步流程的操作事項
3.課程結構設計模型
4.課程結構設計中的要點
3D：材料設計——制作學習材料
一、課件開發(fā)的誤區(qū)
二、課件制作的3個原理
三、精品課程資料包的整體設計
4D：內容設計——開發(fā)核心內容
一、知識點的開發(fā)
1.選擇知識點的原則
2.知識點呈現(xiàn)的基本模式
二、案例的開發(fā)
1.選擇案例的原則
2.案例的類型
3.案例的來源
4.案例加工的原則
5.案例呈現(xiàn)的方式
三、學習活動的開發(fā)
1.主題性學習活動的開發(fā)原則
2.主題性學習活動的不同類型
3. 主題性學習活動的開發(fā)要領
問題討論型學習活動的設計流程和要點
技能演練型學習活動的設計流程和要點
案例分析型學習活動的設計流程和要點
成果展示型學習活動的設計流程和要點
四、輔助性內容的開發(fā)
5D：成果設計——強化學習效果
一、學習成果設計的價值
二、學習成果設計的類型
三、過程中學習成果設計的方法
四、結束強化學習成果的方法
現(xiàn)場總結——手提包模型回顧知識
七 學員交付成果清單
訪談大綱
課程簡介
課程結構圖
教學指導圖
案例素材集
學習活動集

 

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