新晉管理者角色定位

  培訓講師：朱增瑞

講師背景：
朱增瑞老師職業(yè)素養(yǎng)提升培訓專家北京師書盛匯管理咨詢有限公司資深講師五年日企中層實戰(zhàn)管理經(jīng)驗六年企業(yè)項目經(jīng)理豐富的項目主持經(jīng)驗企業(yè)員工素養(yǎng)提升專家職業(yè)化六維修煉體系課程認證講師北京外企服務集團（Fesco）特約講師天津泰達外企人才服務中心特約 詳細>>

朱增瑞
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新晉管理者角色定位詳細內(nèi)容

新晉管理者角色定位

新晉管理者角色定位
——朱增瑞老師管理素質(zhì)素養(yǎng)課程
課程背景：
如果管理者對自己的角色缺乏認知，管理者就很難發(fā)生由量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)變。管理者常常感到兩頭受氣。決策層批評管理者太同情員工，不執(zhí)行命令；員工批評管理者沒有人情味，只顧抓工作。管理者處在這樣的困境中，經(jīng)常會有很多埋怨，似乎干好了成績是領導的，干不好要歸罪自己。因此管理者一定要很清楚自己所扮演的角色，要平衡組織的目標、企業(yè)的目標和員工的利益與目標，能夠在這些關系之中尋求最佳的平衡。
對于管理者來說，要使自己能在企業(yè)中發(fā)揮自己應有的作用，首先必須認識自己，從而能夠充分扮演好自己在企業(yè)中的角色。管理者是否具備正確的管理角色認知，決定了管理者的工作成效，了解自我才能領導他人，管理角色認知一直是優(yōu)秀企業(yè)管理者的基礎必修課。掌握清晰、認知自己的角色的方法，能幫助管理者順利完成工作使命。只有如此，才能有效地實施管理，合理地安排工作，才能在更好地帶領員工實現(xiàn)組織目標的同時，自身也不斷成熟成長，成功實現(xiàn)從專業(yè)人才向管理高手的轉(zhuǎn)變，成為一個受歡迎的卓越管理者。同時，自我管理過程中對于時間、情緒、壓力、計劃、目標等等內(nèi)容的掌握，對于管理者提升個人效能具有重要及顯著的意義。
培訓收益：
全面認知管理的工作范圍與工作核心；
認知成功管理背后的個人素質(zhì)模型；
重新看待自我成長與自我管理，激發(fā)工作能動性；
樹立正確的管理角色，合理開展管理工作；
消除管理工作里的人為因素，科學區(qū)分員工類型；
建立自我管理風格，使管理工作科學開展；
對團隊管理基本認知，熟練把握團隊管理的要素；
合理的建立與上級配合工作的技巧；
利用實現(xiàn)自身正確管理的方法，提高績效水平。
課程時間：1天/6小時
課程對象：中、基層管理者、企業(yè)新近的高潛人才等
課程人數(shù)：30-40人
培訓形式：理論講授、案例研討、實戰(zhàn)演練、經(jīng)驗分享、問題答疑
課程內(nèi)容：
一、管理宏觀認知與基本角色建立
1、管理者對管理的基本認知（角色基礎）
A、管-管控
B、理-理順
C、管理主體-資源
2、管理者應該具備的六大角色
A、人際關系的搭建
B、工作資源的配置
C、目標計劃的管理
D、培育與指導下屬
E、發(fā)現(xiàn)并解決問題
F、組織績效的提升
3、管理者的組織定位
A、人與人的化學反應
a、凝聚力
b、成長力
c、生存力
d、執(zhí)行力
B、管理者的十個思考
C、管理者手中十把鎖
4、管理者的組織融入
A、對下級的管理矛盾
B、對上級的認知矛盾
C、對平級的協(xié)作矛盾
D、對組織的資源矛盾
二、對下管理的思維與方法
1、管理者對下屬動機的分析與管理
A、根據(jù)下屬行為匹配動機維度
B、引導高級動機的主要思路
2、管理者對下屬性格的分析與管理
A、員工的五種分類
B、針對員工類別的基本管理思路
3、管理者對下屬能力的分析與管理
A、幫助員工繪制能力成長地圖
B、能力提升的主要方式
4、管理者對下屬風格的分析與管理
A、下屬思維標準化
B、下屬行為標準化
三、管理者的自我管理與向上管理
1、自我問題診斷與改善
A、問題定義與發(fā)現(xiàn)
B、問題分析與解決
2、管理者的人際關系搭建
A、發(fā)現(xiàn)人際關系的價值
B、認知人際關系搭建的主要障礙
C、建立人際關系的主要原則
D、掌握與同事建立關系的主要技巧
3、向上管理思維建立
A、輔佐上級的八大原則
B、有效與上級配合的七個習慣
4、工作匯報與資源申請
A、管理者的信息管理
a、工作簡報制度的推行
b、工作簡報模板的設立
B、管理者的資源管理
a、思維錯層的分析
b、資源申請的模板

 

朱增瑞老師的其它課程

知人知心的溝通智慧——朱增瑞老師職業(yè)素質(zhì)素養(yǎng)課程課程背景：人生于世，認知自己與認知別人是人生的必修課，我們之所以無法與各種人暢通的實現(xiàn)溝通，很大程度取決于沒有發(fā)現(xiàn)適合對方的溝通方式，與人溝通要充分考慮他人利益、害弊、感情、性格、角色等一系列復雜的要素，如果掌握這些能力是與人溝通的重中之重，不能讀心無法實現(xiàn)準確、高效的溝通，沒有技巧無法保證溝通的成功率，不懂原

