全員執(zhí)行力提升實訓

  培訓講師：朱增瑞

講師背景：
朱增瑞老師職業(yè)素養(yǎng)提升培訓專家北京師書盛匯管理咨詢有限公司資深講師五年日企中層實戰(zhàn)管理經(jīng)驗六年企業(yè)項目經(jīng)理豐富的項目主持經(jīng)驗企業(yè)員工素養(yǎng)提升專家職業(yè)化六維修煉體系課程認證講師北京外企服務(wù)集團（Fesco）特約講師天津泰達外企人才服務(wù)中心特約 詳細>>

朱增瑞
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全員執(zhí)行力提升實訓詳細內(nèi)容

全員執(zhí)行力提升實訓

全員執(zhí)行力提升實訓
——朱增瑞老師職業(yè)素質(zhì)素養(yǎng)課程
課程背景：
近年來，越來越多的企業(yè)意識到，執(zhí)行力是決定企業(yè)成敗的一個重要因素，是21世紀企業(yè)核心競爭力形成的關(guān)鍵。在當今社會競爭激烈的市場中，一個企業(yè)的執(zhí)行力如何，將決定企業(yè)的興衰。?
企業(yè)成功=5%的戰(zhàn)略+95%的執(zhí)行，沒有執(zhí)行力，一切等于空談。若不解決企業(yè)執(zhí)行問題，就無企業(yè)核心競爭力可言。所以說，任何企業(yè)的成功必然是執(zhí)行的成功，任何企業(yè)的失敗也必然是執(zhí)行的失敗。因為，即使是戰(zhàn)略決策失敗，說到底也是決策者對他分內(nèi)工作執(zhí)行的失?。∷?，企業(yè)間的競爭最終只是執(zhí)行力的競爭。
員工執(zhí)行力是個復雜的問題，這里面包含著素養(yǎng)、管理、文化層面的相互影響，但就操作層面來講是可以通過提升員工執(zhí)行意識，幫助員工提升執(zhí)行技巧，合理建立執(zhí)行標準等手段提升員工執(zhí)行力。
本課程力求實戰(zhàn)化，以方法帶動行為，針對員工日常工作的問題，從行為角度入手，以行為影響意識，明確具體的幫助員工提升工作績效、職場認知度、目標完成能力以及為人處世的職業(yè)能力，課程結(jié)合職業(yè)化六維修煉課程，精煉行為層面問題，全方位幫助學員重新認知并提升執(zhí)行力。
培訓收益：
讓員工能從內(nèi)心上產(chǎn)生觀念心態(tài)的變革效能；
明確高執(zhí)行力人才標準，使員工找到提升方向；
通過工作執(zhí)行力的保證，確保工作責任心，達到工作的目的；
幫助員工建立職業(yè)化理念與思維；
掌握提升執(zhí)行力的主要方法技巧；
了解個人性格優(yōu)劣勢，為工作保駕護航；
工作就是為人處事，如何有效處理人際關(guān)系；
良好的人際關(guān)系，建立執(zhí)行土壤；
建立向上管理思維，確保執(zhí)行力；
建立長期提升意識，把執(zhí)行力變成習慣與素質(zhì)。
課程時間：1天/6小時
課程對象：全員
課程人數(shù)：30-40人
培訓形式：理論講授、案例研討、實戰(zhàn)演練、經(jīng)驗分享、問題答疑
課程內(nèi)容：
一、高效執(zhí)行力員工理念建立
1、高效執(zhí)行力員工職業(yè)化理念與思維
A、職業(yè)人角色認知
B、職業(yè)化的思維
C、職業(yè)化人才標準
D、職業(yè)化員工“六維”模型
E、員工與企業(yè)的關(guān)系
2、高效執(zhí)行力人才特質(zhì)
A、職業(yè)行為的最新解讀
B、重新發(fā)現(xiàn)工作的意義
C、把機會放在自己手里
D、樹立正確的價值觀
E、提升自我展示力
3、企業(yè)為什么需要執(zhí)行力
A、企業(yè)的發(fā)展歷程
B、企業(yè)競爭的核心
C、未來競爭的關(guān)鍵
D、職業(yè)人關(guān)注焦點
4、高執(zhí)行力人才的勝任力模型
A、工作動機
B、工作性格
C、工作能力
D、工作風格
二、高執(zhí)行力人才打造
1、動機-執(zhí)行力打造中的可變因素
A、明確個人價值觀
B、認清自己的發(fā)展階段
C、量化自己的人生目標
D、確立自我提升方向
2、性格-執(zhí)行力打造中的盲點因素
A、個人性格的認知
B、優(yōu)勢發(fā)揮、展示特點
C、劣勢管理、避免錯誤
3、能力-執(zhí)行力打造中的機會因素
A、專業(yè)能力
B、素質(zhì)能力
C、經(jīng)驗?zāi)芰?、風格-執(zhí)行力打造中的風險因素
A、思維標準化
a、結(jié)果思維
b、根源思維
c、整體思維
d、擔當思維
B、行為標準化
a、執(zhí)行力標準
b、任務(wù)承諾標準
c、資源運用標準
d、檢驗復盤標準
三、提升執(zhí)行力的六項修煉
1、高執(zhí)行力人才必備特質(zhì)-全新的工作視角
A、未來執(zhí)行力的最大挑戰(zhàn)
B、高執(zhí)行力人才應(yīng)具備的四大能力
2、高執(zhí)行力人才必備特質(zhì)-自我品牌的經(jīng)營
A、個人品牌的建立
B、展示自我的四個維度
3、高執(zhí)行力人才必備特質(zhì)-良好的人際關(guān)系
A、職場矛盾的基本認知人
B、人際關(guān)系搭建的五大障礙
C、搭建人際關(guān)系的原則
4、高執(zhí)行力人才必備特質(zhì)-做好向上的管理
A、輔佐上級的八大原則
B、與上級相處的七個習慣
5、高執(zhí)行力人才必備特質(zhì)-資源的申請能力
A、上下級的思維錯層
B、資源申請的基本模
6、高執(zhí)行力人才必備特質(zhì)-確立成長的策略
A、自我問題的診斷
B、個人SWOT分析
C、個人成長策略

