《課程內(nèi)化、轉(zhuǎn)訓(xùn)及講師認(rèn)證》

課程內(nèi)化、轉(zhuǎn)訓(xùn)及講師認(rèn)證
什么是轉(zhuǎn)訓(xùn)、認(rèn)證？
不是所有企業(yè)都需要進(jìn)行轉(zhuǎn)訓(xùn)、認(rèn)證計(jì)劃，先來(lái)看如下四家企業(yè)的情況：
?A企業(yè)
在一次微課開(kāi)發(fā)項(xiàng)目中，某大型企業(yè)不僅期望產(chǎn)出微課，還希望這些內(nèi)訓(xùn)師能夠在各自分公司進(jìn)行進(jìn)行內(nèi)部轉(zhuǎn)訓(xùn)。且這些轉(zhuǎn)訓(xùn)不僅僅停留在概念講解上，而且同時(shí)具備輔導(dǎo)能力，即轉(zhuǎn)訓(xùn)同樣需要產(chǎn)出成果
?B企業(yè)
在一次課程開(kāi)發(fā)項(xiàng)目中，不僅期望培養(yǎng)人、產(chǎn)出課，還希望固化一套內(nèi)部課程開(kāi)發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)課程，一方面成為內(nèi)部課程開(kāi)發(fā)共同語(yǔ)言，另一方面可以批量復(fù)制能夠轉(zhuǎn)訓(xùn)的內(nèi)訓(xùn)師
?C企業(yè)
在A、B企業(yè)需求類似，但是要求更高，還希望能夠內(nèi)化一門適合自己企業(yè)的課程，而不是直接復(fù)制講師現(xiàn)有商業(yè)課程
?D企業(yè)
與A、B企業(yè)需求類似，但是要求低一些，并不要求內(nèi)訓(xùn)師具備很強(qiáng)的轉(zhuǎn)訓(xùn)能力，D企業(yè)的認(rèn)證更在意形式上對(duì)內(nèi)訓(xùn)師的激勵(lì)作用
上述ABCD企業(yè)，都適合在現(xiàn)有培訓(xùn)項(xiàng)目基礎(chǔ)上，升級(jí)為“內(nèi)部轉(zhuǎn)訓(xùn)、講師認(rèn)證計(jì)劃”。
由于不同企業(yè)需求不一樣，對(duì)應(yīng)項(xiàng)目方案也不一樣。
?A企業(yè)、B企業(yè)：參考本方案
?C企業(yè)：在本方案基礎(chǔ)上增加內(nèi)化模塊（安排在本方案“階段一”），可線上執(zhí)行
?D企業(yè)：在本方案基礎(chǔ)上減輕“階段一”，可選擇取消“階段三”
以下課程開(kāi)放轉(zhuǎn)訓(xùn)、認(rèn)證
?《七步出師：課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》（版權(quán)課程）
?《七步出師：內(nèi)訓(xùn)師綜合能力培養(yǎng)》（版權(quán)課程）
?《七步入微：微課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》（版權(quán)課程、注冊(cè)商標(biāo)、出版著作）
?《七步拍案：案例型微課工場(chǎng)》（注冊(cè)商標(biāo)、兩門版權(quán)課程組合）
?《經(jīng)典再現(xiàn)：經(jīng)驗(yàn)萃取與案例呈現(xiàn)》（版權(quán)課程）
項(xiàng)目整體執(zhí)行路徑
由于需求不一樣，項(xiàng)目執(zhí)行路徑不一樣。
以下方案適用于常規(guī)的轉(zhuǎn)訓(xùn)、認(rèn)證項(xiàng)目（與上述企業(yè)A、B最為接近）
left309245階段1：基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)/線上
目標(biāo)：完成必備知識(shí)學(xué)習(xí)、提高面授效率和質(zhì)量
周期：2~3周
平臺(tái)：建立社群，直播使用騰訊會(huì)議或企業(yè)指定平臺(tái)，錄播使用講師自有平臺(tái)或企業(yè)內(nèi)部平臺(tái)
內(nèi)容：
直播課
講師：周家棟
內(nèi)容：知識(shí)點(diǎn)串講、作業(yè)指引、認(rèn)證講師過(guò)程解讀
時(shí)長(zhǎng)：1~2小時(shí)
錄播課
講師：周家棟
內(nèi)容：講師根據(jù)項(xiàng)目需求差異及學(xué)員基礎(chǔ)不同，匹配對(duì)應(yīng)線上課程資源，且與直播課配套
時(shí)長(zhǎng)：5~10分鐘/節(jié)，視項(xiàng)目整體需求總時(shí)間2~4小時(shí)
提示：錄播課也可以采用直播方式執(zhí)行，但會(huì)增加項(xiàng)目綜合成本
階段考核達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)：
學(xué)員完成講師指定實(shí)操作業(yè)、完成線上課知識(shí)點(diǎn)測(cè)評(píng)
提示：
不同項(xiàng)目的作業(yè)及測(cè)評(píng)內(nèi)部不同
學(xué)員達(dá)標(biāo)，則正常開(kāi)展面授
不達(dá)標(biāo)，則對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)整，視情況增加項(xiàng)目跟進(jìn)
階段2：?作坊演練/線下
目標(biāo)：具備每個(gè)模塊的轉(zhuǎn)訓(xùn)能力
周期：3~5天集訓(xùn)，分為兩期每期2~3天更佳
提示：
