《6E領(lǐng)導(dǎo)力模型構(gòu)建—高層管理者領(lǐng)導(dǎo)力》

《6E領(lǐng)導(dǎo)力模型構(gòu)建—高層管理者領(lǐng)導(dǎo)力》
主講：陸鑫老師
【課程背景】
高層管理者的領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)于公司的成功至關(guān)重要。他們需要具備遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)、決策能力、領(lǐng)導(dǎo)力和影響力等多方面的素質(zhì)，以制定和實(shí)施戰(zhàn)略、激勵(lì)和引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、建立和維護(hù)組織文化以及應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)。這些領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮將直接影響公司的整體績(jī)效和長(zhǎng)期發(fā)展。
制定和實(shí)施戰(zhàn)略：高層管理者負(fù)責(zé)制定公司的整體戰(zhàn)略，并確保這些戰(zhàn)略得到有效實(shí)施。這需要高層管理者具備遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和決策能力，能夠洞察市場(chǎng)趨勢(shì)和行業(yè)動(dòng)態(tài)，制定出適合公司發(fā)展的戰(zhàn)略。同時(shí)，他們還需要具備領(lǐng)導(dǎo)力和影響力，能夠推動(dòng)戰(zhàn)略在公司內(nèi)部的落地執(zhí)行。
激勵(lì)和引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)：高層管理者的領(lǐng)導(dǎo)力能夠激勵(lì)和引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)朝著共同目標(biāo)努力。通過(guò)制定明確的目標(biāo)和期望，建立信任和尊重，以及提供必要的支持和資源，高層管理者可以激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的積極性和創(chuàng)造力，提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和整體績(jī)效。
建立和維護(hù)組織文化：高層管理者在組織文化的塑造和維護(hù)方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。他們需要通過(guò)自身的言行舉止和價(jià)值觀，傳遞出組織的核心價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，營(yíng)造積極向上的工作氛圍。同時(shí)，他們還需要關(guān)注員工的需求和發(fā)展，提供必要的培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會(huì)，促進(jìn)員工的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展。
應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)：高層管理者需要具備應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)的能力。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈、環(huán)境變化快速的情況下，高層管理者需要保持冷靜和理性，及時(shí)調(diào)整戰(zhàn)略和決策，確保公司的穩(wěn)健發(fā)展。同時(shí)，他們還需要具備危機(jī)處理能力，能夠在突發(fā)事件發(fā)生時(shí)迅速做出決策和應(yīng)對(duì)措施。
【課程收益】
了解高層管理者領(lǐng)導(dǎo)角色；
了解高層管理者領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展；
掌握培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的相關(guān)手段；
掌握制定和實(shí)施戰(zhàn)略的方式方法；
