思維之道—創(chuàng)新思維與工具（1天版）

《思維之道——創(chuàng)新思維與工具》
|創(chuàng)新思維與工具                                          |主講老師：卓江濤 |
| 學習對 |企業(yè)全員（從高層——基層均適合參加）             |授課時長 |1天    |
|象      |                                               |：       |       |
|課程背景：                                                                |
|面對非常規(guī)的方式的工作問題，如何解決？                                    |
|有沒有比較在組織實用的方法進行可以落地的創(chuàng)新？                            |
|如何從個人創(chuàng)新到組織創(chuàng)新？                                                |
|課程目的：                                                                |
|學習創(chuàng)新思維觀念，改進和開拓工作思路；                                    |
|訓練創(chuàng)新思維技能，提高實際解決問題的能力；                                |
|挑戰(zhàn)和解決工作中的難題，在培訓學習的過程中深度思考和實踐；                |
|改變學員現有的思維習慣與模式，突破自己，為企業(yè)的發(fā)展提出建議，最終為企業(yè)能|
|有效提高競爭力。                                                          |
|課程特點：                                                                |
|創(chuàng)新工具具體可以在企業(yè)落地                                                |
|啟發(fā)式講授，讓學員在案例聯(lián)系和互動中更深刻地學習                          |
|篇章    |主要內容                                                 |備注   |
|一      |創(chuàng)新思維的意義 |時代背景下的創(chuàng)新                         |       |
|        |和方向         |創(chuàng)新的本質是什么                         |       |
|        |               |創(chuàng)新的分類                               |       |
|        |               |認識大腦中的左右腦                       |       |
|        |               |測試你的左右腦                           |       |
|        |               |創(chuàng)新對個人與組織的意義                   |       |
|        |               |創(chuàng)新思維和邏輯思維的關系                 |       |
|二      |打破固有思維的 |心智模式和創(chuàng)新的關系                     |       |
|        |障礙           |阻礙創(chuàng)新的因素                           |       |
|        |               |固有思維產生的原因                       |       |
|        |               |創(chuàng)新的誤區(qū)                               |       |
|        |               |創(chuàng)新在組織的類別                         |       |
|        |               |如何獲取創(chuàng)新力                           |       |
|三      |創(chuàng)新思維工具訓 |文字與圖像對創(chuàng)造力的影響                 |       |
|        |練-思維導圖法  |圖像的想象力延伸模式                     |       |
|        |               |如何畫出思維導圖                         |       |
|        |               |用聯(lián)想回歸主題：放射性思維訓練           |       |
|        |               |思維導圖在三個位置上的創(chuàng)新               |       |
|四      |提升邏輯思維   |從思維導圖的畫法講解事物的邏輯分類和創(chuàng)新 |       |
|        |               |思維                                     |       |
|        |               |邏輯和創(chuàng)新的關系                         |       |
|        |               |邏輯分析工具－邏輯樹                     |       |
|        |               |練習：運用集體思考墻解決業(yè)務問題         |       |
|        |               |現場思路點評                             |       |
|        |               |總結問題分析思路和思考建議框架           |       |
|        |               |問題解決過程中的左右腦調動               |       |
|五      |提升創(chuàng)新思維   |阻礙創(chuàng)新的因素分析                       |       |
|        |               |創(chuàng)新三大突破點                           |       |
|        |               |創(chuàng)新思維工具介紹－革命性創(chuàng)新，隨機詞創(chuàng)新 |       |
|        |               |，翻轉創(chuàng)新                               |       |
|        |               |產品和服務創(chuàng)新工具:SCAMPER               |       |
|        |               |創(chuàng)新的原則                               |       |

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