《完美呈現(xiàn)演繹技巧》

完美呈現(xiàn)演繹技巧
Prensentation of Trainer
成為授課高手，只需12小時
內(nèi)部培訓(xùn)師的培養(yǎng)，已經(jīng)日益成為學(xué)習(xí)型組織不斷發(fā)展和建立培訓(xùn)系統(tǒng)的一個重要組成部分。無論是領(lǐng)導(dǎo)力、個人發(fā)展、管理技能各類培訓(xùn)課程，無不以講師話語技巧作為最重要的渠道灌輸給受眾。
對于內(nèi)部培訓(xùn)師而言，怎樣讓自己的授課變得輕松有趣有吸引力，而又能真正對學(xué)員的成長有所幫助？如何讓自己的課程貼近學(xué)員現(xiàn)實工作上的需求？是許多內(nèi)訓(xùn)師面臨的困惑。
美國當(dāng)代著名的教育家和心理學(xué)家本杰明·布盧姆認(rèn)為，對于學(xué)習(xí)者來說，最高效的學(xué)習(xí)方式是：模仿—接受—記憶，因此《完美呈現(xiàn)演繹技巧》依照授課標(biāo)準(zhǔn)流程進(jìn)行講授，授課流程中每一個環(huán)節(jié)都有科學(xué)的核心技術(shù)和模式；同時課程依照成人學(xué)習(xí)的習(xí)慣，授課時凸顯有趣味、有邏輯、有價值這三方面的核心內(nèi)容，交替刺激左右腦，引發(fā)人腦高反射，增強(qiáng)學(xué)員吸收度。
590555080本杰明·布盧姆
美國當(dāng)代著名教育家
高手
熟手
認(rèn)知模式升級為創(chuàng)造評價，能熟練應(yīng)用技能。
認(rèn)知模式更多依靠理解、記憶，通過模仿接受完成技能提升
新手
認(rèn)知模式上升到分析、應(yīng)用層面，能獨(dú)立完成動作鏈接。
本杰明·布盧姆
美國當(dāng)代著名教育家
高手
熟手
認(rèn)知模式升級為創(chuàng)造評價，能熟練應(yīng)用技能。
認(rèn)知模式更多依靠理解、記憶，通過模仿接受完成技能提升
新手
認(rèn)知模式上升到分析、應(yīng)用層面，能獨(dú)立完成動作鏈接。
《完美呈現(xiàn)演繹技巧》有別于傳統(tǒng)TTT課程聚焦在“身、 形 、臺 、表”
核心課程內(nèi)容是--
教導(dǎo)內(nèi)訓(xùn)師把課程“講順”、“講活”、“講深”
從而幫助企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程達(dá)到理想效果。
課程特色
課程結(jié)構(gòu)
按照授課的標(biāo)準(zhǔn)流程設(shè)計，符合學(xué)習(xí)者的思維習(xí)慣。課程循序漸進(jìn)，非常適合初學(xué)者學(xué)習(xí)并發(fā)現(xiàn)自身劣勢，有針對性的進(jìn)行提升。
課程內(nèi)容
課程共包含9個模型，以模塊化、公式化的思路幫助學(xué)員樹立學(xué)習(xí)講授技能，循序漸進(jìn)。
課程工具
授課中提供《講課對照表》。學(xué)員可以結(jié)合自身情況快速發(fā)現(xiàn)優(yōu)劣勢，注重在短板上快速提升，在優(yōu)勢上錦上添花。課后便于轉(zhuǎn)化為行動計劃表，持續(xù)幫助學(xué)員定向提升技能。
授課方式
授課+大量練習(xí)+定向訓(xùn)練+前后學(xué)習(xí)視頻對比，讓學(xué)員自始至終處于興趣高漲的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
課程效果
非常實用！過去傳統(tǒng)TTT老師大多講著裝、姿態(tài)、形象等外圍技術(shù)，而POT課程傳授真正的核心授課技術(shù)，這些是培訓(xùn)市場上罕見的但效果極其可觀的技術(shù)。
課程收益
解決①個現(xiàn)象
企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)有好課，但苦于不知如何精彩呈現(xiàn)
聚焦③大目標(biāo)
系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)“順”“活”深“的呈現(xiàn)演繹方法
學(xué)會⑨種技巧
順理成章的三大技巧
活靈活現(xiàn)的三大技巧
深度演繹的三大技巧
授課邏輯
授課趣味
講授深度
入題
技術(shù)
框定
技術(shù)
銜接
技術(shù)
講故事
技術(shù)
口訣
技術(shù)
幽默
技術(shù)
建模
技術(shù)
區(qū)分
技術(shù)
對比
技術(shù)
三段式
框定
自圓
其說
STORY法則
語感
口訣
制造
反差
坐標(biāo)軸建模法
提煉金句的話術(shù)模型
情景
對比
人物
對比
完美呈現(xiàn)演繹技巧 VS 傳統(tǒng)TTT
344805077470傳統(tǒng)TTT
傳統(tǒng)TTT
147574086995完美呈現(xiàn)演繹技巧