 

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知人知心的溝通智慧——朱增瑞老師職業(yè)素質(zhì)素養(yǎng)課程課程背景：人生于世，認知自己與認知別人是人生的必修課，我們之所以無法與各種人暢通的實現(xiàn)溝通，很大程度取決于沒有發(fā)現(xiàn)適合對方的溝通方式，與人溝通要充分考慮他人利益、害弊、感情、性格、角色等一系列復雜的要素，如果掌握這些能力是與人溝通的重中之重，不能讀心無法實現(xiàn)準確、高效的溝通，沒有技巧無法保證溝通的成功率，不懂原

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職業(yè)化正行為的塑造——朱增瑞老師職業(yè)素質(zhì)素養(yǎng)課程課程背景：職業(yè)是人們生存、生活、發(fā)展的必要條件，是實現(xiàn)人生價值的舞臺。當我們成為一名職業(yè)人時，就必須樹立起職業(yè)意識、職業(yè)習慣和職業(yè)精神。在現(xiàn)代企業(yè)中，很多員工對于自身職業(yè)??認知有偏差；簡單把?作看做是謀??段，對?作的價值看待有偏差；根據(jù)以前的習慣適應(yīng)職場，對同事關(guān)系認識不夠全?；職業(yè)化?態(tài)尚未建?起來，不能

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職業(yè)人角色完美轉(zhuǎn)變——朱增瑞老師職業(yè)素質(zhì)素養(yǎng)課程課程背景：員工剛剛離開校園進?職場，正式跨出大學校門步入社會，都或多或少帶有學生的痕跡，進入職場后必然會有諸多的不適應(yīng)。對職業(yè)??認知有偏差；簡單把?作看做是謀??段，對?作的價值看待有偏差；根據(jù)以前的習慣適應(yīng)職場，對同事關(guān)系認識不夠全?；職業(yè)化?態(tài)尚未建?起來，不能按時完成領(lǐng)導交辦?作；未掌握?我管理之道，?

