《HAZOP-危險(xiǎn)和可操作性分析》2天
《HAZOP-危險(xiǎn)和可操作性分析》2天詳細(xì)內(nèi)容
《HAZOP-危險(xiǎn)和可操作性分析》2天
《HAZOP-危險(xiǎn)和可操作性分析》
——基于HAZOP分析的沙盤演練
課程背景：
在企業(yè)安全生產(chǎn)管理活動(dòng)中，經(jīng)常性出現(xiàn)“亡羊補(bǔ)牢”式的管理方式，等出現(xiàn)問(wèn)題再想辦法補(bǔ)救。但“防患于未然”的處置措施經(jīng)常不具備這種管理思維和邏輯思路，從而錯(cuò)失對(duì)危險(xiǎn)的防范和化解。
什么是HAZOP？
HAZOP產(chǎn)生的背景是怎樣的？
HAZOP的基本概述有哪些？
我們?yōu)槭裁匆\(yùn)用HAZOP分析技術(shù)？
如何開展HAZOP分析？
開展HAZOP分析能取得哪些成果？
……
本課程是根據(jù)具有25年工廠生產(chǎn)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、原富士康科技集團(tuán)精益管理研究院副院長(zhǎng)、多家大型制造工廠主導(dǎo)精益運(yùn)營(yíng)管理的管理專家段富輝老師主講，通過(guò)長(zhǎng)期在危化企業(yè)、精細(xì)化工企業(yè)一線的管理咨詢與輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合多年的精益管理思維和理念，運(yùn)用大量的案例和方法，讓您在現(xiàn)實(shí)工作中學(xué)以致用！
通過(guò)課堂上案例分析和有針對(duì)性的練習(xí)，使學(xué)員能夠在最短的時(shí)間內(nèi)迅速掌握HAZOP分析的工具和方法如何在本企業(yè)安全管理活動(dòng)中實(shí)施并運(yùn)用，能極大的改善并提高企業(yè)的現(xiàn)狀和問(wèn)題，使學(xué)員的培訓(xùn)效果立竿見影。
課程收益：
了解HAZOP分析基本理論；
掌握HAZOP分析方法的分析步驟和分析原則，以及基本要求等；
熟悉HAZOP分析在其他方面的應(yīng)用；
LEADER角色的扮演和技巧內(nèi)容;
通過(guò)試點(diǎn)企業(yè)開展HAZOP分析工作介紹，提高學(xué)員實(shí)際操作的效果;
掌握作為HAZOP分析主持人，如何管理團(tuán)隊(duì)，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的積極性，有效開展HAZOP分析工作。
課程對(duì)象：
學(xué)員需具備基本EHS專業(yè)知識(shí)；
適合制造企業(yè)EHS現(xiàn)場(chǎng)及管理實(shí)際的EHS主管、安全主任、安全工程師、部門安全協(xié)調(diào)員、負(fù)責(zé)運(yùn)用HAZOP工具人員及相關(guān)EHS管理人員等。（尤其適合石油化工、精細(xì)化工、醫(yī)藥、煤化工、磷化工、天然氣等危險(xiǎn)化學(xué)品生產(chǎn)企業(yè)及其它制造企業(yè)）
課程形式：
本課程采用實(shí)操訓(xùn)練的方法幫助學(xué)員熟練掌握該工具的使用方法；
用學(xué)員分組討論的形式找出工具使用中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)并加以強(qiáng)化。
培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)：
2天
課程大綱：
第一講：危險(xiǎn)與可操作分析概述
HAZOP的法律依據(jù)及應(yīng)用
HAZOP在中國(guó)的發(fā)展史
HAZOP的應(yīng)用范圍
HAZOP的相關(guān)概念與術(shù)語(yǔ)
HAZOP的作用
HAZOP的優(yōu)、缺點(diǎn)
企業(yè)實(shí)施HAZOP分析通常存在的問(wèn)題
第二講：危險(xiǎn)與可操作分析方法介紹
節(jié)點(diǎn)的劃分與分析
節(jié)點(diǎn)劃分原則
劃分節(jié)點(diǎn)
劃分分析節(jié)點(diǎn)
描繪設(shè)計(jì)意圖
設(shè)計(jì)意圖填寫要求
設(shè)計(jì)意圖的確定
偏差選擇及偏差分析
偏差原因分析
偏差后果分析
保護(hù)措施分析
風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估
固有風(fēng)險(xiǎn)信息來(lái)源
評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)的方法
殘余風(fēng)險(xiǎn)的分析方法及流程
提出建議措施
第三講：危險(xiǎn)與可操作分析的基本步驟
分析程序的啟動(dòng)
定義分析的范圍和目標(biāo)
一般要求
分析范圍
分析目標(biāo)
角色和責(zé)任
準(zhǔn)備工作
一般要求
設(shè)計(jì)描述
引導(dǎo)詞和偏離
HAZOP分析
文檔
