《課程設計與開發(fā)項目》

  培訓講師：周家棟

講師背景：
周家棟文案寫作、檔案管理行政管理講師前哨|混合學習實驗室創(chuàng)始人、創(chuàng)新學習工程師（i-TTT?）首席導師國內首批微課程設計講師、企業(yè)內訓師管理訓練與課程開發(fā)項目導師七步入微?、七步拍案?、七步出師?品牌版權課程原創(chuàng)作者中國政法大學商學院碩士畢 詳細>>

周家棟
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《課程設計與開發(fā)項目》詳細內容

《課程設計與開發(fā)項目》

27305317500敏捷開發(fā)需求
典型特征
客戶“很急”、學員“很忙”，需要在短時間批量開發(fā)或迭代培訓課程
核心優(yōu)勢
?有“開發(fā)?冊”全?具化教學實現(xiàn)100%實操落地；
借助新科技系統(tǒng)（?研系統(tǒng)+智能?具）?動?成PPT課件提?50%做課效率
豐富的混合學習項?經(jīng)驗達成同等效果可減少?授1~2天
精品課程需求
典型特征
要求“很?”、學員“很?”，需要打磨?標準、可在企業(yè)傳承的課程
核心優(yōu)勢
?客?綱、?課?綱，100%定制專屬課程內容
講師團隊在?對?咨詢輔導上經(jīng)驗?常豐富
精細化設計?授前賦能計劃，顧問重復介?個性輔導，提供直接可?的開發(fā)資料
精品課程需求
典型特征
?個項?、多項產出，不僅?授課程包，還要產出直播課件、錄播微課等
核心優(yōu)勢
定制專屬?案，將客戶的多種產出需求進?融合??拼湊，實現(xiàn)真正的?次性產出
微課、PPT課件等?耗時產出，我們有“極簡?案”，實現(xiàn)多元產出
15240373380講師團隊具備同時輔導課程開發(fā)、經(jīng)驗萃取、微課設計、演繹表達及直播課的能?
核?優(yōu)勢：同等項?產?，能節(jié)省客戶1~2天?授時間
版權課程 2014年?今8年市場驗證認可，獲得兩張版權證書
團隊?量 ?個?講師單兵作戰(zhàn)，研發(fā)、運營實?強?
線上資源 全系項??持線上訓練營、混合學習項?
技術優(yōu)勢 針對學員易耗時環(huán)節(jié)?研軟件系統(tǒng)助?，提?效率
贈視頻課 向客戶贈送PPT制作、公眾表達等視頻課源?件，企業(yè)內部永久
免費使?
0704215課程設計與開發(fā)
內訓師綜合培養(yǎng)
講師?賽輔導
外部參賽輔導
?管?對?輔導
514352957830?授培訓班：彈性設計 隨堂產出
混合學習班：線上線下 完美結合（可節(jié)省?授1~2天）
在線訓練營：全程線上 媲美線下
錄播視頻課：視頻微課 永久授權
講師認證班：開放版權 轉訓?選
146055078095推薦2~3天
222257473950有課程開發(fā)需求企業(yè)內訓師
將根據(jù)不同需求、不同基礎、不同?業(yè)、不同崗位定制?案
center3122930righttop（以3天產出標準課程包為例，具體安排不同項?會有差異，僅供參考）
left1710055left0【2h】
【問題點】
?堂好課是如何煉成的？
為什么必須先要“畫個圈”？
【知識點】
好師好課：好講師好課程七個習慣
整體流程：課程開發(fā)的步驟與要點
六個要素：澄清六要素課程畫個圈
需求分析：課程就是產品，?戶思維?上
包裝題?：吸引?的題?，只做對了?半
【任務卡】
界定個?課題?向
right292100【3h】
【問題點】
好課程的核?是什么？
如何萃取出?貨知識？
【知識點】
萃取內容：三個標準搭框架，初步萃取成?綱.
提煉?貨：?貨知識有特點，內容為王不過時
深挖細節(jié)：兩個原則定標準，七何分析挖細節(jié)
四種來源：萃取課程知識點，四種渠道組合拳
【任務卡】
確定課程2~3級?綱
細化課程知識點
left1838960【1h】
【問題點】
知識記不住，完全是學員的問題？
課程不?動，完全是演繹的問題？
【知識點】
萃取5.0：怎樣的知識才是好知識
腦友好型：?腦喜歡接受怎樣的課程內容？
記憶線索：五種“建?！?法，“串聯(lián)”課程內容
【任務卡】
優(yōu)化課程知識點
課程內容萃取定稿
left1854835【2h】
【問題點】
為什么缺少?法的課程會?效？
談到教學?法，就是舉例提問？
【知識點】
核??法：以學員為中?的教學?法設計
righttop基本?法：講解常規(guī)知識，三個基礎步驟
案例分析：只有枯燥講解，沒有枯燥內容
【任務卡】
設計教學步驟
left6514465課件制作初稿（教學?法可以直接在課件中）【2h】
【問題點】
為什么參與如此重要？
如何增強課堂參與度？
【知識點】
設計參與：學習?字塔圖，竟有三個結論
形象表達：如何有效運?形象化素材
活動設計：如何設計導?活動、參與活動、回顧活動
【任務卡】
完成教學?法設計
left570230課件制作?稿/完成??內容【2h】
【問題點】
為什么領導討厭“?圖少字”的PPT？
如何提?課件制作的效率？
【知識點】
?效制作：快速制作課件的五個步驟
優(yōu)化技巧：優(yōu)化課件的7個技巧
完整課包：如何完成講師?冊等課程包附件
【任務卡】
完成PPT課件成品
輔導：課件初稿展示與輔導（1.5h）
試講課程：殘缺藝術勤迭代
left-121920【1.5h】
【問題點】
為什么課程是殘缺的藝術？
如何?我試講糾錯與改進？
【知識點】
試講課程：試講課程?法與注意事項
?我糾錯：三個步驟，找準課程問題
說課介紹：5~8分鐘展示??的課程
刻意練習：精進迭代追求完美藝術品
【任務卡】
試講或者展示（可能部分任務需安排在培訓后）
輔導：優(yōu)化課件、完善課程包，或課件說課展示/依項?調整（1.5h）

