《玩轉(zhuǎn)線上直播課 ?》
《玩轉(zhuǎn)線上直播課 ?》詳細(xì)內(nèi)容
《玩轉(zhuǎn)線上直播課 ?》
玩轉(zhuǎn)線上直播課
課程背景 -------------------------------------------------
隨著2020疫情的全國爆發(fā)，國家號召減少人員密集性活動(dòng)；伴隨互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的形勢，越來越多的企業(yè)開始實(shí)施在家辦公，于是全國范圍開始了線上課程的培訓(xùn)。但是直播課程受平臺的限制，無法有效的雙向溝通，對于教師而言制作難度偏大，很多技術(shù)不容易掌握。如何選題、如何做好課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、線上教學(xué)設(shè)計(jì)如何能夠吸引住學(xué)員？如何進(jìn)行有效互動(dòng)，都是擺在內(nèi)訓(xùn)師面前的一座座高山。那如何能夠快速的掌握這些技巧呢？
課程收益 -------------------------------------------------
◆運(yùn)用直播課程設(shè)計(jì)五步法，保證課程實(shí)用、有干貨、有邏輯
◆掌握線上開場暖場的5種方法
◆具備自信、流暢、自如表達(dá)的授課能力
◆掌握線上互動(dòng)技巧，有效傳遞知識和技能
◆有效組織線上培訓(xùn)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)員參與感
◆理解直播課、錄播課、微課的區(qū)別以及不同使用場景
課程結(jié)構(gòu) -------------------------------------------------
28257536830課程時(shí)長：1-2天，6小時(shí)/天 （線上課程開發(fā)1天，授課技巧1天）
課程對象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師；培訓(xùn)管理者；職業(yè)培訓(xùn)師；需要提升培訓(xùn)技能的人
教學(xué)形式：面授、線上均可
課程大綱 -------------------------------------------------
導(dǎo)入：簽名游戲：做“對”的事情 vs 把事情做“對“；闡述目標(biāo)的重要性
前言：如何激發(fā)自主學(xué)習(xí)性
1，澄清培訓(xùn)目標(biāo)
1）培訓(xùn)的目的是學(xué)員改變
2）學(xué)員改變通過講師影響力
3）講師影響力的塑造
a.專業(yè)性
b.授課技巧
c.親和力2，認(rèn)知培訓(xùn)設(shè)計(jì)
1) 學(xué)習(xí)模型——70/20/10理論
2) 課程的四級評估模型
互動(dòng)：辨別知識與技能，識別課程級別
3) 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的目標(biāo)：學(xué)員的改變
3，認(rèn)知講師定位
培訓(xùn)師的意義與價(jià)值：幫助、影響、改變
4，認(rèn)知學(xué)員訴求
1) 成年人最不喜歡的學(xué)習(xí)方式
2) 如何激發(fā)成年人學(xué)習(xí)興趣
視頻互動(dòng)：《蒙那麗莎的微笑》對比分析
第一章：直播課程內(nèi)容設(shè)計(jì)（課程開發(fā)）
1，確定主題
選題的四大特性
培訓(xùn)需求分析
課程開發(fā)背景
課程ASK類別
課題命名
練習(xí)：完成《課程開發(fā)規(guī)劃表》
明確目標(biāo)
馬杰ABCD教學(xué)法
培訓(xùn)場景
編寫大綱
四級大綱
教學(xué)素材
教學(xué)方法
練習(xí)：編寫課程四級大綱
制作課件
練習(xí)：完成PPT課件
5，學(xué)員手冊
第二章：直播課程授課技巧
1，培訓(xùn)全流程
暖場活動(dòng)
班主任（助教）職責(zé)
暖場音樂
紅包雨
暖場游戲
開場活動(dòng)
快速建立信任-自我介紹
解決“與我何干”的方法與技巧
練習(xí)：設(shè)計(jì)課程的開場
學(xué)習(xí)活動(dòng)
PREP講授法
講好故事提升影響力
練習(xí)：PREP+講故事訓(xùn)練
視頻教學(xué)法
如何做好提問互動(dòng)
如何做好點(diǎn)評反饋
如何做好在線小組討論
復(fù)習(xí)活動(dòng)
選擇/判斷/連線題
對話練習(xí)題
結(jié)尾活動(dòng)
總結(jié)回顧
激勵(lì)行動(dòng)
升華
作業(yè)任務(wù)
2，直播課程組織
紀(jì)律要求
學(xué)員人數(shù)/助教設(shè)置
分組機(jī)制
激勵(lì)機(jī)制
3，直播課程平臺
1）騰訊會(huì)議
2）小鵝通
3）ZOOM
4）抖音
第三章：不同類型線上課的區(qū)別及目標(biāo)
1，線上課程類別
1）直播
2）錄播
3）微課
2，錄播課的形式
1）錄屏
2）錄屏+出鏡
3）錄屏+虛擬講師
3，錄課的設(shè)備
硬件
軟件
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行動(dòng)學(xué)習(xí)之問題分析與解決——目標(biāo)達(dá)成輔導(dǎo)工作坊課程背景-------------------------------------------------什么是行動(dòng)學(xué)習(xí)？又稱“干中學(xué)”，是通過行動(dòng)實(shí)踐學(xué)習(xí)的方法。在一個(gè)專門以學(xué)習(xí)為目標(biāo)的背景環(huán)境中，以組織面臨的重要問題作載體，學(xué)習(xí)者通過對實(shí)際工作中的問題、任務(wù)、項(xiàng)目等進(jìn)行處理，從而達(dá)到提升組織績效和發(fā)展組織人才
講師：朱寧川詳情
企業(yè)知識管理系統(tǒng)（KMS）創(chuàng)建工作坊概念：知識管理系統(tǒng)（KMS）一種技術(shù)和方法的綜合體，用于收集、組織、存儲和共享組織內(nèi)部的知識和經(jīng)驗(yàn)，通常可以存儲在企業(yè)的OS中，或者有安全保障的公共硬盤（云盤）中。目標(biāo)：促進(jìn)知識的共享和傳遞，提高組織的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，減少重復(fù)工作和錯(cuò)誤發(fā)生，提高工作效率和績效。KMS的應(yīng)用場景：適用于各種類型和規(guī)模的企業(yè)。在大型企業(yè)中