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職業(yè)化正行為的塑造——朱增瑞老師職業(yè)素質(zhì)素養(yǎng)課程課程背景：職業(yè)是人們生存、生活、發(fā)展的必要條件，是實現(xiàn)人生價值的舞臺。當我們成為一名職業(yè)人時，就必須樹立起職業(yè)意識、職業(yè)習慣和職業(yè)精神。在現(xiàn)代企業(yè)中，很多員工對于自身職業(yè)??認知有偏差；簡單把?作看做是謀??段，對?作的價值看待有偏差；根據(jù)以前的習慣適應職場，對同事關系認識不夠全?；職業(yè)化?態(tài)尚未建?起來，不能

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職業(yè)人角色完美轉(zhuǎn)變——朱增瑞老師職業(yè)素質(zhì)素養(yǎng)課程課程背景：員工剛剛離開校園進?職場，正式跨出大學校門步入社會，都或多或少帶有學生的痕跡，進入職場后必然會有諸多的不適應。對職業(yè)??認知有偏差；簡單把?作看做是謀??段，對?作的價值看待有偏差；根據(jù)以前的習慣適應職場，對同事關系認識不夠全?；職業(yè)化?態(tài)尚未建?起來，不能按時完成領導交辦?作；未掌握?我管理之道，?

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職業(yè)人形象禮儀管理——朱增瑞老師職業(yè)素質(zhì)素養(yǎng)課程課程背景：21世紀是競爭激烈的商業(yè)世紀，企業(yè)靠什么來競爭？有一種東西看起來似有似無，時隱時現(xiàn)，但是卻被越來越多的公司和個人發(fā)現(xiàn)并運用，那就是——形象與禮儀。現(xiàn)代職場中職業(yè)形象不僅是自身的名片，更是構(gòu)筑企業(yè)形象的基石；企業(yè)工作人員在工作及商務往來中，商務禮儀必不可少，不僅彰顯個人的修養(yǎng)與風采，更體現(xiàn)出企業(yè)的對外形

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職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展——朱增瑞老師職業(yè)素質(zhì)素養(yǎng)課程課程背景：為什么總是感覺對自己的未來毫無概念呢？為什么換了一家又一家企業(yè)感覺還是老樣子？為什么實施了大量的改進計劃，卻不見能力高效提升呢？為什么感覺自己學歷、經(jīng)驗都夠了，卻難以升職或者加薪呢？------這主要的原因是企業(yè)員工缺失職業(yè)規(guī)劃能力造成的。隨著改革開放后市場化的加快，人才由固定變?yōu)榱鲃?，個人開始嘗到了

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高績效團隊建設管理——朱增瑞老師管理素質(zhì)素養(yǎng)課程課程背景：現(xiàn)代企業(yè)中不缺少有能力的人，但每個企業(yè)都缺少有能力的團隊；在這個飛快變化和不斷創(chuàng)新的時代，成功不再是一個人的表現(xiàn)了，而是要協(xié)同企業(yè)中人與人，人與事，人與性格，人與利益等之間單位累加的關系，才能適應現(xiàn)代企業(yè)管理的需求。員工是種子，團隊是土壤，只有把種子投入到適合成長的土壤里才有可能茁壯成長，成功的團隊沒

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管理者的領導力提升——朱增瑞老師管理素質(zhì)素養(yǎng)課程課程背景：在經(jīng)濟快速發(fā)展的時代，企業(yè)管理一直是企業(yè)發(fā)展的重要基礎。如果說80年代靠產(chǎn)品，90年代靠品質(zhì)，進入21世紀之初靠信息技術，那么如今在市場透明化的時代就是依靠有效的企業(yè)管理，越來越多的企業(yè)在管理者的培養(yǎng)過程里，投入大量資金，效果卻不盡人意。為什么企業(yè)管理一直是我們最為頭疼的一個癥結(jié)，為什么眾多管理課程卻

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跨部門溝通沖突管理——朱增瑞老師職業(yè)素質(zhì)素養(yǎng)課程課程背景：在公司里，跨部門溝通是很重要的，員工和中級主管花在內(nèi)部溝通的時間大約占其工作時間的40-50，而對于高層主管，這個比率會更高。如何提高公司內(nèi)部溝通的有效性以改善運營效率呢？我們不難發(fā)現(xiàn)，跨部門溝通已經(jīng)是很多企業(yè)常見的問題，企業(yè)部門設置越來越多，越來越周全，于是，各部門之間由于諸多原因引發(fā)的工作效率低下

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全員執(zhí)行力提升實訓——朱增瑞老師職業(yè)素質(zhì)素養(yǎng)課程課程背景：近年來，越來越多的企業(yè)意識到，執(zhí)行力是決定企業(yè)成敗的一個重要因素，是21世紀企業(yè)核心競爭力形成的關鍵。在當今社會競爭激烈的市場中，一個企業(yè)的執(zhí)行力如何，將決定企業(yè)的興衰。?企業(yè)成功=5的戰(zhàn)略+95的執(zhí)行，沒有執(zhí)行力，一切等于空談。若不解決企業(yè)執(zhí)行問題，就無企業(yè)核心競爭力可言。所以說，任何企業(yè)的成功必然

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時間管理與效率提升——朱增瑞老師職業(yè)素質(zhì)素養(yǎng)課程課程背景：工作效率是體現(xiàn)員工職業(yè)化以及企業(yè)管理合理性的重要考核依據(jù)，那么對于員工而言，在目標與結(jié)果的分辨上很多人存在嚴重誤區(qū)，更可怕的是很多人對于自我的工作目標以及目標如何分解都是一無所知的，那么在面對工作的時候就談不到保時、保質(zhì)、保量，更談不到工作效率的提升，本課程從實際工作的角度分別從一個人的工作分析、目標

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