《優(yōu)秀網(wǎng)格長價值挖掘與潛能釋放》
《優(yōu)秀網(wǎng)格長價值挖掘與潛能釋放》詳細內(nèi)容
《優(yōu)秀網(wǎng)格長價值挖掘與潛能釋放》
單元
主要內(nèi)容
時長
第一章
網(wǎng)格團隊管理者的高效能力模型
高效能力模型
定位:扮演的角色
人際角色
信息角色
決策角色
認知:三大意識
責任意識
目標意識
效能意識
能力:兩項能力
團隊管理能力
實施推動能力
網(wǎng)格團隊協(xié)作情景再現(xiàn)
規(guī)則說明
體驗式活動:從體驗式活動看網(wǎng)格團隊管理者的綜合能力
通關章節(jié)活動:小組分享:過往管理中的思維、認知、局限VS第一章節(jié)學習后的檢視復盤
1小時
第二章
網(wǎng)格團隊管理者團隊管理能力
思維模式是管理能力的基礎
網(wǎng)格團隊管理者的基本思維模式:系統(tǒng)思維
什么是系統(tǒng)思維
案例分析:系統(tǒng)思維
討論分享:網(wǎng)格團隊管理者的系統(tǒng)思維與實際工作的聯(lián)系
突破固有思維 提升管理效能
為什么我們完不成工作任務?
互動思考:工具說明
案例分析:固有思維是如何影響我們工作的
討論分享:想不到/不愿意/沒有方法——網(wǎng)格團隊管理者效率抵消的原因
目標管理能力
為什么要管理目標
什么是目標
工具說明:德魯克眼里的目標
互動討論:網(wǎng)格團隊管理者有哪些目標(與實際工作結合)
怎樣的目標是好目標
工具:目標的SMART模型
案例分析:這是一個好目標么?
討論互動:嘗試使用SMART模型分析一個自己的工作目標
目標的時間維度
目標的時間維度金字塔
工具分析:平衡輪
案例分析:哪個時間維度的目標最重要?
討論互動:使用平衡輪回顧過去半年工作目標完成情況
通關章節(jié)活動:以SMART原則為基礎,通過剝洋蔥的方式,以小組內(nèi)部任一成員為例,共同來制定今年余下時間內(nèi)的業(yè)績目標和分配。上臺分享,并小組交叉點評。
2小時
第三章
網(wǎng)格團隊管理者實施推動能力
時間管理能力:自己如何管理時間,團隊就會如何管理時間
日常雜事較多,如何提升管理工作效率
日常事務分配的終極準則:重要vs.緊急
工具介紹:重要vs.緊急
工具練習:如何區(qū)分輕重緩急
討論分享:網(wǎng)格團隊管理者日常工作的輕重緩急
主動創(chuàng)造心流 提升工作效率
工具(標準):兩分鐘原則
案例分析:工作中當被同事的微信打擾,我該怎么辦?
討論分享:網(wǎng)格團隊管理者如何運用此工具
員工激勵能力:如何調動不同員工的積極性
激勵員工的基礎:引導員工做自己情緒的主人
2.1.1職場中的常見情緒分析
情緒管理
工具說明:ABC模型
案例分析:遇到?jīng)_突(同事/客戶)怎么辦?
討論分享:你如何應對客戶投訴?
培養(yǎng)積極情緒:員工是如何完成自我激勵的
針對性的員工激勵措施
團隊中常見的四種員工類型
基于性格心理學DISC模型的員工針對性激勵
工具說明:現(xiàn)場測試
案例分析:每種不同類型員工的職場表現(xiàn)討論分享:網(wǎng)格團隊管理者如何有的放矢的激勵四種員工
針對性的員工激勵措施
D型員工有效激勵的措施
I型員工有效激勵的措施
S型員工有效激勵的措施
C型員工有效激勵的措施
如何激勵老員工
什么是職業(yè)倦怠
如何有效克服職業(yè)倦怠
如何激勵職業(yè)倦怠的老員工
通關章節(jié)活動1:小組活動,梳理出網(wǎng)格管理者日常管理工作指導標準,小組交叉點評,講師引導。
通關章節(jié)活動2:以團隊目前成員為參照,分析出骨干成員+值得關注成員的特點,以及針對性的激勵引導措施。
2小時
第四章
網(wǎng)格團隊管理者的職業(yè)規(guī)劃
以成長為核心
以扎根為前提
和時間做朋友
1小時
迮繼明老師的其它課程
《國學智慧與養(yǎng)生實操》 10.08
國學智慧與養(yǎng)生實操課程背景:國學源遠流長,博大精深,經(jīng)歷數(shù)千年的演化推動和承載著中華文明的進步。特別是當下社會,在經(jīng)歷了西學的實用主義大潮后,人們反思現(xiàn)實的得失,開始從高速旋轉的功利型社會中脫胎出來,逐漸轉變?yōu)閷銓嵶匀簧畹淖非?,希圖回歸傳統(tǒng)文化的溫暖和睿智之中。而中華傳統(tǒng)文化中先哲們的學說,則讓大家的心靈得到充分的滋養(yǎng),成為不竭的智慧源泉。國學養(yǎng)心以儒、
講師:迮繼明詳情
《職業(yè)化正能量員工的責任與擔當》 10.08
職業(yè)化正能量員工的責任與擔當 ———消除職業(yè)倦怠課程背景: ???態(tài)度決定行為,行為決定習慣,習慣決定性格,性格決定命運。要想改變自己的命運,就要從改變自己的態(tài)度開始。有什么樣的心態(tài)就會決定我們什么樣的生活。也只有把心態(tài)調整好了,我們才會感覺到生活與工作的快樂。?????我們的一生,很大一部分時間貢獻給了工作,而且喜怒
