飛同凡想?——打造職場逆商沙盤

  培訓講師：高曉嘉

講師背景：
高曉嘉老師±《團隊管理與領(lǐng)導力》沙盤認證講師±《全腦表達》沙盤認證講師±《團隊目標管理》沙盤認證講師±《情商加速器》沙盤認證講師±《結(jié)構(gòu)性思維》課程認證講師±《表達力》課程認證講師±《TOC突破瓶頸》沙盤認證講師±國際DISC顧問技術(shù)認證講 詳細>>

高曉嘉
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飛同凡想?——打造職場逆商沙盤詳細內(nèi)容

飛同凡想?——打造職場逆商沙盤

《飛同凡想?沙盤模擬》——打造職場逆商
【課程簡介】
變革與變量并存趨勢中，組織與個人都面臨“黑天鵝”與“灰犀牛”的挑戰(zhàn)，在機遇與挑戰(zhàn)并存的大環(huán)境中，在變化中如何打造組織與個人的核心競爭力，以終為始堅定目標，引導自身調(diào)節(jié)情緒與壓力，應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，提升情緒智能，打造職場逆商，推進組織效能與凝聚力是職場人關(guān)鍵能力要求與管理軟文化。
《飛同凡想?沙盤模擬》課程打破單向知識灌輸，以情境沙盤模擬的教學形式，將理論、模型、工具可視化、可操作化，引導學員深入學習、體驗思考，獲得領(lǐng)悟，學以致用，促進學習成果轉(zhuǎn)化。
【沙盤模型】
【課程收益】
引導學員在情境體驗中對團隊合作、溝通、競爭、壓力及沖突等核心管理問題進行深度挖掘、思考與分析，共創(chuàng)解決方法
認知組織目標達成中，自我設(shè)定及目標管理的重要性，理解職業(yè)管理決策過程和決策的方法
促進學員在團隊協(xié)作、突圍困境、目標達成中對行為風格、思維模式、職業(yè)心態(tài)深入認知
推動學員深入體會職場目標及自我目標的重要性 ，引導學員以終為始，自我驅(qū)動構(gòu)建職業(yè)發(fā)展九宮格，目標落地GRERR模型，探尋職業(yè)發(fā)展?jié)撃?，挖掘自我成長路徑
使學員明晰個人決策、計劃、實施與結(jié)果的底層邏輯關(guān)系,提升資源使用效能
挖掘員工潛在優(yōu)勢，共建工作發(fā)展目標、協(xié)作機制，促進組織效能提升，實現(xiàn)共贏
提升學員風險規(guī)避及壓力管理的能力
【關(guān)聯(lián)核心能力】
建立清晰目標、行動路徑；情緒認知與管理、壓力管理；構(gòu)建職場逆商、自我職場驅(qū)動力
【課程安排】
課時：1天（6H）
教學方式：沙盤模擬
【課程背景】
在市場博弈中， 6家航空公司，在有限資源內(nèi)如何高效運營，應(yīng)對內(nèi)外部環(huán)境變化及挑戰(zhàn)，有效利用資源、促進團隊協(xié)作，堅守目標，實現(xiàn)效能最大化，達成目標。通過三輪沙盤推演體驗，就目標有效設(shè)定、管理，資源有效配置，協(xié)作共贏，在達成目標結(jié)果中明晰自我目標、成長路徑，以及面對逆境與挑戰(zhàn)中自我驅(qū)動力、情緒與壓力管理，實現(xiàn)自我與團隊突破，達成共贏結(jié)果，獲得領(lǐng)悟與學習成果轉(zhuǎn)化。
【課程大綱】
一、概念導入-玩轉(zhuǎn)目標
重識目標管理
目標設(shè)定與管理的基礎(chǔ)工具與方法
自我職場目標與成長路徑構(gòu)建
二、“牛刀小試”——沙盤推演
沙盤背景與沙盤規(guī)則解析
組內(nèi)沙盤初次對決體驗：明晰規(guī)則
目標制定：團隊目標制定、個人目標制定
三、“藍海爭奪”——運營PK
組內(nèi)PK“藍海爭奪賽”
組內(nèi)全員PK，并團隊與個人目標雙向考核
首輪復盤：團隊目標與個人目標達成情況
原因分析、問題分析以及萃取經(jīng)驗
重新審視目標：“走心”還是“走腦”
認知逆商
逆商思維底層邏輯模型
情緒壓力AB面：正向面對情緒與壓力
情緒地圖：認識情緒、理解情緒、運用情緒與管理情緒
逆商提升“心鑰”
關(guān)注圈與影響圈模型
逆商冰山模型
情緒日志工具
自我職業(yè)驅(qū)動力與職業(yè)規(guī)劃
自我驅(qū)動與職業(yè)規(guī)劃九宮格模型
重塑目標的GRREE模型
四、“巔峰對決”——效能共贏
組間巔峰對決體驗
.第二輪復盤回顧：自我實現(xiàn)與團隊效能
自我目標、價值與團隊目標、效能達成的關(guān)鍵點，及經(jīng)驗萃取
高效能共贏法則
個人與組織精力管理
與壓力共舞
課程總結(jié)與回顧
物料要求：
1.白板紙（每桌5張） 2.A4紙（每桌10張） 3.彩筆（每桌1盒）4.便簽紙（每桌一本）5.藍丁膠（用于張貼海報）6.白板及白板筆（3支3色）7.話筒及投影、音像設(shè)備）8.獲勝團隊及優(yōu)秀學員表彰禮品
特別說明：
上述課程內(nèi)容為通常版本。在確定授課前，老師會提前與相關(guān)人員做進一步溝通。通過訓前需求調(diào)研和需求分析，確定培訓目標，并根據(jù)企業(yè)實際情況調(diào)整課程實施和內(nèi)容。

 

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