雖然項(xiàng)目周期可以壓縮為更短，為請(qǐng)理解從“聽(tīng)懂課”到“講得出”再到“能輔導(dǎo)”，對(duì)學(xué)員能力要求越來(lái)越高，因此在預(yù)算等允許范圍內(nèi)，建議盡量增加面授時(shí)長(zhǎng)，以保證項(xiàng)目真正達(dá)成目標(biāo)
場(chǎng)地：建議線下封閉集訓(xùn)，因演練需要如有多間教室更佳
內(nèi)容：
認(rèn)證項(xiàng)目不同，會(huì)有差異，在調(diào)研后出具準(zhǔn)確方案
模式一：適合全部學(xué)員認(rèn)證
每個(gè)模塊教學(xué)，均采用“講解+練習(xí)+剖析+答疑”的模式
講解+練習(xí)：相當(dāng)于學(xué)習(xí)與觀摩，幫助學(xué)員掌握技能
剖析+答疑：從講師備課角度分析剛才教學(xué)的底層邏輯、隱形技巧，以及授課時(shí)可能遇到的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略
模式二：適合部分學(xué)員認(rèn)證
先進(jìn)行常規(guī)教學(xué)（例如前兩天），需要認(rèn)證課程的學(xué)員與其他學(xué)員一樣僅以學(xué)員身份參與
再進(jìn)行認(rèn)證教學(xué)（例如后兩天），僅認(rèn)證學(xué)員參與，講師拆解剖析課程并答疑
上述兩種模式，模式一產(chǎn)出效果更好；在特殊情況下，也可以兩種模式相結(jié)合，例如以模式二為主，但每個(gè)半天增加半小時(shí)簡(jiǎn)單的拆課輔導(dǎo)；
具體方案需調(diào)研后出具
以下，以模式一、面授3天2晚、認(rèn)證微課講師為例，演示整體教學(xué)進(jìn)度：
時(shí)間
專題
教學(xué)過(guò)程
微課設(shè)計(jì)任務(wù)
講師認(rèn)證任務(wù)
Day1
上午
微課選題
2小時(shí)教學(xué)，講解微課選題、微課類型、案例分析
1小時(shí)剖析教學(xué)邏輯、常見(jiàn)問(wèn)題
確定微課選題
模擬點(diǎn)評(píng)微課選題
Day1
下午
腳本設(shè)計(jì)
3小時(shí)教學(xué)，講解微課腳本設(shè)計(jì)思路，輔導(dǎo)學(xué)員完成自己的微課腳本
完成微課腳本
無(wú)
Day1
晚上
轉(zhuǎn)訓(xùn)試講輔導(dǎo)/小組練習(xí)/練習(xí)模塊：選題&腳本
Day2
上午
腳本輔導(dǎo)
1.5小時(shí)教學(xué)，講解如何輔導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)微課腳本、常見(jiàn)腳本特點(diǎn)、如何幫助學(xué)員梳理微課腳本
1.5小時(shí)教學(xué)剖析該模塊教學(xué)邏輯、常見(jiàn)問(wèn)題
無(wú)
模擬點(diǎn)評(píng)微課腳本
Day2
下午
制作呈現(xiàn)
3小時(shí)教學(xué)，講解微課制作的工具、方法、技巧，學(xué)員練習(xí)及輔導(dǎo)
完成微課制作
無(wú)
Day2
晚上
轉(zhuǎn)訓(xùn)試講輔導(dǎo)/小組練習(xí)/練習(xí)模塊：制作&點(diǎn)評(píng)
Day3
上午
制作輔導(dǎo)
1.5小時(shí)教學(xué)，講解如何輔導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)學(xué)員微課作業(yè)、疑難問(wèn)題應(yīng)對(duì)與處理
1.5小時(shí)教學(xué)剖析該模塊教學(xué)邏輯、常見(jiàn)問(wèn)題
無(wú)
模擬點(diǎn)評(píng)微課作品
Day3
下午
教學(xué)分析
1小時(shí)教學(xué)，梳理整體課程邏輯結(jié)構(gòu)和教學(xué)設(shè)計(jì)
2小時(shí)輔導(dǎo)，學(xué)員隨堂完成
無(wú)
梳理課程思維導(dǎo)圖
階段考核達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)：完成思維導(dǎo)圖、優(yōu)化微課作品、完成3次作品點(diǎn)評(píng)練習(xí)
階段3：實(shí)踐與提升/線上
目標(biāo)：具備實(shí)戰(zhàn)能力
面授培訓(xùn)班將完成教學(xué)演示、課程拆解，但是大多數(shù)情況受時(shí)間、參訓(xùn)人數(shù)等原因，無(wú)法實(shí)現(xiàn)每位認(rèn)證講師完整模擬真實(shí)教學(xué)演練，但這是每位認(rèn)證講師的基本要求。
周期：2~3周
形式：我們向認(rèn)證學(xué)員提供具體明確的試講指引，認(rèn)證學(xué)員自行安排時(shí)間、場(chǎng)地進(jìn)行一次完整的課程試講，以證明從“獲得認(rèn)證資質(zhì)”到“具備轉(zhuǎn)訓(xùn)能力”。同時(shí)，需要錄制完整視頻，并提交。
直播課輔導(dǎo)：
講師：周家棟
形式：1對(duì)多集中輔導(dǎo)（1~2小時(shí)）+1對(duì)1單獨(dú)反饋（20min/人）
內(nèi)容：講師根據(jù)視頻提供進(jìn)一步優(yōu)化建議，學(xué)員提出試講中遇到問(wèn)題，講師答疑反饋
階段考核達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)：完成試講且通過(guò)評(píng)審

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