《卓越管理者賦能三步曲》敏捷項目方案

卓越管理者“賦能三部曲”敏捷項目方案
《項目介紹》
卓越的組織能力，企業(yè)成功的保證！
這是一個組織能力為王的時代！尤其是在移動互聯網時代，無論是美國的蘋果、微軟、雅虎、谷歌，還是中國的聯想、華為、阿里巴巴、騰訊、百度、小米、美團等等，無一不是卓越組織能力的典范。柳傳志總結聯想成功三要素：搭班子、定戰(zhàn)略、帶隊伍，其中兩項與打造企業(yè)組織能力相關，組織能力是企業(yè)能將戰(zhàn)略落地并可持續(xù)性發(fā)展的基石。
對于團隊管理者的來說，我常常聽他們說，有沒有一種神奇的工具，不用耗費我太多時間，就能提升團隊組織能力，讓員工變得高效執(zhí)行。就像是一塊磁鐵，瞬間能將雜亂無章的鐵屑，變得方向一致。
《卓越管理者賦能三部曲項目》就是專門為團隊管理者打造的一個具有神奇力量的課程項目。項目的理論框架源于美國創(chuàng)新領導力研究中心（CCL）的經理人員勝任力模型。
11144252743200從管理者個人測評報告啟航，通過管理者在團隊管理過程中的偏好分析，幫助管理者認知自己的領導力風格和優(yōu)劣勢場域。輔助團隊發(fā)展現狀測評報告解讀，讓管理者更好的了解團隊現狀，制定打造卓越團隊的行動計劃。
三部曲課程包含：“個人突破”《管理者的五項認知升級》、“下屬教練”《輔導員工的三項核心技術》、“團隊打造”《卓越團隊的四力場域構建》，幫助管理者從個人到下屬再到團隊，提升組織能力。項目執(zhí)行過程中，提供管理案例模板，通過學員實踐作業(yè)案例收集，可生成“管理場景案例集或小微課”，作為企業(yè)管理培訓的知識沉淀輸出。最后項目以“領導力辯論賽或百字劇”等創(chuàng)新形式收尾，將所學知識融會貫通，達成以終為始的效果。
《項目特點》
全案例教學模式
100年來，案例教學法以其“學習-實踐-反思”的培養(yǎng)哲學，將學員置身于真實的業(yè)務場景中，學員情緒的關注度和情緒投入較傳統(tǒng)課程都大大提高，更符合互聯網時代員工的學習特征，有趣、參與感、真實情景和解決問題，因此教學效果更佳。
本項目中三個課程都采取案例教學法，以案例導入引發(fā)學員思考，得出自己的結論，隨后在導師的引導下提升對領導力的認知。過程中收集學員實踐案例，梳理形成“管理場景案例集或小微課”的知識沉淀，從而達成“從理論到實踐，實踐升華理論”的學習循環(huán)。
如有需求，還可以根據企業(yè)情況進行“案例微定制”，讓課程和企業(yè)實際場景更加吻合，真正實現定制化的課程服務。
敏捷設計測評導入
此項目標準成熟，可幫助企業(yè)快速部署和敏捷啟動。前期通過管理者在團隊管理過程中的偏好分析，幫助管理者認知個人領導力風格和優(yōu)勢場域，快速進入學習狀態(tài)。
創(chuàng)新形式結業(yè)閉環(huán)
設計以“辯論賽或百字劇”等創(chuàng)新形式作為結業(yè)儀式，將所學知識融會貫通，達成以終為始的效果。
百字?。鹤珜懸黄僮帜_本，由學員分配角色進行劇情表演。
辯論賽：給出指定的題目，學員組成正反雙方進行辯論。
57467543307000《項目全景圖》
《項目目標》
幫助管理者認知自己的領導力風格和優(yōu)劣勢場域；
團隊發(fā)展現狀測評，讓管理者更好的了解團隊現狀，制定打造卓越團隊的行動計劃；
幫助管理者辨析五個角色認知，實現“卓越個人突破”；
幫助管理者運用三個核心技術，成為“教練型管理者”；
幫助管理者運用四力場域構建，打造“卓越組織能力”；
管理者實踐，將知識轉化為行為，生成“案例集或微課”，為企業(yè)做管理知識沉淀。
創(chuàng)新形式結業(yè)，將所學知識融會貫通，達成以終為始。
《課程對象》企業(yè)中基層管理者，儲備干部、核心骨干員工
《課程時間》每門課程時間1天，項目周期根據企業(yè)需求定制
