青春期學生心理健康教育講座內容

  培訓講師：王迎新

講師背景：
王迎新老師王迎新，男，（1978.3-）教育作家、學者、國培講師；職業(yè)技術教育學碩士研究生學歷，奮戰(zhàn)在基層職業(yè)教育一線的踐行與研究者；職教論道論壇核心成員。主要講座課程：職業(yè)學校學生管理、心理健康教育；職業(yè)學校教學管理、項目建設等撰寫論著6 詳細>>

王迎新
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青春期學生心理健康教育講座內容詳細內容

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一、青春期的正常與不正常

（一）“正?！迸c“不正?！钡霓q證分析

（二）對于“不正?！钡膽獙υ瓌t分析

（三）案例分析

1.案例：《盧比的煩惱》描述與評析

2.案例：《突如其來的煩躁與消沉》描述與評析

3.案例：《內心的老虎》描述與評析

二、家庭中的教育焦慮

（一）焦慮的描述

（二）焦慮的分類與界定

1.現(xiàn)實性焦慮案例分析

2.病理性焦慮案例分析

（三）家庭教育焦慮

1.家庭教育焦慮的根源分析

2.家庭教育的兩種氛圍案例分析

3.緩解家庭教育焦慮的原則與策略分析

三、青春期學生常見情緒分析

（一）情緒的概念、判定與結構分析

（二）情緒的4種主要功能分析

（三）學生五種常見情緒、誘因及行為轉變分析

（四）情緒數(shù)軸分析

四、抑郁與躁狂

（一）抑郁傾向與抑郁癥

1.抑郁的表現(xiàn)（案例總結分析）

2.抑郁的原因與應對方法案例分析

3.抑郁癥的一般應對方法

（二）躁狂傾向與躁狂癥

1.躁狂的表現(xiàn)（案例總結分析）

2.躁狂的原因與應對方法案例分析

3.躁狂癥的一般自我調節(jié)與治療方法

（三）雙向情感障礙的癥狀與應對方法案例分析

（四）多巴胺與內啡肽作用與認知應用分析

五、常見心理引導與咨詢方法分析

（一）先跟后帶心理引導策略應用分析

（二）認知療法的應用原則與策略應用分析

（三）中學生常見情緒的判定、滿足與引導

（四）多角度心理引導策略的應用與案例分析

（五）心態(tài)調整的基礎分析“得”與“德”相關性案例分析

 

王迎新老師的其它課程

師德師風建設專題講座主講：王迎新一、“德”與“得”的關系解析（一）關于“德”的五種主要內涵解析（二）關于“得”的兩種內涵的解析（三）“德”與“得”定性與定量分析（四）“得”與“德”的因果關系解析（五）教育實踐中的“得”與“德”案例分析二、教師師德修養(yǎng)應該處理好的關系分析（一）工作競爭與師德修養(yǎng)的關系1.教學、科研能力的競爭2.關鍵崗位的競爭3.工作業(yè)績是競爭

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學生德育、管理實用策略與技巧（講座內容）班主任、學管人員專題講座內容主講人：王迎新第一講：學生管理的定位和需求1.新時期學生管理的現(xiàn)狀分析2．“管”與“理”要雙管齊下3．策略與技巧比責任和理論更實用4．老師的作用至關重要第二講：學生管理的基本原則1．要充滿信心，敢于管理2．管理要有理.有效.有節(jié).有妥協(xié)3．需要注意的三個問題第三講：學生心理需求的判定.滿足與

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職教高考制度背景下中職學校教學管理改革與實踐（專題講座）主講人：王迎新一、中職升學就業(yè)的適應性分析（一）中職學歷教育的兩種基本類型1.就業(yè)型2.升學型3.升學就業(yè)協(xié)同發(fā)展型（二）各種發(fā)展類型的適應性分析1.就業(yè)教育應該是中職教育發(fā)展的永恒主題2.對口升學在一定程度上提升了中職學校的吸引力和競爭力3.單一的發(fā)展類型一定程度上減弱了中職學校抵御風險的能力（三）當

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