掌握激勵(lì)和引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的方式方法；
掌握建立和維護(hù)組織文化的方式方法
掌握應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)的方式方法
掌握成為合格的高層管理者的領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)工具。
【課程特色】
脫離紙面不用筆記；全身心投入與講師互動(dòng)；講述方式風(fēng)趣幽默；隨堂互動(dòng)產(chǎn)出落地工具。
【課程對(duì)象】
高層管理者
【課程時(shí)間】
2天（6小時(shí)/天）
【課程大綱】
第一講：解讀領(lǐng)導(dǎo)力
討論：新生代員工很難管嗎？領(lǐng)導(dǎo)者就是公司高管嗎？
一、何謂領(lǐng)導(dǎo)
率領(lǐng)
引導(dǎo)
組織
實(shí)現(xiàn)目標(biāo)
行為過(guò)程
二、領(lǐng)導(dǎo)者本質(zhì)
帶頭表率和領(lǐng)路牽頭
號(hào)令組織全力以赴
三、領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)質(zhì)就是影響力
領(lǐng)導(dǎo)是一種影響過(guò)程
現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者的才能就是其影響力
不是你有權(quán)利，而是你有魅力
案例：一次計(jì)劃外的演講
問(wèn)題思考：如何判斷一個(gè)人是不是領(lǐng)導(dǎo)者
四、領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的區(qū)別——班長(zhǎng)與孩子王
管理者——預(yù)算、組織、配置、控制
領(lǐng)導(dǎo)者——方向、戰(zhàn)略、鼓舞、帶領(lǐng)
權(quán)力接受論
6層領(lǐng)導(dǎo)例分類
五、誰(shuí)才是真正的領(lǐng)導(dǎo)——用夢(mèng)想點(diǎn)燃團(tuán)隊(duì)的理想
使命、遠(yuǎn)景、價(jià)值觀與吸引力
人格魅力
搭建平臺(tái)
高瞻遠(yuǎn)矚
善于用人
卓越之星
授人以漁
鼓舞士氣
英明決策
六、階段性回顧與總結(jié)
第二講：E1人格魅力
一、何謂人格魅力
人格的定義
人格魅力的定義
案例：為什么有的人欠10萬(wàn)破產(chǎn)，有的人欠100萬(wàn)能翻身
二、人格魅力的要素
道德
性情
智能
三、如何樹立領(lǐng)導(dǎo)威信
品德修養(yǎng)：言必行，行必果
專業(yè)技能：領(lǐng)導(dǎo)無(wú)才，何以馭眾
創(chuàng)造業(yè)績(jī)：業(yè)績(jī)是魅力的保證
四、領(lǐng)導(dǎo)他人的前提——說(shuō)好6句話
第一句：我來(lái)
第二句：我不知道
第三句：為什么
第四句：你怎么看
第五句：你學(xué)到了的什么
第六句：我的錯(cuò)
構(gòu)建軟權(quán)力
五、好好說(shuō)話，修練個(gè)人情商
先處理心情，再處理事情（情緒影響）
先換位思考，再表達(dá)意見(jiàn)（設(shè)身處地）
先認(rèn)證傾聽(tīng)，再解決沖突（知己知彼）
說(shuō)對(duì)方想聽(tīng)，聽(tīng)對(duì)方想說(shuō)（同 理 心）
六、階段性總結(jié)與回顧
第三講：E2高瞻遠(yuǎn)矚
一、戰(zhàn)略性思考
危機(jī)和轉(zhuǎn)機(jī)
山峰和斷崖
繁榮和衰落
二、戰(zhàn)略三段式
吃在碗里——今天：核心業(yè)務(wù)
看在鍋里——明天：增長(zhǎng)業(yè)務(wù)
想在田里——后天：種子業(yè)務(wù)
討論：為什么諾基亞敗給了蘋果，飛信敗給了微信，柯達(dá)敗給了數(shù)碼
三、突破三道坎
成功是失敗他爹
經(jīng)驗(yàn)是創(chuàng)新大敵
利潤(rùn)是變革窘境
思考：利潤(rùn)最大化是不是企業(yè)的終極追求
四、創(chuàng)新的四個(gè)思維
第一性原理
換操作系統(tǒng)
群峰原理
卡貝理論
五、階段性回顧與總結(jié)
第四講：E3英明決策
討論：組織里應(yīng)由誰(shuí)來(lái)作決策？決策是否需要尋求意見(jiàn)的一致？
一、關(guān)于組織的建議
高層不應(yīng)是決策的唯一人選
讓聽(tīng)得見(jiàn)炮聲的人來(lái)作決策
管理者盡量將決策權(quán)力下放