《定制服務》企業(yè)專屬案例開發(fā)、管理場景案例集、管理場景微課培訓和定制等
模塊一：《管理者的五項認知升級》
《課程大綱》
第一模塊：導入篇
暖場互動：企業(yè)成功的秘密？ 戰(zhàn)略 or 組織能力
項目導入：全球經理人員勝任力的研究和現狀數據
設計模型：美國創(chuàng)新領導力研究中心（CCL）的經理人員勝任力模型
自我覺察：《管理者的五項認知升級》
溝通能力：《輔導員工的三項核心技術》
影響能力：《卓越團隊的四力場域構建》
持續(xù)學習：敏捷賦能三部曲項目運營介紹
第二模塊：始于認知，角色轉變
尋找真相：管理者與員工的角色差異
小組共創(chuàng)：管理者和員工的工作任務差異分析
勝任力卡片法：管理者和員工的勝任力差異分析
杰克韋爾奇：改變從思維開始
第三模塊：管理者的五項認知升級之一：抓住核心
案例教學（一）：亂了套的新經理
團隊共創(chuàng)：抓住核心，如何找到管理者的關鍵點
第四模塊：管理者的五項認知升級之二：翻譯目標
案例教學（二）：忙不停的新經理
翻譯目標1：讓目標感召人，聽得懂
翻譯目標2：讓目標清晰，變成可執(zhí)行的路徑
翻譯目標3：不同的認知，不同的結果
目標管理的工具：業(yè)績背后的漏斗原理
第五模塊：管理者的五項認知升級之三：管理精力
案例教學（三）：亂了頭緒的經理人
時間管理 = 選擇管理
優(yōu)先矩陣：在企業(yè)內，什么是重要？什么是緊急？
第六模塊：管理者的五項認知升級之四：情景授權
案例教學（四）：麗卡酒店的故事
授權的常見誤區(qū)
權變領導力：工作任務式情景授權
第七模塊：管理者的五項認知升級之五：持續(xù)升級
體驗游戲：步步為贏
個人實現顛覆式突破的捷徑
團隊共創(chuàng)引導的六步法
第八模塊：課程復盤，學員小結
模塊二：《輔導員工的三項核心技術》
《課程大綱》
第一模塊：導入篇
案例互動：新主管的困擾
1個思維轉型：別讓猴子爬滿全身
第二模塊：教練式領導的輔導員工原則
案例互動：教練式領導的起源
原則一：相信和接納
原則二：引導和支持
第三模塊：輔導員工的核心技術之一：同理心傾聽
案例教學（一）：130cm的世界
同理心傾聽是一種打開心扉的技術
同理心傾聽的 3R 步驟
同理心傾聽的練習
同理心傾聽的適用和不適用場景
第四模塊：輔導員工的核心技術之二：教練式提問
教練式提問是一種啟發(fā)思考的技術
教練式提問的原則
教練式提問的對話框架
案例教學（二）：場景案例的教練式提問練習
第五模塊：輔導員工的核心技術之三：建設性反饋
建設性反饋是一種付諸行動的技術
積極性反饋（BIA）的練習
案例教學（三）：場景案例的BIA練習
發(fā)展性反饋（BID）的練習
第六模塊：課程復盤，學員小結
模塊三：《卓越團隊的四力場域構建》
《課程大綱》
第一模塊：導入篇
案例互動：小米“七君子”的估值？
個人思考：你的團隊值多少錢？
游戲體驗：如何改變他人？
個人思考：你目前的管理方式讓你省時省力省心嗎？
第二模塊：起源篇
案例教學（一）：發(fā)現影響團隊成員行為的“場域力量”
第三模塊：系統(tǒng)篇
高績效團隊建設系統(tǒng)的“3281”流程
“3”測評激發(fā)認知
天性測評：天性特點的賦能和耗能表現分析
個人測評：個人領導力對團隊的賦能和耗能表現分析
團隊搭配：如何構建4D全能型團隊
“2”轉變心智模式
想法：改變你的故事情節(jié)
案例互動：墨菲定律 or 約翰定律？
情緒：情商的五種能力
案例互動：“延遲六秒亮劍”
“8”營造場域行為
親和力團隊場域行為塑造
包融力團隊場域行為塑造
創(chuàng)造力藍色場域行為塑造：
執(zhí)行力團隊場域行為塑造：
第四模塊：練習篇
個人行動計劃：制定行動計劃，做四力達人
團隊場域發(fā)展報告解讀（需提前測評）

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