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課程開發(fā)的五項(xiàng)修煉AI版課程背景-------------------------------------------------很多培訓(xùn)師通過培訓(xùn)掌握了大量的課程演繹技巧，但缺乏組織培訓(xùn)內(nèi)容的能力，往往是照抄、照搬一些內(nèi)容，嚴(yán)重影響培訓(xùn)效果；也有的老師是茶壺里煮餃子，有貨倒不出來，這同樣也影響培訓(xùn)效果。形象地說，設(shè)計(jì)完美的培訓(xùn)課程是一部優(yōu)秀的劇本，而對培訓(xùn)
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ATT(AdvancedTrainer’sTraining)——優(yōu)秀培訓(xùn)師成長“計(jì)”課程背景-------------------------------------------------傳統(tǒng)TTT（內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)）課程，老師會(huì)講授大量的技巧，給予學(xué)員足夠多的工具，但往往下課后學(xué)員出現(xiàn)轉(zhuǎn)化難、上手慢的問題，也就是我們常見的“聽聽激動(dòng)，想想感動(dòng)，回去不動(dòng)”，這樣
講師：朱寧川詳情
TTT內(nèi)訓(xùn)師情景沙盤工作坊?【國內(nèi)首創(chuàng)的TTT情景沙盤，在真實(shí)場景的棋盤上，走出專業(yè)成長的第一步】課程背景----------------------------------------------------------傳統(tǒng)的單向灌輸培訓(xùn)模式已不再適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需求，而情景沙盤可以將理論與實(shí)踐完美的融合。但TTT課程沙盤不同于其他管理類/黨建類課程，情景可
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《師帶徒——卓越導(dǎo)師成長計(jì)?》 06.26
師帶徒——卓越導(dǎo)師成長計(jì)課程背景-------------------------------------------------新員工入職都需要經(jīng)過崗前培訓(xùn)；資深員工的經(jīng)驗(yàn)需要被萃取并傳承以提升企業(yè)的市場競爭優(yōu)勢。如何提升導(dǎo)師的培訓(xùn)技能以達(dá)到高效傳承的目標(biāo)，如何讓新員工更快的進(jìn)入角色為企業(yè)產(chǎn)生價(jià)值，促進(jìn)員工的培養(yǎng)與發(fā)展，此培訓(xùn)將結(jié)合《TTT培訓(xùn)培訓(xùn)師》，《
講師：朱寧川詳情
四步成圖——培訓(xùn)課程體系搭建課程背景-------------------------------------------------當(dāng)下很多企業(yè)換大力氣開發(fā)課程，培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)，卻發(fā)現(xiàn)課程沒有實(shí)際效果，沒有受眾學(xué)員，沒有實(shí)施機(jī)會(huì)，解決不了企業(yè)實(shí)際問題。大多數(shù)企業(yè)沒有完善的培訓(xùn)體系，沒有對培訓(xùn)課程進(jìn)行梳理和打造，缺乏可供企業(yè)內(nèi)部各個(gè)崗位選擇的員工職業(yè)技能提升
講師：朱寧川詳情
結(jié)果導(dǎo)向的學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)工作坊課程背景-------------------------------------------------今天組織學(xué)習(xí)已經(jīng)超越培訓(xùn)，不僅要以能力為導(dǎo)向推動(dòng)人才發(fā)展，更應(yīng)以任務(wù)為導(dǎo)向助力業(yè)務(wù)賦能。而培訓(xùn)管理者面對不斷涌現(xiàn)的學(xué)習(xí)技術(shù)和層出不窮的培訓(xùn)概念，很容易出現(xiàn)盲目跟風(fēng)的現(xiàn)象，然而如何與企業(yè)發(fā)展需要相匹配往往無從下手。培訓(xùn)管理者如果
講師：朱寧川詳情
以學(xué)員為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)課程背景-------------------------------------------------如何自信滿滿的站上講臺如何迅速贏得學(xué)員的信任怎樣提升學(xué)員的活躍度如何全程緊抓學(xué)員的注意力還沒等到精華學(xué)員就疲勞了怎么辦課堂效果無法掌控怎么辦……很多時(shí)候老師以為自己演繹的足夠精彩有吸引力，就可以吸引觀眾，傳遞一次好的培訓(xùn)，其實(shí)還需要
講師：朱寧川詳情
優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師成長訓(xùn)練營課程背景-------------------------------------------------互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，企業(yè)面臨轉(zhuǎn)型需要，組織經(jīng)驗(yàn)、智慧的萃取、共享和傳承是融合傳統(tǒng)人才和智能化、數(shù)字化人才，培養(yǎng)復(fù)合型企業(yè)人才的必然要求。同時(shí)，組織經(jīng)驗(yàn)萃取和傳承需要由內(nèi)訓(xùn)師們來幫助企業(yè)傳承技術(shù)；好的方法論，好的經(jīng)驗(yàn)需要匯總、沉淀及復(fù)制推廣。然
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