領導藝術提升與自我修煉

  培訓講師：孫學敏

講師背景：
孫學敏老師★吉林大學教授、管理學博士★著名實戰(zhàn)派戰(zhàn)略思想家★全國領導科學學會、全國政策科學學會理事★遼寧省領導科學學會秘書長、沈陽市委決策咨詢顧問★人民大學、廈門大學等十余所高?？妥淌趥€人簡介孫教授曾任教東北師范大學、政府官員與國有企業(yè)高 詳細>>

孫學敏
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領導藝術提升與自我修煉詳細內(nèi)容

領導藝術提升與自我修煉

《領導藝術提升與自我修煉》

課程大綱
一、角色再造：領導者的角色分析
（一）領導的含義：
領導的本質(zhì)是一種影響力, 就是讓別人把事情辦成的活動。
需要把握以下要點：
第一，領導是“成事”不是“敗事”
第二，領導是“定事”不是“辦事”
第三，領導是“帶頭”不是“代替”
  文化管人管住魂
1.職責定位的轉(zhuǎn)變
2.工作技能的轉(zhuǎn)變
3.專業(yè)人員的工作技能主要取決于他的業(yè)務技能。
4.控制方式的轉(zhuǎn)變
5.心理滿足方式的轉(zhuǎn)變
6.自我評價方式的轉(zhuǎn)變
  專業(yè)人員用個人的業(yè)績來評價自己
  領導者要學會用他人的業(yè)績來評價自己
（二）領導的特征
1．角色的互動性
2．目的的公共性
3．過程的規(guī)則性
4．地位的層次性
5．分工的專業(yè)性
二、管理教練：領導的方法與藝術
（一）彈性選擇領導方式
問題：對不同素質(zhì)員工采取什么領導方式？
員工消極癥狀表
1. 內(nèi)在動力和外在動力
2. 激勵的循環(huán)圖
3. 了解員工工作動機的方法
4. 要經(jīng)常進行行走管理
四種類型下屬的激勵技巧
  指揮型的激勵技巧
  關系型的激勵技巧
  智力型的激勵技巧
  工兵型的激勵技巧
應注意的事項：
  不要威脅下屬
  不要擺出恩賜的姿態(tài)
  不要對問題過分敏感
  不要當眾批評下屬
  避免無休止的檢查
（二）轉(zhuǎn)換責任思維模式
責任－與生俱來，社會角色必須擔負；
責任－核心能力，承擔是智慧的選擇；
三盡：盡職、盡心、盡力；
三做：做對、做完、做細；
1. 責任角色定位
改變世界有我做起——聚焦責任
2. 主動擔當 為己增值
   領導者的價值——在解決問題中體現(xiàn)出來
3.  擔負己責——“三盡”
A. 盡職——敢于承擔、勇于承擔
B. 盡心——付諸熱情
C.  盡力——調(diào)動資源
4.  擔負己責——“三做”
 不承擔責任的表現(xiàn)
 責任感缺失的原因分析
不清晰自己的責任:
1. 不清楚職責所在；所以“我”不做；
2. 本位主義：自掃門前雪，莫管瓦上霜
3. 對權利義務對等的理解偏差:
4. 如何工作——工作原則
海爾：人人都管事，事事有人管。
（三）其他方法藝術
1. 選好角度切入
  增加動力
  減少阻力
  轉(zhuǎn)化阻力
2. 對經(jīng)驗的創(chuàng)造性改造
案例分析：猴子的經(jīng)驗
3. 思路創(chuàng)新，調(diào)整策略
4. 借勢的方法
5. 抓關節(jié)點的方法
  牽牛理論——把握問題的關鍵
  牧童理論——誰是解決問題的關鍵人
  找出關鍵問題后，要找到解決問題的關鍵人;
三、大道無形：領導者的自我修煉
案例分析：英特爾公司
  膽商——膽略、勇氣、魄力與意志品質(zhì)的磨練
  將者，智、信、仁、勇、嚴也。  ——  ＜孫子兵法•計篇＞
 

 經(jīng)營管理 領導藝術

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第一題：管理者角色定位與認知領導者的角色分析領導是“成事”不是“敗事”領導是“定事”不是“辦事”領導是“帶頭”不是“代替”二、領導者的角色特征角色的互動性目的的公共性過程的規(guī)則性地位的層次性三、領導者的角色轉(zhuǎn)換職責定位——從運動員向教練員轉(zhuǎn)變工作技能——從專業(yè)技能向管理者技能轉(zhuǎn)變控制方式——從直接控制向間接控制轉(zhuǎn)變思維方式——從“聚焦式”向“輻射式”轉(zhuǎn)變心理

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2019年全國兩會精神解讀（提綱）一、通過法定程序使黨的主張成為國家意志黨的主張成為國家意志，凝聚起繼續(xù)前進的奮斗力量。二、設定經(jīng)濟發(fā)展預期目標，加快推動高質(zhì)量發(fā)展1.在經(jīng)濟下行壓力下，中國將如何規(guī)劃宏觀經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略備受關注：2.政府工作報告中，將如何設定經(jīng)濟發(fā)展預期目標？3.如何緊扣重要戰(zhàn)略機遇期新內(nèi)涵，加快經(jīng)濟結構優(yōu)化升級三、打好三大攻堅戰(zhàn)，決勝全面建成

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黨建工作   11.16

黨建工作實務【培訓對象】黨支部書記（黨務工作者）【學習目的】“黨的基層組織是黨執(zhí)政的組織基礎”，黨支部是黨的組織體系中最基層的黨組織，是黨在社會基層單位的戰(zhàn)斗堡壘。加強黨的建設，基礎在黨支部，做好黨支部工作，關鍵在黨支部書記。根據(jù)《中國共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》黨支部書記是黨支部的核心人物，其素質(zhì)能力、領導水平、工作方法、工作作風，很大程度上決定著基層黨組

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　　1、團隊愿景的三大要素　　案例：救嬰兒的故事　　2、建立共同愿景的三個要點　　分享　　融合　　承諾　　3、愿景的三個層次　　組織大愿景　　團隊小愿景　　個人愿景　　二、團隊的角色認知　　1、告別超人時代　　分析：《西游記》團隊　　2、團隊的角色分類　　啟示：貝爾賓團隊角色理論　　功能均衡　　主動補位　　用人之長　　容人之短　　3、角色轉(zhuǎn)換的能力　　三、培

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　　主題一、信息化時代與學習型組織產(chǎn)生的緣起　　1．學習型組織問世對世界企業(yè)產(chǎn)生的影響　　2．學習型組織的內(nèi)涵及普遍意義　　3．創(chuàng)建學習型組織對企業(yè)發(fā)展的功能定位　　主題二、創(chuàng)建學習型組織的五項核心修煉　　項修煉：自我超越　　1．自我超越是學習型組織的基礎修煉　　2．是企業(yè)組織生命力的源泉　　3．自我超越修煉方法　　4．案例分析：李嘉誠的自我學習修煉法　　第

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