三招八式精彩課堂呈現(xiàn)（2天版）

  培訓(xùn)講師：袁茹錦

講師背景：
袁茹錦專注于培訓(xùn)行業(yè)，擁有13年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，其中8年培訓(xùn)師培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，5年培訓(xùn)項(xiàng)目運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)。袁茹錦老師以建構(gòu)主義教學(xué)理念作為指導(dǎo)思想，開發(fā)了《化書成課》版權(quán)課程，持續(xù)輔導(dǎo)全國5000+學(xué)員進(jìn)行課程開發(fā)及授課輸出，《化書成課》同名書籍也在上市時(shí)成 詳細(xì)>>

袁茹錦
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三招八式精彩課堂呈現(xiàn)（2天版）詳細(xì)內(nèi)容

三招八式精彩課堂呈現(xiàn)（2天版）

三招八式精彩課堂呈現(xiàn)?
課程背景
傳統(tǒng)培訓(xùn)面臨如下問題：
“互動(dòng)技巧不足，常常只講理論，不做現(xiàn)場演練”
“教學(xué)不夠?qū)崙?zhàn)，常常只講內(nèi)容，不能聯(lián)系實(shí)踐”
“現(xiàn)場過于熱鬧，常常講師演繹，學(xué)員無法參與”
…
傳統(tǒng)講師面臨如下挑戰(zhàn)：
優(yōu)秀的課程，因?yàn)闆]有得到很好的演繹，而被上得枯燥無味；
有內(nèi)容的講師，因?yàn)榈貌坏綄I(yè)指導(dǎo)，一直難以提升授課技能；
因?yàn)榭貓黾记刹蛔?，面臨學(xué)員的挑戰(zhàn)和提問時(shí)，無法給予合適的回應(yīng);
……
每一位培訓(xùn)師，都應(yīng)該運(yùn)用專業(yè)的課堂呈現(xiàn)與講授技巧，成為“問題終結(jié)者”，深度促發(fā)學(xué)員的內(nèi)生智慧。
本課程旨在針對(duì)內(nèi)訓(xùn)師/授課者來進(jìn)行全方位的訓(xùn)練，通過大量案例和現(xiàn)場演練，幫助學(xué)員系統(tǒng)化、深層次的學(xué)習(xí)授課專業(yè)技能和課堂呈現(xiàn)技巧，真正做到不僅是能講、會(huì)講，而且講得有效果、訓(xùn)后有成果、學(xué)后能致用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“用培訓(xùn)來解決問題，用培訓(xùn)來提升績效“。
課程收益
1、洞察：洞察學(xué)員的學(xué)習(xí)規(guī)律、認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化規(guī)律；
2、激發(fā)：秉持以學(xué)員為中心的理念，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；
3、案例：能夠在授課中，用實(shí)效性、結(jié)構(gòu)化的案例來論證觀點(diǎn)；
4、形式：能夠綜合運(yùn)用不同的授課方式，豐富培訓(xùn)形式和學(xué)習(xí)體驗(yàn)；
5、處理：能自如地處理授課中的問題，成為專業(yè)的課程引導(dǎo)者；
6、共創(chuàng)：能自如的和學(xué)員互動(dòng)，和學(xué)員一起共創(chuàng)，促進(jìn)學(xué)員學(xué)以致用。
課程特色
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)——多種方式為學(xué)員創(chuàng)造氛圍，多層次分組互練；
輕松教學(xué)——多元化地幫助學(xué)員，隨時(shí)解答、直接示范；
實(shí)戰(zhàn)演練——分組討論、案例分析、現(xiàn)場實(shí)踐等，讓學(xué)員全身心投入；
即學(xué)即會(huì)——系統(tǒng)學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，立刻進(jìn)行現(xiàn)場訓(xùn)練并獲得反饋。
授課對(duì)象及人數(shù)
授課對(duì)象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師
授課人數(shù)：30人以內(nèi)為宜
授課課時(shí)
2天（7小時(shí)/天）課程大綱
三招八式之：激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
第一式：引發(fā)學(xué)員注意
錯(cuò)誤的開場白
好的開場白的作用和價(jià)值
開場白的9種方法
第二式：激發(fā)學(xué)員信心
第三式：了解學(xué)員風(fēng)格
了解學(xué)員風(fēng)格的意義
DISC行為風(fēng)格揭秘
不同風(fēng)格學(xué)員的認(rèn)同點(diǎn)
培訓(xùn)師如何揚(yáng)長避短
三招八式之：指導(dǎo)學(xué)習(xí)行為
第四式：呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容
內(nèi)容呈現(xiàn)方式
知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)的黃金法則
語言表達(dá)的注意事項(xiàng)
提升語言表達(dá)的方法
互動(dòng)的四項(xiàng)原則
講授中的互動(dòng)技巧
第五式：引出學(xué)習(xí)行為
案例呈現(xiàn)的技巧
問題設(shè)計(jì)的技巧
引出行為的常見四種活動(dòng)
引出行為的活動(dòng)操作流程（SPSE）
第六式：提供學(xué)習(xí)反饋
提供反饋的方法
提供反饋的注意事項(xiàng)
課堂失控的表現(xiàn)及應(yīng)對(duì)策略
三招八式之：促進(jìn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化
第七式：檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果
檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的方法
制作考試題庫
第八式：強(qiáng)化學(xué)習(xí)遷移
強(qiáng)化學(xué)習(xí)遷移的方法
讓課程升華結(jié)尾的六種方法
成果展示

