課程開發(fā)與設(shè)計

課程開發(fā)與設(shè)計

培訓受眾:

企業(yè)內(nèi)訓師

課程收益:

幫助內(nèi)訓師系統(tǒng)學習課程設(shè)計與開發(fā)的關(guān)鍵技術(shù)，確保教學目標的達成

課程大綱:

前言：內(nèi)訓師的角色認知本章節(jié)學習收益：對內(nèi)訓師工作全流程有全局了解，清楚如何自我發(fā)展，同時將“內(nèi)訓師的核心價值是讓學員學到東西，而不是秀自己”的工作理念深深植入學員腦中。開腦游戲：概念三角形1、 內(nèi)訓師的核心價值2、 培訓奠基理論：能力形成的3E模型3、 內(nèi)訓師工作的10個關(guān)鍵步驟4、 成人學習的特點及應(yīng)對方案? 學不進—教學目標設(shè)計? 記不牢—邏輯鏈設(shè)計? 坐不住---教學法設(shè)計一、 教學目標設(shè)計本章節(jié)學習收益：學會應(yīng)用“布洛姆教學目標表”，提升內(nèi)訓師換位思考的意識，從而讓教學目標更貼合需求、更明確和更聚焦，提高課程實用性1、 教學目標設(shè)定漏斗圖2、 布洛姆目標表評估的三大要點? 要點1：要想學員聽，學習目的想清楚工具：FABE練習：用FABE銷售我們的產(chǎn)品? 要點2：要想價值高，知識還要再提煉工具：概念三角形? 要點3：要想績效顯，掌握程度需明確工具：智慧山模型二、 邏輯鏈設(shè)計本章節(jié)學習收益：理解一門課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計要點，在有效達成教學目標的前提下，讓課程節(jié)奏張弛有度，保證學員學習狀態(tài)。同時，會應(yīng)用“思維導圖工具”提高備課效率導入游戲：我的三千萬年1、 思維導圖的基礎(chǔ)應(yīng)用2、 課程節(jié)奏分布圖3、 教學基本思路導向圖? 記住知識點的教學方法及教學時長預估? 理解知識點的教學方法及教學時長預估? 應(yīng)用知識點的教學方法及教學時長預估練習：為自己的課件搭建邏輯框架三、 教學法設(shè)計本章節(jié)學習收益：會對教學法進行細節(jié)設(shè)計，讓課程講授變得可操作。同時讓內(nèi)訓師體驗在講臺上的巔峰感受，診斷屬于內(nèi)訓師自己的獨特授課風格，引發(fā)內(nèi)訓師授課興趣。導入故事：驢子的故事1、 教學節(jié)奏三三拍：挖坑-填土-夯實2、 挖坑四法練習：請設(shè)計一個“挖坑”方法，關(guān)聯(lián)你要講的一個知識點，引發(fā)學員學習興趣3、 填土? 常用填土方法? 案例講解的三種分類：? 說服聽眾的講故事結(jié)構(gòu)SCQA? 引導練習的習題編寫結(jié)構(gòu)5W1H? 講解術(shù)語的名詞講解結(jié)構(gòu)STAR練習：請拿出你課件中的一個專業(yè)抽象名詞，用STAR模型來進行講授4、 夯實要點5、 三三拍在課件主體結(jié)構(gòu)中的對應(yīng)關(guān)系結(jié)語：培訓的本質(zhì)不在于學到了哪些知識，而在于引發(fā)了哪些思考。

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