《TTT培訓(xùn)師訓(xùn)練》三天

  培訓(xùn)講師：楊梅

講師背景：
楊梅——公眾演講與企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)專家?8年移動、聯(lián)通金牌培訓(xùn)師、培訓(xùn)經(jīng)理經(jīng)驗(yàn)?廣州政府培訓(xùn)中心《演講與口才》特聘講師?廣州電視臺《書和遠(yuǎn)方》節(jié)目演講教練?廣州市宣傳紅色模范故事演講輔導(dǎo)教練?國家高級語言訓(xùn)練師?AACTP美國培訓(xùn)師認(rèn)證中心注 詳細(xì)>>

楊梅
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《TTT培訓(xùn)師訓(xùn)練》三天詳細(xì)內(nèi)容

《TTT培訓(xùn)師訓(xùn)練》三天

《蛻變成蝶，教就是最好的學(xué)》
——TTT培訓(xùn)師訓(xùn)練
主講：楊梅
【課程背景】
內(nèi)訓(xùn)師是否在登臺授課時(shí)緊張萬分、手足無措？是否不知道如何流暢地表述自己專業(yè)內(nèi)容？是否擔(dān)心語言干癟無味？是否擔(dān)心氣場不足，難以控場？是否擔(dān)心得不到資深老員工的認(rèn)同？是否擔(dān)心培訓(xùn)互動少，效果差？是否擔(dān)心PPT做得不夠好，缺乏邏輯？是否擔(dān)心沒有合適的課件，自己又不會做該怎么上課？
以上都是內(nèi)部講師常見的痛點(diǎn)問題，由于缺乏專業(yè)的授課技巧和課程設(shè)計(jì)技巧的訓(xùn)練，授課效果得不到有效保證。我們的內(nèi)部講師可以通過專業(yè)的TTT集中培訓(xùn)，通過角色演練、情景模擬、現(xiàn)場競賽、案例點(diǎn)評、試講回放等多種方式進(jìn)行全方位實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，讓內(nèi)部講師變成專業(yè)培訓(xùn)師。
【課程收益】
■ 了解培訓(xùn)師的定位，了解自己的核心能力、企業(yè)培訓(xùn)常規(guī)流程；
■ 通過實(shí)戰(zhàn)演練，了解并掌握培訓(xùn)師氣場的五法修煉技巧；
■ 通過實(shí)戰(zhàn)演練，熟練掌握培訓(xùn)師的開場ABC和結(jié)尾八大技巧；
■ 通過情景模擬，熟悉并運(yùn)用七種互動教學(xué)的方法；
■ 通過角色扮演，了解并掌握培訓(xùn)師的六大控場技巧；■ 通過實(shí)戰(zhàn)演練，能夠掌握快速制作微課的結(jié)構(gòu)模型化技巧。
【課程特色】
角色演練、情景模擬、現(xiàn)場競賽、案例點(diǎn)評、現(xiàn)場演示、游戲體驗(yàn)、小組討論、現(xiàn)場輔導(dǎo)等多種方式現(xiàn)場練習(xí)和吸收知識點(diǎn)
【授課對象】
培訓(xùn)師、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)管理者、部門經(jīng)理、人力資源總監(jiān)、業(yè)務(wù)/技術(shù)骨干及有志成為培訓(xùn)師人士。
【課程時(shí)間】
3天，18小時(shí)
【課程大綱】
一、內(nèi)訓(xùn)師應(yīng)該具有哪些培訓(xùn)常識？
1、內(nèi)訓(xùn)師對自己定位的認(rèn)知
2、成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)
3、企業(yè)培訓(xùn)流程
二、內(nèi)訓(xùn)師登臺上課前要做哪些準(zhǔn)備，掌握哪些授課技巧？
1、內(nèi)訓(xùn)師的形象設(shè)計(jì)
影響內(nèi)訓(xùn)師著裝的因素
內(nèi)訓(xùn)師形象七檢法
2、內(nèi)訓(xùn)師如何消解登臺前的緊張？
觀看視頻并討論緊張的表現(xiàn)和原因
解除緊張的PBF九步法
內(nèi)訓(xùn)師氣場的修煉
內(nèi)訓(xùn)師五法修煉氣場
內(nèi)訓(xùn)師的表達(dá)力
感性表達(dá)訓(xùn)練
理性表達(dá)訓(xùn)練
開場結(jié)尾技巧
開場ABC授課法
結(jié)尾八大技巧
內(nèi)訓(xùn)師怎樣擺脫單調(diào)的語言？
1、生動化語言的三個技巧
數(shù)字轉(zhuǎn)化為故事
抽象轉(zhuǎn)為形象化
單一轉(zhuǎn)為多樣化
課堂該怎樣更加互動呢？
參加與參與的區(qū)別
掌握七大互動方法
講授法
游戲體驗(yàn)法
案例分析法
角色模擬法
現(xiàn)場演示法
小組討論法
競賽激勵法
課堂失去控制了怎么辦呢？
課堂突發(fā)事件處理方法
來自學(xué)員的突發(fā)事件
來自自己的突發(fā)事件
時(shí)間控制
時(shí)間有效控制三個方法
課堂激勵技巧
20種課堂活躍技巧
十分鐘到1小時(shí)的課程設(shè)計(jì)怎么設(shè)計(jì)呢？
微課設(shè)計(jì)
問題為核心
結(jié)構(gòu)模型化
開場ABO模型
主體PKH模型
結(jié)尾SEE模型
互動亮點(diǎn)化
PEIT模型
2、PPT制作技巧

 

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