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職業(yè)人形象禮儀管理——朱增瑞老師職業(yè)素質(zhì)素養(yǎng)課程課程背景：21世紀是競爭激烈的商業(yè)世紀，企業(yè)靠什么來競爭？有一種東西看起來似有似無，時隱時現(xiàn)，但是卻被越來越多的公司和個人發(fā)現(xiàn)并運用，那就是——形象與禮儀?，F(xiàn)代職場中職業(yè)形象不僅是自身的名片，更是構(gòu)筑企業(yè)形象的基石；企業(yè)工作人員在工作及商務(wù)往來中，商務(wù)禮儀必不可少，不僅彰顯個人的修養(yǎng)與風采，更體現(xiàn)出企業(yè)的對外形

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職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展——朱增瑞老師職業(yè)素質(zhì)素養(yǎng)課程課程背景：為什么總是感覺對自己的未來毫無概念呢？為什么換了一家又一家企業(yè)感覺還是老樣子？為什么實施了大量的改進計劃，卻不見能力高效提升呢？為什么感覺自己學歷、經(jīng)驗都夠了，卻難以升職或者加薪呢？------這主要的原因是企業(yè)員工缺失職業(yè)規(guī)劃能力造成的。隨著改革開放后市場化的加快，人才由固定變?yōu)榱鲃?，個人開始嘗到了

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高績效團隊建設(shè)管理——朱增瑞老師管理素質(zhì)素養(yǎng)課程課程背景：現(xiàn)代企業(yè)中不缺少有能力的人，但每個企業(yè)都缺少有能力的團隊；在這個飛快變化和不斷創(chuàng)新的時代，成功不再是一個人的表現(xiàn)了，而是要協(xié)同企業(yè)中人與人，人與事，人與性格，人與利益等之間單位累加的關(guān)系，才能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)管理的需求。員工是種子，團隊是土壤，只有把種子投入到適合成長的土壤里才有可能茁壯成長，成功的團隊沒

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管理者的領(lǐng)導力提升——朱增瑞老師管理素質(zhì)素養(yǎng)課程課程背景：在經(jīng)濟快速發(fā)展的時代，企業(yè)管理一直是企業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。如果說80年代靠產(chǎn)品，90年代靠品質(zhì)，進入21世紀之初靠信息技術(shù)，那么如今在市場透明化的時代就是依靠有效的企業(yè)管理，越來越多的企業(yè)在管理者的培養(yǎng)過程里，投入大量資金，效果卻不盡人意。為什么企業(yè)管理一直是我們最為頭疼的一個癥結(jié)，為什么眾多管理課程卻

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跨部門溝通沖突管理——朱增瑞老師職業(yè)素質(zhì)素養(yǎng)課程課程背景：在公司里，跨部門溝通是很重要的，員工和中級主管花在內(nèi)部溝通的時間大約占其工作時間的40-50，而對于高層主管，這個比率會更高。如何提高公司內(nèi)部溝通的有效性以改善運營效率呢？我們不難發(fā)現(xiàn)，跨部門溝通已經(jīng)是很多企業(yè)常見的問題，企業(yè)部門設(shè)置越來越多，越來越周全，于是，各部門之間由于諸多原因引發(fā)的工作效率低下

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時間管理與效率提升——朱增瑞老師職業(yè)素質(zhì)素養(yǎng)課程課程背景：工作效率是體現(xiàn)員工職業(yè)化以及企業(yè)管理合理性的重要考核依據(jù)，那么對于員工而言，在目標與結(jié)果的分辨上很多人存在嚴重誤區(qū)，更可怕的是很多人對于自我的工作目標以及目標如何分解都是一無所知的，那么在面對工作的時候就談不到保時、保質(zhì)、保量，更談不到工作效率的提升，本課程從實際工作的角度分別從一個人的工作分析、目標

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新晉管理者角色定位——朱增瑞老師管理素質(zhì)素養(yǎng)課程課程背景：如果管理者對自己的角色缺乏認知，管理者就很難發(fā)生由量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)變。管理者常常感到兩頭受氣。決策層批評管理者太同情員工，不執(zhí)行命令；員工批評管理者沒有人情味，只顧抓工作。管理者處在這樣的困境中，經(jīng)常會有很多埋怨，似乎干好了成績是領(lǐng)導的，干不好要歸罪自己。因此管理者一定要很清楚自己所扮演的角色，要平衡組

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