一般要求
記錄方式
分析的輸出
報(bào)告要求
簽署文檔
跟蹤和責(zé)任
第四講：危險(xiǎn)與可操作分析會(huì)議與團(tuán)隊(duì)職責(zé)
HAZOP分析會(huì)議流程
HAZOP分析的開展模式
HAZOP分析團(tuán)隊(duì)的組成與職責(zé)
HAZOP分析準(zhǔn)備工作與注意事項(xiàng)
第五講：課堂練習(xí)與討論
成立分析小組
劃分節(jié)點(diǎn)
識(shí)別參數(shù)與引導(dǎo)詞
識(shí)別并描述偏差
分析偏差產(chǎn)生的原因
描述可能造成的后果
描述現(xiàn)有的保護(hù)措施
建議保護(hù)措施
草擬HAZOP報(bào)告
專家評(píng)審
完善報(bào)告
管理評(píng)審
練習(xí)與演練：
分組發(fā)表、教師點(diǎn)評(píng)、集體評(píng)分
學(xué)習(xí)心得、感悟、收獲分享
答疑、優(yōu)勝小組表彰
第五講：危險(xiǎn)與可操作分析與其它分析方法的關(guān)系
HAZOP在PSM中的地位
HAZOP與其它分析方法的關(guān)系
以HAZOP為分析核心結(jié)合其它方法深度分析
質(zhì)量管理領(lǐng)域類似的分析方法（參考內(nèi)容）
FMEA
D-FMEA
P-FMEA
課程總結(jié)：
成功實(shí)施HAZOP分析的影響因素及意義
學(xué)員提問(wèn)
老師答疑
附錄（資料性附錄）報(bào)告方法
報(bào)告選擇
HAZOP工作表
HAZOP分析報(bào)告
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IATF16949-VDA6.3amp;6.5培訓(xùn)課程目標(biāo)：旨在讓學(xué)員經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后可以了解和掌握過(guò)程審核與產(chǎn)品審核的流程方法，結(jié)合在授課中的經(jīng)典案例、OEM之特殊要求，和與資深講師豐富的質(zhì)量管理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行廣泛的溝通互動(dòng)，找到合理規(guī)范地策劃過(guò)程審核與產(chǎn)品審核的審核思路，且在實(shí)際應(yīng)用中擁有更清晰更明確地技巧把握，將使學(xué)員在審核時(shí)如虎添翼、駕輕就熟的感覺(jué)。課程收益：了
講師：段富輝詳情
《IATF16949-汽車質(zhì)量管理體系審核》——IATF16949:2016汽車質(zhì)量管理體系內(nèi)部審核培訓(xùn)課程背景：IATF在其網(wǎng)站上通告IATF16949：2016將于2016年10月1日發(fā)行。該版本變化主要受ISO9001:2015版新版的影響。自2016年發(fā)行以來(lái)至今，截至2023年以來(lái)IATF16949已經(jīng)過(guò)10個(gè)版本更新。完善全球汽車行業(yè)質(zhì)量管理體系
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IATF16949《五大工具》5-15天 11.10
《IATF16949五大核心工具》課程背景：?實(shí)施IATF16949管理體系，從產(chǎn)品概念到開發(fā)階段、立項(xiàng)階段、樣件階段、小批量試產(chǎn)階段到大批量生產(chǎn)，再到制定產(chǎn)品先期質(zhì)量計(jì)劃，開發(fā)新產(chǎn)品等的過(guò)程，以及在過(guò)程中實(shí)施潛在的異常失效影響的分析方法、測(cè)量分析、質(zhì)量統(tǒng)計(jì)過(guò)程的控制等，是管控產(chǎn)品質(zhì)量的有效過(guò)程和方法；?通過(guò)實(shí)施IATF16949管理體系，使新產(chǎn)品所需的設(shè)計(jì)
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IATF16949《APQP+PPAP》 11.10
《IATF16949-APQP/PPAP》課程背景：實(shí)施APQP，從產(chǎn)品的概念開發(fā)階段、立項(xiàng)階段、樣件階段、小批量階段到大批量生產(chǎn)，來(lái)制定產(chǎn)品先期質(zhì)量計(jì)劃，開發(fā)新產(chǎn)品；通過(guò)實(shí)施APQP，使新產(chǎn)品所需的設(shè)計(jì)更改在早期得到識(shí)別，避免晚期更改，以最低的成本及時(shí)提供優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，滿足顧客要求，使顧客滿意，按時(shí)通過(guò)顧客對(duì)生產(chǎn)件的批準(zhǔn)；同時(shí)滿足質(zhì)量體系要求，提高客戶的滿意度
講師：段富輝詳情