 

袁茹錦老師的其它課程

促動(dòng)式領(lǐng)導(dǎo)力精品課程大綱（內(nèi)訓(xùn)）摘要：該課程采用建構(gòu)主義的教學(xué)方式，課程中有很多團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)和實(shí)戰(zhàn)演練的環(huán)節(jié)，同時(shí)搭配促動(dòng)技術(shù)，讓學(xué)員全程參與式學(xué)習(xí)、沉浸式體驗(yàn)，在體驗(yàn)中去感悟、理解、運(yùn)用、學(xué)習(xí)和建構(gòu)，能夠有效的彌補(bǔ)過往學(xué)員難以將課堂知識(shí)在實(shí)踐中運(yùn)用的難題。本課程能讓學(xué)員在課堂現(xiàn)場就實(shí)現(xiàn)從知到行的轉(zhuǎn)化。[pic]【課程介紹】促動(dòng)式領(lǐng)導(dǎo)力【課程背景】不知從什么時(shí)候

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《建構(gòu)主義5D精品課程開發(fā)》一課程收益掌握培訓(xùn)師的核心技術(shù)——【精品課程開發(fā)】：開發(fā)精品課程，重構(gòu)已有課程、建構(gòu)全新課程。讓內(nèi)訓(xùn)師的課程能夠做到：效果好、效率高、效用長，真正的通過培訓(xùn)，幫助企業(yè)解決問題和提升績效。二培訓(xùn)人數(shù)30人以內(nèi)。三學(xué)員要求有一定授課經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)訓(xùn)師。最好攜帶自己待開發(fā)的課程，在老師授課引導(dǎo)下完成課程的開發(fā)。四課程時(shí)長2天（6.5小時(shí)/天）

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《對(duì)話力性格魔方——玩轉(zhuǎn)性格魔方，突破關(guān)鍵對(duì)話》課程背景向客戶/上級(jí)提出你精心設(shè)計(jì)的方案，結(jié)果被直接否定；發(fā)現(xiàn)下屬的失誤，對(duì)其進(jìn)行批評(píng)指正，下屬據(jù)理力爭；需要和同事協(xié)調(diào)做項(xiàng)目，同事卻不愿意配合；和同事之間出現(xiàn)分歧，不知道如何處理；請(qǐng)朋友還錢，朋友卻總是找各種借口推脫；……當(dāng)遇到類似這樣的一些情況時(shí)，員工是怎么做的呢？這種做法有助于績效提升嗎？對(duì)話力性格魔方，

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《卓有成效的團(tuán)隊(duì)建設(shè)》一句話簡介好的團(tuán)隊(duì)就像一個(gè)好的生態(tài)系統(tǒng)，在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)里面，大家彼此信任、相互支持、甘愿承擔(dān)、智慧共享，在這樣的團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人會(huì)走得更快更遠(yuǎn)，每個(gè)人都能持續(xù)迭代，每個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)獨(dú)自努力無法取得的成就。卓有成效的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，幫助你將團(tuán)隊(duì)打造成為這樣一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)！課程背景成功的團(tuán)隊(duì)各有特色，失敗的團(tuán)隊(duì)的問題卻驚人的相似。而研究表明，決定團(tuán)隊(duì)成

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