《TTT精彩呈現(xiàn)-讓你的課堂從一言堂到共舞共創(chuàng)》

  培訓(xùn)講師：李想

講師背景：
李想老師——員工成長(zhǎng)與職業(yè)化發(fā)展問(wèn)題解決專家?曾任中國(guó)惠普（世界500強(qiáng)）金牌服務(wù)大學(xué)高級(jí)講師、講師團(tuán)負(fù)責(zé)人?曾任中國(guó)平安（世界500強(qiáng)）大學(xué)認(rèn)證講師、平安普惠重慶分公司培訓(xùn)崗?曾任蘇寧易購(gòu)（世界500強(qiáng)）重慶大區(qū)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人，并創(chuàng)建蘇寧大學(xué) 詳細(xì)>>

李想
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《TTT精彩呈現(xiàn)-讓你的課堂從一言堂到共舞共創(chuàng)》
實(shí)踐訓(xùn)練營(yíng)
主講：李想老師
【課程背景】
培訓(xùn)是企業(yè)的管理職能，是企業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力。松下幸之助說(shuō)：出產(chǎn)品之前先出人才，教育是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)下企業(yè)發(fā)展的殺手锏。而承擔(dān)這個(gè)重要職責(zé)是企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，他們通過(guò)傳播文化、傳承經(jīng)驗(yàn)、技能教授等，致力于員工的培養(yǎng)和組織績(jī)效的提升。他們幾乎都是兼職，有優(yōu)秀的業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。但真正面對(duì)講臺(tái)，他們?nèi)杂兄T多挑戰(zhàn)：
肚子里有貨，但倒不出來(lái)，更談不上精彩呈現(xiàn)；
能夠滔滔不絕的講，但學(xué)員覺(jué)得枯燥乏味，更談不上課后轉(zhuǎn)化；
不能掌控全場(chǎng)，遇到挑戰(zhàn)者不知道如何處理；
不會(huì)組織互動(dòng)，沒(méi)有系統(tǒng)的技巧和方法；……
【課程收益】
掌握一個(gè)合格內(nèi)訓(xùn)師要具備的能力模型；
掌握一個(gè)優(yōu)秀培訓(xùn)師的五大底層邏輯；
掌握并運(yùn)用常見的互動(dòng)技巧、生動(dòng)技巧 ；
學(xué)會(huì)并能夠針對(duì)不同課程運(yùn)用相應(yīng)的授課方法。
【課程特色】
有料：融入了TTT、心理學(xué)、教練技術(shù)等多門學(xué)科精華，更有17年實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)；
有趣：多種培訓(xùn)方式相結(jié)合（視頻+游戲+案例研討+現(xiàn)場(chǎng)演練等），讓學(xué)員深度參與；
有用：學(xué)中練，現(xiàn)場(chǎng)給予點(diǎn)評(píng)反饋，一天結(jié)束，能夠看得到學(xué)員的轉(zhuǎn)化。
【課程對(duì)象】有1-3年授課經(jīng)驗(yàn)的兼職講師、初階培訓(xùn)師
【課程時(shí)間】2 天（6小時(shí)/天）
【課程大綱】
一、一個(gè)優(yōu)秀的內(nèi)訓(xùn)師要具備什么樣的能力？
1、暖場(chǎng)的目的
橄欖核定律
常見的暖場(chǎng)方法
游戲法
提問(wèn)法
討論法
分組PK
巧用道具
內(nèi)訓(xùn)師的講師樹模型
案例：一個(gè)培訓(xùn)師的抱怨
視頻：考考你的觀察力
實(shí)踐演練：小組內(nèi)設(shè)計(jì)一門課程的暖場(chǎng)活動(dòng)（5-10分鐘），并派代表呈現(xiàn)展示。
二、優(yōu)秀培訓(xùn)師要掌握的底層邏輯是什么？
1、成人學(xué)習(xí)原理
2、記憶遺忘曲線
3、成人學(xué)習(xí)記憶金字塔
4、三腦原理
5、以學(xué)員為中心
案例故事：一場(chǎng)開始就能預(yù)見結(jié)局的培訓(xùn)課程
實(shí)踐討論：根據(jù)以上幾大理論，找出在培訓(xùn)過(guò)程中的運(yùn)用場(chǎng)景，小組內(nèi)發(fā)表。
三、 如何將干巴的材料講得有吸引力？
1、視頻與圖片
2、講故事
3、引用理論
4、數(shù)據(jù)圖表
5、研究實(shí)驗(yàn)
6、講利益痛點(diǎn)
案例：
如何讓學(xué)員有參與感？
視覺(jué)互動(dòng)技巧
視頻與圖片
教材與教具
文字案例
聽覺(jué)互動(dòng)技巧
提問(wèn)法
故事法
語(yǔ)言引導(dǎo)
小組研討
觸覺(jué)互動(dòng)技巧
示范與操作
情景模擬
游戲活動(dòng)
案例故事：一次熱鬧的培訓(xùn)
小組研討：找到適合你課程的三覺(jué)式互動(dòng)技巧并進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。
如何控場(chǎng)、控?時(shí)間？
如何轉(zhuǎn)化挑戰(zhàn)學(xué)員？
負(fù)責(zé)
尊重
轉(zhuǎn)化
如何控制時(shí)間？
1-4-1原則
運(yùn)用計(jì)時(shí)工具
案例故事：Nick如何轉(zhuǎn)化了課程上織毛衣的學(xué)員
小組研討：回想一下你見證過(guò)的挑戰(zhàn)學(xué)員（你的課堂或他人課堂均可），說(shuō)出轉(zhuǎn)化步驟。
不同的課程如何選擇合適的教學(xué)方法？
1、知識(shí)類課程怎么講更牢固
實(shí)物展示
前后對(duì)比
理論升華
PK競(jìng)賽與考試
2、技能類課程怎么講快掌握
切入痛點(diǎn)
對(duì)比展示
講師示范
小組演練
匯報(bào)展示
經(jīng)驗(yàn)分享怎么講更生動(dòng)
吸引性
真實(shí)性
演繹性
可復(fù)制性
案例故事：專業(yè)的老師VS受歡迎的老師
小組研討：根據(jù)以上方法，設(shè)計(jì)出最近要講的一門知識(shí)性/技能性課程流程。
匯報(bào)演出
根據(jù)今天所學(xué)技巧，進(jìn)行一段5-10分鐘的課程展示。小組內(nèi)展示，派優(yōu)秀代表進(jìn)行班級(jí)展示。
要求：結(jié)構(gòu)完整（開場(chǎng)-正文-結(jié)尾）、呈現(xiàn)精彩（有互動(dòng)設(shè)計(jì)），觀察者給予反饋。

 

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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