 

周家棟老師的其它課程

經(jīng)驗萃取與案例呈現(xiàn)_線上訓練營解決客戶什么問題？萃取項目一定要“接地氣”典型特征客戶期望項目產出經(jīng)驗能夠真正有效落地，而不是外觀形式好看我們的核心優(yōu)勢課程的重點正是“萃取有效經(jīng)驗”模塊，“精萃+深萃+提純”占最大教學篇幅自有“萃取手冊”全工具化教學實現(xiàn)100實操落地講師團隊在一對一咨詢輔導上經(jīng)驗非常豐富一客一綱、一課一綱，100定制專屬課程內容不僅要萃取、更

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51435-444517780-10160落地應?需求典型特征客戶期望項?產出經(jīng)驗能夠真正有效落地，?不是外觀形式好看核心優(yōu)勢課程的重點正是“萃取有效經(jīng)驗”模塊，“精萃+深萃+提純”占最?教學篇幅?有“萃取?冊”全?具化教學實現(xiàn)100實操落地講師團隊在?對?咨詢輔導上經(jīng)驗?常豐富?客?綱、?課?綱，100定制專屬課程內容多元產出需求典型特征?個項?、多項產出

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課程內化、轉訓及講師認證什么是轉訓、認證？不是所有企業(yè)都需要進行轉訓、認證計劃，先來看如下四家企業(yè)的情況：?A企業(yè)在一次微課開發(fā)項目中，某大型企業(yè)不僅期望產出微課，還希望這些內訓師能夠在各自分公司進行進行內部轉訓。且這些轉訓不僅僅停留在概念講解上，而且同時具備輔導能力，即轉訓同樣需要產出成果?B企業(yè)在一次課程開發(fā)項目中，不僅期望培養(yǎng)人、產出課，還希望固化一套

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課程設計與開發(fā)_線上訓練營解決客戶什么問題？敏捷開發(fā)需求典型特征客戶“很急”、學員“很忙”，需要在短時間批量開發(fā)或迭代培訓課程我們的核心優(yōu)勢自有“開發(fā)手冊”全工具化教學實現(xiàn)100實操落地；借助新科技系統(tǒng)（自研系統(tǒng)+智能工具）自動生成PPT課件提高50做課效率通過游戲化教學設計，改變原有“講課+作業(yè)”舊模式，采用“完成關卡挑戰(zhàn)+輸出美好作品”的新模式精品課程需

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內訓師大賽咨詢項目為什么要通過大賽的形式？以大賽形式帶動培訓項目，將促進企業(yè)人才選拔和經(jīng)驗沉淀，從而讓傳承更到位。大賽的任務導向、階段輸出，讓培訓與業(yè)務結合更緊密，其有效性已被廣泛證明大賽的競爭特點、篩選機制，有助于學員的自主參與，培養(yǎng)人水平更高、交付物質量上乘大賽的規(guī)則可變、形式靈活，使得項目可以“花樣設計”，學員參與更強、產出更多樣我們能提供咨詢服務的?

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13970-43815left57150學員基礎不一，怎么辦？典型特征參訓學員很多，基礎不一，但又期望高覆蓋率產出核心優(yōu)勢一次課程、三階產出，針對不同基礎學員進行差異化教學設計，但整體教學進度相同針對初階：基礎薄弱，提供專門定制的“極簡一鍵模板”和“智能錄制”兩種捷徑，只要會用智能手機、會用電腦，就能同步完成針對中階：基礎一般，提供“速套模板”，隨堂進行組合

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混合學習項目規(guī)劃與運營解決客戶什么問題？企業(yè)對內訓師的培養(yǎng)可以再細分為三個維度，或者對于大型企業(yè)需要三種內訓師：側重講授引導的授課演繹培訓師側重知識萃取的課程萃取開發(fā)師側重項目規(guī)劃的學習項目設計師企業(yè)通過傳統(tǒng)TTT、演繹技能、直播技巧等課程，賦能“授課演繹培訓師”，通過經(jīng)驗萃取、課程開發(fā)、微課設計等課程，賦能“課程萃取開發(fā)師”。那么針對學習項目規(guī)劃與運營的“

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13335-1206500?得好、講不好典型特征做業(yè)務做得好，上講臺只會念，急需從“游擊隊內訓師”到“正規(guī)軍內訓師”核心優(yōu)勢?有“演繹訓練?冊”全場景演練，實現(xiàn)100技能復制；依據(jù)“刻意練習”原理，靠“有效反饋”不盲?“苦練”有經(jīng)驗、需拔?典型特征授課經(jīng)驗豐富，案例講解?動，如何從“優(yōu)秀”到“卓越”快速拔?授課技術核心優(yōu)勢模塊化教學設計，缺哪?補哪?，迅速針

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