課程迭代優(yōu)化   10.25

重構教學體驗——課程內化及迭代優(yōu)化[課程目標]啟發(fā)思路，感受教學的無限可能；能把組織內部的案例地嵌入課程內容；能根據學員的實際情況設計合適的練習方式；體驗如何運用創(chuàng)造性的培訓技術開展高效培訓；領悟如何演繹出有吸引力的培訓課程；-2813056096012623801663702099310188595·講授·游戲·練習·小組討論·視頻教學·示范教學·角色演練

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培訓師呈現技巧-2天   10.25

以學員為中心——培訓師高效呈現技巧?如何在毫無準備的情況下，迅速組織語言，發(fā)表精彩的即興講話……?如何提高講話的說服力，輕而易舉地說打動和說服他人……?如何避免當眾講話緊張恐懼、大腦空白、詞不達意，無話可說……?如何避免臺下準備很充分，上臺就忘得一干二凈……?如何避免講話雜亂無章，語無倫次……?如何避免講話枯燥無味，平淡如水……-233680106045課程

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培訓師黃金1：重構教學體驗-２天   10.25

重構教學體驗——《培訓師互動技巧》課程問題學員沒有學習動機怎么辦？課程基本都是我來講，我講厭了怎么辦？之前老師說要用多種教學方法，怎么變換教學方法？每次的教學情況都不一樣，如何做到隨需應變？-358775147320課程思路：63554610說明：第一章：互動是為了讓學員更好地學習，因此要先了解學員不學的原因，找到激發(fā)動機的方法第二章：互動不是為了簡單的互動

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培訓師培訓系列培養(yǎng)方案課程   10.25

培訓師培訓技能訓練（三次規(guī)劃）[產品結構]階段培訓對象培訓內容主要應用場景時間銀行第一次集訓青銅畫像：開始進行培訓和經驗分享1487170167005《以學員為中心——培訓師呈現技巧》《以學員為中心——培訓師呈現技巧》1284605137160講授企業(yè)標準版課程開發(fā)業(yè)務需求的課程，初步開發(fā)自己的課程演講、競聘，向新人解釋一些專業(yè)知識、公司規(guī)范、技術框架、理論

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培訓師綜合：STEP+ADDE步步為營的培訓師技巧訓練1+1帶PPT   10.25

步步為營的培訓師培訓技巧訓練?如何在毫無準備的情況下，迅速組織語言，發(fā)表精彩的即興講話……?如何提高講話的說服力，輕而易舉地說打動和說服他人……?如何避免當眾講話緊張恐懼、大腦空白、詞不達意，無話可說……?如何避免臺下準備很充分，上臺就忘得一干二凈……?如何避免講話雜亂無章，語無倫次……?如何避免講話枯燥無味，平淡如水……?如何避免越講越專業(yè)，聽眾越來越不明

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培訓師綜合訓練   10.25

培訓師培訓技能綜合訓練-233680106045課程特色1、本課程將幫助學員“步步為營”營造完美課堂及幫助學員進一步將課程變成精品課程。2、本課程為完全區(qū)別于抒情式、朗誦式、主持式、激情狂吼式的培訓師培訓，課程設計完全針對內部培訓的真實場景；3、顛覆傳統(tǒng)教學方式，以情景實戰(zhàn)訓練為主，一對一輔導，在課堂上學到的不是知識，而是立竿見影的能力，迅速提升培訓的說服力

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聲名遠播——直播錄播教學實操訓練   10.25

聲名遠播——直播/錄播教學實操訓練項目介紹：疫情當前，線上學習成為一種必行之勢。K12：《教育信息化2.0行動計劃》一文要求：2022年基本實現教學應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體適齡學生。大學生：各種線上教育平臺，已經成為常態(tài)化。在職培訓：各大企業(yè)都有自己的線上教育平臺。有自己的一套網課體系。直播教學怎么播？直播互動怎么做？如何確保學員有所收獲？直播授課

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中郵競賽輔導-3天2晚   10.25

總部級別競賽輔導安排第一天第二天第三天白天上課精品課程設計重構教學體驗呈現技巧內容課程的四個層級國際標準學員手冊與講師手冊的區(qū)別等系統(tǒng)化地思考課程安排把課程模塊化把課程變成模型內容安排要激發(fā)學員動機完美包裝課件（中間有大量示范和學員課件點評）互動與評估的關系互動與因材施教的關系多樣化的教學形式，如枯燥的制度內容的互動形式機械的內容（如系統(tǒng)操作）的互動方式以目

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TTT系列   10.25

培訓師培訓技能訓練（三次規(guī)劃）[產品結構]階段培訓對象培訓內容主要應用場景時間第一次集訓青銅畫像：開始進行培訓和經驗分享1487170167005《以學員為中心——培訓師呈現技巧》《以學員為中心——培訓師呈現技巧》1284605137160講授企業(yè)標準版課程開發(fā)業(yè)務需求的課程，初步開發(fā)自己的課程演講、競聘，向新人解釋一些專業(yè)知識、公司規(guī)范、技術框架、理論體系

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黨課類型課題課程設計與呈現   10.25

黨課類型課題課程設計與呈現黨課是對黨員進行黨性教育、黨的基本知識教育以及其他經常性教育的主要形式，是黨員教育的一項重要工作。學習貫徹黨的精神，上黨課也是重要的形式之一。黨課講解的意識形態(tài)內容，要讓員工愿意接受一些意識形態(tài)內容是非常有難度的“臺上講得口干舌燥，臺下聽得乏味枯燥”卻是許多人對傳統(tǒng)黨課的印象。如何把黨課講得讓黨員和群眾愛聽、想聽、接地氣，是當前在落

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