《領(lǐng)導(dǎo)力》培訓大綱

  培訓講師：冉云帆

講師背景：
冉云帆老師房地產(chǎn)流程管理專家浙江大學、武漢大學、同濟大學等多所大學《房地產(chǎn)職業(yè)經(jīng)理人班》特聘講師搜狐職場、名師在線高級顧問、特聘講師時代光華《中層管理才能發(fā)展》特聘講師財富中國高級顧問多家公司長年管理顧問上海市注冊管理咨詢專家個人簡介：3冉 詳細>>

冉云帆
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《領(lǐng)導(dǎo)力》培訓大綱詳細內(nèi)容

《領(lǐng)導(dǎo)力》培訓大綱

《領(lǐng)導(dǎo)力》培訓大綱

 

主講： 冉云帆    標準課時：1天

課程目的：                                                          

了解領(lǐng)導(dǎo)與管理的定義

學運用用權(quán)力

幫助選擇正確的領(lǐng)導(dǎo)風格
幫助理解領(lǐng)導(dǎo)與管理的差異
學會準確判斷他人的能力和職責
通過測試診斷，明確自身管理與領(lǐng)導(dǎo)上的問題
改變“一刀切”的傳統(tǒng)管理模式，實現(xiàn)員工差異化管理

學會授權(quán)與控制的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)技巧
幫助理解并掌握“管理是技術(shù)”與“領(lǐng)導(dǎo)是藝術(shù)”的深刻內(nèi)涵

課程大綱：                                                           

 

第一部分：管理與領(lǐng)導(dǎo)基本認知

一、管理與領(lǐng)導(dǎo)

中西方對管理的一些見解

二、認識管理

1.     有效是指

2.     資源（管理對象）

3.     管理方法

4.     組織目標

l  合理化

l  明確化

l  目標涵蓋QCDMSS

三、管理功能

四、管理循環(huán)

五、公司層級五大管理系統(tǒng)

六、組織管理的五個原則

二、認識領(lǐng)導(dǎo)

1.    管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別

2.    道格拉斯理論

3.    X 理論和 Y理論

4.    早期的領(lǐng)導(dǎo)風格

5.    兩種風格的人物代表

練 習：請根據(jù)自己的經(jīng)驗，列出民主或獨裁的領(lǐng)導(dǎo)在實施管理時的行為

 

第二部分：領(lǐng)導(dǎo)者與影響權(quán)威

領(lǐng)導(dǎo)者是那些能夠影響他人并擁有管理職權(quán)的人。領(lǐng)導(dǎo)者擁有以下五種權(quán)力：
一．法定權(quán)力
法定權(quán)力即職權(quán)，代表了由于領(lǐng)導(dǎo)者在組織中身處某一職位而獲得的權(quán)力。
二．強制權(quán)力
強制權(quán)力依賴于領(lǐng)導(dǎo)者是否擁有懲罰或控制的能力。
三．獎賞權(quán)力
獎賞權(quán)力是一種可以帶來積極效益或獎賞的權(quán)力。
四．專家權(quán)力
專家權(quán)力是基于專業(yè)技術(shù) 、特殊技能或知識的影響力。
五．典范權(quán)力
典范權(quán)力源自個人所具備的令人尊敬的人格特點。

視頻案例解析：康熙大帝-周培公獲取領(lǐng)導(dǎo)力的過程

第二部分、情景領(lǐng)導(dǎo)力

一、            情境領(lǐng)導(dǎo)者的三種能力

二、            領(lǐng)導(dǎo)不是管理

三、            被領(lǐng)導(dǎo)者準備度

R1：下屬對于承擔某種工作任務(wù)既無能力又不情愿。他們既不勝任工作又不能被信任。
R2：下屬缺乏能力，但卻愿意從事必要的工作任務(wù)。他們有積極性，但目前尚缺乏足夠的技能。
R3：下屬有能力卻不愿意干領(lǐng)導(dǎo)者希望他們做的工作。
R4：下屬既有能力又愿意干領(lǐng)導(dǎo)者希望他們做的工作。

四、            能力和意愿案例分析：

五、            請列出李明所表現(xiàn)的能力和意原表現(xiàn)

六、            練習：能力和意愿案例分析

七、            領(lǐng)導(dǎo)者的行為與風格

R1——告知（高任務(wù)低關(guān)系）
R2——推銷（高任務(wù)高關(guān)系）
R3——參與（低任務(wù)高關(guān)系）
R4?——授權(quán)（低任務(wù)低關(guān)系）

八、            案例《小五該怎么辦 》

九、            思考題: 領(lǐng)導(dǎo)者在實際工作中如果用錯了領(lǐng)導(dǎo)風格，對部屬有何影響？

十、            領(lǐng)導(dǎo)風格與準備對照

十一、    管理中的“馬太效應(yīng)”

 

第三部分： 通過授權(quán)和控制進行領(lǐng)導(dǎo)

一、            授權(quán)的意義

二、            授權(quán)的5項原則

三、            授權(quán)的類型

四、            沒授權(quán)的原因與對策

五、            何種工作可授權(quán)

六、            五級授權(quán)層次

七、           案例：授權(quán)的層次

八、            授權(quán)的步驟

九、            反授權(quán)

十、            控制的方法與時機

十一、   案例分析：為什么會這樣，案例中的高、中、基層管理人員各有什么責任

十二、    控制的意義

十三、    控制的目的

十四、    控制的方法

十五、    5種控制的運用時機研習

十六、    控制的工具：軟件和硬件

十七、    控制的三個時機分析

十八、    使用控制工具的原則

十九、   案例分析：六個不同的角色、性格的人員我們應(yīng)采用何種控制方法

 


 

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