《TWI班組管理技能訓(xùn)練》

  培訓(xùn)講師:顏之

講師背景:
顏之老師——生產(chǎn)運營管理實戰(zhàn)專家曾任:杜亞中國(管狀電機亞洲NO.1)PMC總監(jiān)曾任:惠爾頓公司(兒童安全座椅行業(yè)前5)生產(chǎn)運營總監(jiān)曾任:富登集團(電信端口全球NO.3)資材主管臺鈴股份、大葉園林、中聯(lián)水泥、遠東電纜等200多家大中企業(yè)輔導(dǎo) 詳細>>

顏之
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《TWI班組管理技能訓(xùn)練》詳細內(nèi)容

《TWI班組管理技能訓(xùn)練》

《TWI-班組管理技能訓(xùn)練》
把“經(jīng)驗”型管理變成“技術(shù)”型管理
主講:顏之
【課程背景】任何一支軍隊的戰(zhàn)斗力都靠訓(xùn)練有素的士兵展現(xiàn)出來,作為最直接最基層的團隊管理者,班長素質(zhì)的高低決定了整個戰(zhàn)斗小組的成敗,企業(yè)中的班組長同樣如此,如何發(fā)揮裝備的優(yōu)勢、挖掘生產(chǎn)潛力、降低成本,優(yōu)秀的班組長是關(guān)鍵,他們是中國從制造大國邁向制造強國的基石!多數(shù)班組長是由骨干員工、業(yè)務(wù)尖子提拔起來的,走上管理崗位后,每天都要面對各種各樣的人際關(guān)系、生產(chǎn)和工作中的各種問題,和以前只需面對操作性工作完全不一樣了,如果缺乏管理方面的訓(xùn)練,班組長就會心有余而力不足,造成工作效率低下,甚至成了工作中的障礙。要完成從業(yè)務(wù)骨干到優(yōu)秀的管理者的過渡,必須經(jīng)過管理知識方面的培訓(xùn)。本課程將王老師從班組長做起的制造業(yè)管理經(jīng)驗結(jié)合十多年管理實踐,包含豐富的生產(chǎn)管理精華、管理工具和有效務(wù)實的方法,一定能對優(yōu)秀班組長的成長有所幫助。作為生產(chǎn)現(xiàn)場的領(lǐng)導(dǎo)者,班組長只有清晰明確的角色定位、掌握先進的現(xiàn)場管理方法、擁有必備的管理技能和融會貫通的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),才能在生產(chǎn)過程中不斷地杜絕安全事故、提升品質(zhì)和生產(chǎn)效率、降低成本、滿足客戶交期,帶領(lǐng)出一支能打硬仗、主動創(chuàng)新的明星班組團隊。
【課程收益】
1.?使一線主管掌握正確的指導(dǎo)技能,讓員工不出差錯工作,提高生產(chǎn),減少浪費,穩(wěn)定質(zhì)量!
2.?正確掌握分析問題、解決問題的能力
3.正確理解什么是優(yōu)秀的團隊,了解如何建立優(yōu)秀的團隊
4.能使一線主管掌握正確的改善技能;利用現(xiàn)有的資源,降低成本,創(chuàng)造最大的利潤
5.強烈的目標感、責任心、與企業(yè)和諧雙贏和對企業(yè)感恩的心,具備高度的職業(yè)化素養(yǎng)。
【課程特色】
采用小組討論、經(jīng)驗分享、啟發(fā)式教學(xué),注重現(xiàn)場學(xué)員的同步參與性,內(nèi)容設(shè)置與學(xué)員的現(xiàn)狀相吻合,適宜于學(xué)員的領(lǐng)悟和認同,起到職業(yè)引導(dǎo)和素質(zhì)技能提升的效果。
采用理論與案例結(jié)合模式,由淺到深剖析案例,結(jié)合企業(yè)實際現(xiàn)場解剖應(yīng)用。
【課程對象】一線班組長、車間主任、工段長、各部門主管等中基層管理者
【課程時間】1-2天(6小時/天)
【課程大綱】
一、TWI的準備知識
1、認識是TWI
2、TWI的產(chǎn)生背景與發(fā)展
3、TWI培訓(xùn)的重要性與內(nèi)容
4、制造業(yè)領(lǐng)袖對TWI的評價
5、TWI的對班組的作用
二、班組長的角色定位
1、班組長要掌握的知識
2、班組長的任務(wù)
2.1 4M21E
2.2 PQCDSM
2.3豐田公司對成本的認識
討論:我們班組長的任務(wù)是什么?
三、現(xiàn)場安全可靠 結(jié)果穩(wěn)定可控
討論:如何向班組長說明安全的重要性?
1、工作安全四階段
思考可能導(dǎo)致事故發(fā)生的要因
慎思確定對策
實施對策
檢討結(jié)果
2、安全生產(chǎn)是一想、二查、三嚴
班組長日常安全檢查機制
討論:班組長進行生產(chǎn)準備的重要性?
3、生產(chǎn)控制
班組長怎樣進行過程控制
新產(chǎn)品量產(chǎn)的準備
生產(chǎn)準備的責任分工
生產(chǎn)過程控制
人員控制
設(shè)備的控制
標準作業(yè)
目視化
目標與計劃控制
四、工作教導(dǎo)
1、工作教導(dǎo)的準備
2、工作教導(dǎo)四階段
學(xué)習(xí)準備
傳授工作
試做
考核成效
五、工作改善 1、什么是現(xiàn)場? 什么是問題?
2、如何才能發(fā)現(xiàn)問題
3、為什么是豐田?
4、沒有問題 才是最大的問題!
5、問題描述的現(xiàn)狀1
5W2H(第二世界大戰(zhàn)中美國陸軍兵器修理部首創(chuàng) )
6、描述問題的工具
正確描述問題的習(xí)慣
問題描述的建議2
7、QC七大手法
8、分析問題的工具
9、魚骨圖
10、實用解決問題的模型
11、成本的迷途
全面成本構(gòu)成
八大浪費
12、工作改善四階段
第一階段——工作分解
第二階段——就每一個細目作核檢
第三階段——展開新方法
第四階段——實施新方法
13、有效分析問題的習(xí)慣
14、有效分析問題的習(xí)慣
六、領(lǐng)導(dǎo)能力與工作關(guān)系
1、工作關(guān)系方法四階段
掌握事實
慎思確定對策
采取措施
確認效果
討論:A與B的矛盾如何處理?
2、高效的溝通與協(xié)調(diào)

 

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