《嗨翻課堂的游戲化內(nèi)訓(xùn)設(shè)計》

  培訓(xùn)講師：徐莉

講師背景：
徐莉老師——績效提升與人才管理專家曾任世界500強LG集團(tuán)HRD曾任中集集團(tuán)天然氣裝備業(yè)務(wù)中國區(qū)HRBP高級經(jīng)理曾任醫(yī)療互聯(lián)網(wǎng)獨角獸企業(yè)集團(tuán)HRD樊登博士《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》授權(quán)講師,書籍版權(quán)課全國認(rèn)證導(dǎo)師第二屆《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》授權(quán)講師大賽 詳細(xì)>>

徐莉
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《嗨翻課堂的游戲化內(nèi)訓(xùn)設(shè)計》

《嗨翻課堂的游戲化培訓(xùn)設(shè)計》
主講：徐莉
【課程背景】
為什么培訓(xùn)帶薪算出勤，有時候員工還不愿意來，下班打游戲花錢，大家卻趨之若鶩，樂此不疲？面對伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長起來的新一代員工，金錢已經(jīng)不是吸引他們學(xué)習(xí)的最重要理由，讓培訓(xùn)變得有趣或許是一個不錯的方式。
但95后新生代的不同成長背景和學(xué)習(xí)習(xí)慣卻給內(nèi)訓(xùn)師帶來不小的煩惱：
內(nèi)容儲備“干不過”互聯(lián)網(wǎng)，員工有事問“bilibili/小紅書”
學(xué)員不再盲目相信權(quán)威，只能接受自己得出來的結(jié)論
學(xué)員更加年輕化，對“體驗感”更加注重
有沒有什么方法可以讓培訓(xùn)變得像打游戲一樣好玩？本課程帶你深入了解游戲讓人產(chǎn)生心流的底層原因，學(xué)會如何運用游戲的四大特征，幫助內(nèi)訓(xùn)師優(yōu)化自己的課程內(nèi)容設(shè)計和教學(xué)活動設(shè)計，解決傳統(tǒng)課程“互動少，參與少，轉(zhuǎn)化少”的三大難題。
【課程收益】
從組織行為學(xué)的角度了解95后新生代的成長背景、職業(yè)性格和工作動機
了解游戲讓人樂此不疲的底層原因
了解游戲能夠產(chǎn)生心流的四大核心要素
掌握如何運用游戲的四大要素，幫助內(nèi)訓(xùn)師優(yōu)化培訓(xùn)設(shè)計
【培訓(xùn)對象】企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師/HR、需要做培訓(xùn)的管理者
【課程時間】1-2天
【場地要求】
場地：分組形式
小組：每組不超過6人
【所需教具】
投影儀、話筒、音響、每小組討論用白板，白板紙，彩筆，
翻頁器（需要，請幫忙準(zhǔn)備）
筆記本電腦（自帶）
白板及白板紙（需要）
【課程大綱】
第一單元、95后是游戲化時代的“原駐民”
1.代際特征——每個代際有哪些特征？ 60、70、80、90、95、00
2.反轉(zhuǎn)時代——90后與90前多個代際的整體差異
第二單元、游戲的底層邏輯
激活討論：為什么培訓(xùn)帶薪算出勤，大家還不愿意來，下班花錢打游戲，大家卻樂此不疲？
根本原因：游戲產(chǎn)生心流，心流使人快樂
2、心流初體驗：5008互動游戲
3、心流時刻的三個特征
4、游戲能產(chǎn)生心流的四大要素
第三單元、利用游戲的四大要素優(yōu)化培訓(xùn)課程設(shè)計
1、目標(biāo)感
競技游戲的本質(zhì)目標(biāo)：我比別人強
課程設(shè)計之“任務(wù)驅(qū)動法”
2、設(shè)定規(guī)則
案例分析：滴滴司機、獵聘簡歷顧問，靠“法治”，不要“人治”
游戲化教學(xué)活動設(shè)計的“五大原則”
3、及時反饋
課堂有效反饋三步走
學(xué)員做得好時：正面反饋
學(xué)員做得不夠好時：先跟后帶
學(xué)員挑戰(zhàn)講師時：同意你同意的4、自愿參與
案例分析：課堂上的三種人
如何激發(fā)學(xué)員主動學(xué)習(xí)的動機？
影響學(xué)習(xí)動機的三要素
實操練習(xí)：利用三要素改造自己的課程

 

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