完美呈現(xiàn)演繹技巧
345757513970內(nèi)訓(xùn)師如何將課程講清楚
內(nèi)訓(xùn)師如何將課程講清楚
54292513970課程核心
內(nèi)訓(xùn)師如何講才能讓學(xué)員接受
課程核心
內(nèi)訓(xùn)師如何講才能讓學(xué)員接受
3457575235585涉及內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)的方方面面，內(nèi)容寬而泛
涉及內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)的方方面面，內(nèi)容寬而泛
485775225425課程結(jié)構(gòu)
只聚焦在一個環(huán)節(jié)：
內(nèi)訓(xùn)師的呈現(xiàn)演繹方式，做到精致系統(tǒng)
課程結(jié)構(gòu)
只聚焦在一個環(huán)節(jié)：
內(nèi)訓(xùn)師的呈現(xiàn)演繹方式，做到精致系統(tǒng)
3448050112395內(nèi)訓(xùn)師角色定位
聲音-臺風(fēng)-形象訓(xùn)練
基礎(chǔ)表達(dá)力
內(nèi)訓(xùn)師角色定位
聲音-臺風(fēng)-形象訓(xùn)練
基礎(chǔ)表達(dá)力
476250106045課程內(nèi)容
順理成章-解決課程邏輯上的問題
活靈活現(xiàn)-解決課程缺乏吸引力的問題
深度思考-解決課程沒有說服力的問題
課程內(nèi)容
順理成章-解決課程邏輯上的問題
活靈活現(xiàn)-解決課程缺乏吸引力的問題
深度思考-解決課程沒有說服力的問題
3457575215265市面上流派較多，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和模式難統(tǒng)一
市面上流派較多，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和模式難統(tǒng)一
476250207010關(guān)鍵技術(shù)
10種模型
公式化、模塊化的展示形式，便于學(xué)員快速掌握
關(guān)鍵技術(shù)
10種模型
公式化、模塊化的展示形式，便于學(xué)員快速掌握
課程形式
標(biāo)準(zhǔn)課時：2天（6小時/天）
學(xué)員對象：企業(yè)內(nèi)部的專業(yè)講師、各部門有培訓(xùn)職責(zé)的管理人員
學(xué)員人數(shù)：40人左右
授課方式：講師講授、課堂游戲、學(xué)員演練
課程綱要
第一講：大樹原理
一個被學(xué)員廣泛接受的課程應(yīng)該是怎樣的？
樹根：課程要有讓人信服的原理原則
樹干：課程要有實用的方法工具
樹葉：課程還要有精彩的演繹方式才能讓人感受的到
“樹根”與“樹干”固然重要，但 “樹葉”也絕不能忽略
本講課時：15分鐘
第二講：左右腦原理在傳播中的應(yīng)用
左右腦理論
學(xué)員在接受培訓(xùn)時是如何運(yùn)用左右腦的？
培訓(xùn)是種傳播，傳播就該關(guān)注受眾
怎么講課才能讓學(xué)員更接受
講順－順理成章
講活－活靈活現(xiàn)
講深－深度演繹
本講課時：30分鐘
第三講：順理成章-邏輯演繹技巧 時長：4小時
開場技術(shù)
為什么要設(shè)計開場
要避免的五種開場方式
如何設(shè)計好的開場：三段式開場
課堂練習(xí)：小組組內(nèi)演練，利用三段式開場的結(jié)構(gòu)形式開場
框定技術(shù)
何為框定技術(shù)
培訓(xùn)時用框定技術(shù)的意義
如何使用框定技術(shù)
銜接技術(shù)
銜接技術(shù)的核心：自圓其說
如何做到自圓其說
本講課時：4小時
第四講：活靈活現(xiàn) —生動演繹技巧
講故事技術(shù)
培訓(xùn)師最應(yīng)該學(xué)會的技巧：通過講故事來呈現(xiàn)課程觀點
情理并茂三步法
如何講一個精彩的故事？
STORY法則
課堂練習(xí)
口訣技術(shù)
1、SD口訣法
2、KP口訣法
幽默技術(shù)
幽默是可以設(shè)計的
利用“意外”
利用“反語”
利用“自嘲”
課堂練習(xí)
本講課時：4小時
第五講：深度演繹
區(qū)分技術(shù)
1、培訓(xùn)師要懂的建立話語標(biāo)準(zhǔn)
2、三步法實現(xiàn)觀點區(qū)分，建立話語標(biāo)準(zhǔn)
視頻學(xué)習(xí)：《一虎一席談》
對比技術(shù)
1、人物對比
2、情景對比
建模技術(shù)
課堂練習(xí)
本講課時：3小時
結(jié)尾：培訓(xùn)師的自我修煉 時長：15分鐘
培訓(xùn)師的成長路徑
優(yōu)秀培訓(xùn)師的三大核心特質(zhì)
本講課時：15分鐘
課程學(xué)習(xí)包
精裝學(xué)員手冊
學(xué)習(xí)工具卡

鄭旺老師的其它課程