《APQP-先期產(chǎn)品質(zhì)量策劃》APQP?(AdvancedProductQualityPlanningandControlPlan)課程背景：透過(guò)小組活動(dòng)和學(xué)員親自參與、案例分析來(lái)了解先期產(chǎn)品質(zhì)量策劃(APQP)、控制計(jì)劃(ControlPlans)、SPC。學(xué)員除了獲得對(duì)APQP、ControlPlans、SPC的理解，使他們能在實(shí)施APQP、開發(fā)Cont
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《D-FMEA》面向制造的產(chǎn)品設(shè)計(jì)的潛在失效模式與后果分析課程背景：產(chǎn)品開發(fā)如同奧林匹克競(jìng)技。更低的產(chǎn)品開發(fā)成本、更短的產(chǎn)品開發(fā)周期、更高的產(chǎn)品質(zhì)量，永遠(yuǎn)是企業(yè)追求的最高境界。在全球化的背景下，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，在產(chǎn)品開發(fā)中任何一個(gè)環(huán)節(jié)稍有落后，就可能被競(jìng)爭(zhēng)者超越，甚至被淘汰出局。企業(yè)如何才能以“更低的成本、更短的時(shí)間、更高的質(zhì)量”進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)呢？面向
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《FMEA-潛在失效模式與后果分析》——全新FMEA-應(yīng)用能力提升課程背景：在企業(yè)管理、客戶服務(wù)、產(chǎn)品開發(fā)過(guò)程中，是“亡羊補(bǔ)牢”，等出現(xiàn)問(wèn)題再想辦法補(bǔ)救呢，還是“防患于未然”，先預(yù)測(cè)風(fēng)險(xiǎn)并實(shí)施控制的方法呢？答案是顯而易見的。有人會(huì)說(shuō)，不出問(wèn)題，我怎么知道存在什么問(wèn)題呢？也有人說(shuō)，我也想“先知先覺(jué)”，但我又不能未卜先知，我怎么知道產(chǎn)品投放市場(chǎng)后會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題呢
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《MSA-量測(cè)系統(tǒng)分析》課程背景：MSA（MeasurementSystemAnalysis）,測(cè)量系統(tǒng)分析，它使用數(shù)理統(tǒng)計(jì)和圖表的方法對(duì)測(cè)量系統(tǒng)的誤并進(jìn)行分析，以評(píng)估測(cè)量系統(tǒng)對(duì)于被測(cè)量的參數(shù)來(lái)說(shuō)是否合適，并確定測(cè)量系統(tǒng)誤差的主要成份。MSA作為實(shí)施品質(zhì)保證的重要環(huán)節(jié)，很多QS9000、IATF-16949等質(zhì)量體系中也要求我們除對(duì)相關(guān)量具執(zhí)行至少定期校正之
講師：段富輝詳情
《P-FMEA》面向制造過(guò)程的失效模式和影響分析課程背景：在企業(yè)管理、客戶服務(wù)、產(chǎn)品開發(fā)過(guò)程中，是“亡羊補(bǔ)牢”，等出現(xiàn)問(wèn)題再想辦法補(bǔ)救呢，還是“防患于未然”，先預(yù)測(cè)風(fēng)險(xiǎn)并實(shí)施控制的方法呢？答案是顯而易見的。有人會(huì)說(shuō)，不出問(wèn)題，我怎么知道存在什么問(wèn)題呢？也有人說(shuō)，我也想“先知先覺(jué)”，但我又不能未卜先知，我怎么知道產(chǎn)品投放市場(chǎng)后會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題呢？風(fēng)險(xiǎn)到底是什么，
講師：段富輝詳情
《PPAP-生產(chǎn)件批準(zhǔn)程序》課程背景：正式生產(chǎn)件批準(zhǔn)程序PPAP是確定供方已經(jīng)了解顧客工程設(shè)計(jì)記錄和規(guī)范的所有要求，該過(guò)程是否具有潛在能力，以在實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中按規(guī)定的生產(chǎn)節(jié)拍來(lái)生產(chǎn)滿足顧客需要的產(chǎn)品。PPAP的目的是用來(lái)確定供應(yīng)商是否已經(jīng)正確理解了顧客工程設(shè)計(jì)記錄和規(guī)范的所有要求，以及其生產(chǎn)過(guò)程是否具有潛在能力，在實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中按規(guī)定的生產(chǎn)節(jié)拍滿足顧客要求的
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