案例：春江水暖鴨先知，為什么聰明人會(huì)做錯(cuò)誤決策？
二、影響決策的重要因素
過(guò)度自信
重點(diǎn)偏差
決策疲勞
承諾升級(jí)
情緒影響
我側(cè)偏見(jiàn)
思維狹隘
三、決策的四個(gè)陷阱及解決方案
承諾升級(jí)：沉沒(méi)成本等因素的影響
二元思維：非黑即白，非此即彼
決策糾結(jié)：尋找最好的麥穗
布利丹效應(yīng)：猶豫不決難做決定
四、決策工具
SWOT分析
五力模型
五、階段性回顧與總結(jié)
第五講：E4鼓舞士氣
討論：工作不得力就是能力不行？
一、工作績(jī)效=能力X動(dòng)機(jī)激發(fā)
畫餅充饑，員工不愛(ài)吃怎么辦
掏心掏肺，員工不領(lǐng)情怎么辦
設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)，員工不心動(dòng)怎么辦
給予獎(jiǎng)勵(lì)，認(rèn)為應(yīng)得的怎么辦
二、五層需求對(duì)癥下藥
生理需求
安全需求
社交需求
尊重需求
自我實(shí)現(xiàn)需求
五維動(dòng)態(tài)圖
三、三個(gè)維度精準(zhǔn)卡位
可能性
渴望度
關(guān)聯(lián)性
四、保健激勵(lì)即時(shí)升級(jí)
激勵(lì)因素與保健因素
激勵(lì)比率
利潤(rùn)分成
獎(jiǎng)金制
超定額獎(jiǎng)
行為獎(jiǎng)勵(lì)
獎(jiǎng)勵(lì)權(quán)重
股權(quán)激勵(lì)
討論：關(guān)心優(yōu)秀員工還是落后員工，員工發(fā)牢騷對(duì)不對(duì)，先批評(píng)還是先表?yè)P(yáng)？
五、四個(gè)心理效應(yīng)
多聽(tīng)少說(shuō)——牢騷效應(yīng)
多夸少批——波特定律
揚(yáng)長(zhǎng)避短——保齡球效應(yīng)
先貶后褒——阿倫森效應(yīng)
六、階段性回顧與總結(jié)
第六講：E5授人以漁
討論：為什么領(lǐng)導(dǎo)總是很忙很累？
一、不授權(quán)的原因（顧慮）
不滿意
不放心
怕麻煩
怕威脅
英雄情結(jié)
好人先生
賭氣心態(tài)
二、正確理解授權(quán)
何謂授權(quán)
授權(quán)鐵律
討論：一份簽字最多幾個(gè)人為好
三、激勵(lì)——指導(dǎo)式授權(quán)模型
協(xié)調(diào)式——能力
顧問(wèn)式——合格者
輔導(dǎo)式——初學(xué)者
管理式——生手
四、權(quán)利等級(jí)式授權(quán)模型
指揮式——指示工作
批準(zhǔn)式——批準(zhǔn)工作
把關(guān)式——請(qǐng)示工作
追蹤式——先斬后奏
委托式——關(guān)注結(jié)果
五、授權(quán)七準(zhǔn)則
選對(duì)人
講結(jié)果
給權(quán)限
看著干
防倒授
查進(jìn)度
評(píng)好壞
討論：為什么一放就亂一管就死？（抓大、放小、管細(xì)）
六、帶人的第一技能：深度聆聽(tīng)
深度式聆聽(tīng)——高能式領(lǐng)導(dǎo)者
引導(dǎo)式聆聽(tīng)——教練式領(lǐng)導(dǎo)者
支持式聆聽(tīng)——保姆式管理者
評(píng)價(jià)式聆聽(tīng)——壓制式管理者
七、帶人的第二技能：高能提問(wèn)
開(kāi)放+未來(lái)是提問(wèn)
GROW較量模型BEST反饋法（剎車原理）
八、階段性回顧與總結(jié)
第七講：E6人才賦能
一、人才管理是領(lǐng)導(dǎo)者的核心工作
招人精心設(shè)計(jì)
求人誠(chéng)心尋聘
搶人悉心對(duì)待
二、用人的原則
品德為先，合適為上
揚(yáng)長(zhǎng)避短，用人所長(zhǎng)
用人要疑，疑人也用
勿求全面，不論資級(jí)
三、個(gè)性迥異實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)最優(yōu)
規(guī)格看透度
能力匹配度
案例：速度與激情
四、嚴(yán)絲合縫創(chuàng)造最大合力
個(gè)性互補(bǔ)
特長(zhǎng)互補(bǔ)
層級(jí)互補(bǔ)
案例：阿里與華為，美國(guó)蓋洛普公司的人才觀
五、階段性回顧與總結(jié)
結(jié)尾：全課總結(jié)與回顧
課堂表現(xiàn)
體驗(yàn)分享
團(tuán)隊(duì)嘉獎(jiǎng)
情緒升華

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