講師:迮繼明詳情
《職業(yè)生涯規(guī)劃管理》 10.08
職業(yè)生涯規(guī)劃管理課程背景:為什么總是感覺對自己的未來毫無概念呢?為什么換了一家又一家企業(yè)感覺還是老樣子?為什么實施了大量的改進計劃,卻不見能力高效提升呢?為什么感覺自己學歷、經(jīng)驗都夠了,難以升職或者加薪呢?------這主要企業(yè)員工缺失職業(yè)規(guī)造成的。隨著改革開放后市場化的加快,人才由固定變?yōu)榱鲃?,個人開始嘗到了職場競爭的壓力。這時候,職業(yè)生涯規(guī)劃提上了日程,
講師:迮繼明詳情
《中基層管理者管理能力提升》 10.08
《中基層管理者管理能力提升》MTP版課程簡介:MTP課程起源于美國,高度應用于日本,在某種程度上講,促進了日本企業(yè)管理的完善和企業(yè)管理者全方位素質提升,MTP課程流入臺灣以后,對于臺灣企業(yè)與職業(yè)人的成長起到了極為關鍵的作用,樹立了管理者職業(yè)化的標準,故此MTP課程素有「Mini-MBA」之稱。如今,在中國MTP課程通過不斷的本土化改良,已經(jīng)成為企業(yè)管理者必修
講師:迮繼明詳情
《卓越的時間管理》 10.08
“卓越的時間管理”培訓方案課程背景:工作效率是體現(xiàn)員工職業(yè)化以及企業(yè)管理合理性的重要考核依據(jù),那么對于員工而言在目標與結果的分辨上很多人存在嚴重誤區(qū),更可怕的是很多人對于自我的工作目標以及目標如何分解都是一無所知的,那么在面對工作的時候就談不到保時、保質、保量,更談不到工作效率的提升,本課程從實際工作的角度分別從一個人的工作分析、目標與結果的統(tǒng)一、個人工作習
講師:迮繼明詳情
《做高效能下屬——輔佐上級五項必會》 10.08
做高效能下屬——輔佐上級五項必會一、認清角色1、為何出現(xiàn)下屬職位2、下屬角色的本質3、角色的常見誤區(qū)4、職業(yè)角色的四項準則A、職權來自于任命B、言行是職務行為C、強有力的執(zhí)行力D、職權范圍內(nèi)做事二、向上溝通的藝術1、向上溝通的原則A、服從原則:上司的信任從你服從的那一刻開始B、請示原則:任何時候都不要剝奪上司的決策權C、功勞原則:杜拉拉升職記的啟示Youde
講師:迮繼明詳情
《沙漠掘金—高效執(zhí)行力打造》 10.08
迮繼明老師系列課程之 《沙漠掘金——高效執(zhí)行力打造》【課程簡介】????在很久很久以前,有一批探險家來到西北荒漠淘金。他們在一個偏僻而神秘的山谷中,發(fā)現(xiàn)了一座金礦,他們挖出來很多的金子。但是由于一些神秘的原因,他們卻沒有順利地回到山谷以外,只留下一個淘金者口中的傳說……???若干年后,當人造探測衛(wèi)星在掃描地球礦藏資源時,意外地發(fā)現(xiàn),在這座廢舊的金礦的
講師:迮繼明詳情
《向上管理-做高效能下屬》 10.08
向上管理-做高效能的下屬課程背景:你不必喜歡或崇拜你的老板,你也不必恨他。但你得管理他,好讓他為組織成效、成果,以及你個人的成功,提供資源。—彼得·德魯克根據(jù)蓋洛普的調查,75的雇員離職,其原因是無法和自己的上司處好關系。上下級的關系,已經(jīng)成為團隊績效,組織穩(wěn)定,企業(yè)核心競爭力的重要因素。由此可見,管理好自己的上司,是每一位管理者、職業(yè)經(jīng)理人都應當具備的職業(yè)
講師:迮繼明詳情
《正能量凝聚力團隊塑造》 10.08
“正能量凝聚力團隊塑造”培訓方案體驗式內(nèi)訓版課程背景:很多企業(yè)領導者都會困擾于團隊的諸多問題:員工責任心不強,部門之間溝通低效,執(zhí)行力不到位,團隊凝聚力不足等針對這一現(xiàn)象,《正能量凝聚力團隊塑造》的觀點與解決之道是:有戰(zhàn)斗力的團隊一定是有正能量的,而正能量的團隊是訓練出來的,作為有工作經(jīng)驗的職場人士,有著自己的職場觀念和行為方式,單純說教不能解決問題,通過“
講師:迮繼明詳情
《知人知心溝通實戰(zhàn)》 10.08
“知人知心溝通實戰(zhàn)”培訓方案課程背景:人生于世,認知自己與認知別人是人生的必修課,我們之所以無法與各種人暢通的實現(xiàn)溝通,很大程度取決于沒有發(fā)現(xiàn)適合對方的溝通方式,與人溝通要充分考慮他人利益、害弊、感情、性格、角色等一系列復雜的要素,如果掌握這些能力是與人溝通的重中之重,不能讀心無法實現(xiàn)準確、高效的溝通,沒有技巧無法保證溝通的成功率,不懂原理無法建立合理的溝通
講師:迮繼明詳情
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