贏在定位之管理者的角色認(rèn)知

贏在定位——管理者的角色認(rèn)知
【課程背景】
新任管理者或是企業(yè)中層管理人員，是企業(yè)的腰部力量，決定著戰(zhàn)略落地的效果、團(tuán)隊成員的狀態(tài)，也決定著企業(yè)的組織優(yōu)勢。 對于管理者來說，要使自己能在企業(yè)中發(fā)揮積極的作用，首先必須認(rèn)識自己扮演的角色，清楚自己的定位。正確的管理角色認(rèn)知，才能有效地實施管理，合理地安排工作，才能在更好地帶領(lǐng)員工實現(xiàn)組織目標(biāo)，體現(xiàn)管理者的工作成效。 本課程結(jié)合中國企業(yè)管理發(fā)展的實際，從“通過明確中層角色定位，瞄準(zhǔn)管理者業(yè)務(wù)績效改善，綜合打造隊伍的組織優(yōu)勢”為目標(biāo)，利用實戰(zhàn)演練的方式，講授系列管理工具與方法，引入企業(yè)實際案例，教授學(xué)員如何處理管理中的常見問題，幫助學(xué)員掌握簡單易行、且行之有效地管理原則、方法。
本課程就是要幫助企業(yè)管理干部來轉(zhuǎn)換思維模式，明確自身的角色定位。
【課程收益】
1、深刻認(rèn)知管理者崗位職責(zé)，突出管理者的核心作用；
2、掌握面對3類對象管理者的角色定位，以12個案例吃透工作邏輯；
3、理解管理者的能力要求，掌握4項自我管理工具，提升管理效率；
4、培養(yǎng)以目標(biāo)為核心、以團(tuán)隊為途徑的工作思路，輸出1份行動計劃。
【課程形式】
本課程除了主題講授外，主要結(jié)合著案例研討與分析、分組討論、情境模擬與訓(xùn)練、視頻教學(xué)、角色扮演、體驗式互動等多種教學(xué)方法的綜合運用，以保證課堂氛圍和學(xué)員實際吸收掌握的效果。
【課程特點】
特點1：案例豐富，通過案例研討與分析，引導(dǎo)學(xué)員主動思維，幫助學(xué)員自我探索與提升。
特點2：氣氛活躍，通過課堂提問、分組討論、情境模擬、現(xiàn)場訓(xùn)練等多種互動方式，加深學(xué)員對知識的理解，強(qiáng)化學(xué)員對實操技能的掌握，突出課程的趣味性和實用性。
【課程對象】
新任管理者或是企業(yè)中層管理人員
【課程時長】
1天（6小時/天）
【課程大綱】
導(dǎo)入：管理者角色認(rèn)知的重要性
1、角色化的關(guān)鍵作用 案例：儒家為什么是正統(tǒng)？
2、管理者成長的四個階段
階段一：依賴
階段二：獨立
階段三：責(zé)任
階段四：權(quán)力
第一講：管理者角色轉(zhuǎn)換的挑戰(zhàn)
挑戰(zhàn)：角色轉(zhuǎn)換比想象的困難
視頻觀摩：《主角與配角》
一、角色轉(zhuǎn)換困難的四個原因
原因一：能力差異
原因二：路徑依賴
原因三：成就感缺失
原因四：定位模糊
二、管理者與骨干員工的區(qū)別
1、管理者：重視團(tuán)隊工作結(jié)果
2、骨干員工：重視個人工作結(jié)果
三、骨干員工向管理者的躍遷
1、責(zé)任升級
2、溝通升級
3、關(guān)系升級
4、自我升級
第二講：管理者的角色定位
一、常見的管理者角色認(rèn)知錯位
1、官僚
2、民意代表
3、自然人
4、傳聲筒
二、新老管理者的常見“病癥”
1、新經(jīng)理并發(fā)癥：急于表現(xiàn)、過于緩和
2、老經(jīng)理綜合癥：經(jīng)驗主義、好好先生
討論：如何應(yīng)對管理的兩難現(xiàn)象
視頻：【沖出亞馬遜】
總結(jié)：有情的領(lǐng)導(dǎo)、無情的管理、絕情的制度
第三講：作為下屬的管理者角色定位（如何輔助上級）
一、執(zhí)行者——永遠(yuǎn)“補(bǔ)臺”而非“拆臺”
視頻觀看：能文能武李延年片段
1、執(zhí)行——言行一致
2、表達(dá)——有效建議 ——時間，場合，方式，充分準(zhǔn)備
3、溝通——進(jìn)展匯報
二、問題解決者——用“替身”的思維開展工作
1、承上啟下，貫徹領(lǐng)導(dǎo)意圖
2、交付結(jié)果和業(yè)績
3、勇于擔(dān)當(dāng)，以大局為重
4、使領(lǐng)導(dǎo)決定成為正確決定，做問題的終結(jié)者
視頻觀看：1942李培基與委員長對話
案例討論：王經(jīng)理對小李請假事項的討論（回顧此節(jié)所學(xué)知識點）
5、向上管理必殺技：主動
1）堅決真正擁護(hù)
2）主動及時反饋
3）全力以赴開展
第四講：作為上司的管理者角色定位（如何支持下屬）
視頻觀摩：《亮劍》正面突圍還是后撤？
1、規(guī)劃者：抓住關(guān)鍵，精準(zhǔn)發(fā)力——通盤全局的前瞻者
2、監(jiān)督者：重視什么，就得到什么——規(guī)則制定者和維護(hù)者
3、教練員：隨時隨地培育員工——以員工成長我己任
4、示范者：為下屬樹立榜樣——團(tuán)隊以身作則的標(biāo)桿
5、擔(dān)當(dāng)者：勇于負(fù)責(zé)——為成員做事的風(fēng)險兜底
案例：生產(chǎn)工序效率提升
案例討論：王主任轉(zhuǎn)型銷售經(jīng)理
6、向下管理必殺技：用心
1）教育成長
2）信任理解
3）肯定認(rèn)可
第五講：作為同事的管理者角色定位（如何同級協(xié)作）
1、內(nèi)部客戶——全局意識與客戶思維
案例：公文印章與財務(wù)報銷、收購公司
2、有效溝通者——換位思考大局為重
案例：運動服事項/客戶邀請招待事項
3、平向管理必殺技：受益
1）達(dá)人達(dá)己，方便他人
2）幫助別人，才有話語
3）多待責(zé)任，少分功勞
第六講：管理者的自我管理
一、管理者的正確意識
1、主人翁意識
2、擔(dān)當(dāng)者意識
3、創(chuàng)新意識
二、管理者的效能管理
挑戰(zhàn)：忙得焦頭爛額，事情永遠(yuǎn)做不完（效率不等于效能）
卓有成效管理者的5大習(xí)慣
習(xí)慣一：重視時間
習(xí)慣二：重視貢獻(xiàn)
習(xí)慣三：善用長處
習(xí)慣四：集中精力
習(xí)慣五：學(xué)會決策
工具：管理學(xué)上的20/80法則
2、時間管理的三大步驟
1）診斷時間
2）確定重要事項
3）計劃安排
三、管理者的學(xué)習(xí)管理
1、好奇心與求知欲
2、要有進(jìn)去的雄心
3、勇于嘗試和實踐
案例：羅寫作，杭州之行成果
總結(jié)：分享收獲和制定行動計劃
4、分享收獲
5、制定行動計劃
輸出：個人行動計劃
課程回顧與總結(jié)

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