《卓越領導力》培訓大綱
《卓越領導力》培訓大綱詳細內(nèi)容
《卓越領導力》培訓大綱
《卓越領導力》培訓大綱
主講: 冉云帆 標準課時:1-2天
課程目的:
幫助選擇正確的領導風格
幫助理解領導與管理的差異
學會準確判斷他人的能力和職責
通過測試診斷,明確自身管理與領導上的問題
改變“一刀切”的傳統(tǒng)管理模式,實現(xiàn)員工差異化管理
幫助理解并掌握“管理是技術”與“領導是藝術”的深刻內(nèi)涵
課程大綱:
第一部分 認識領導
? 管理者和領導者的區(qū)別
? 道格拉斯理論
? X 理論和 Y理論
? 早期的領導風格
? 兩種風格的人物代表
練 習:請根據(jù)自己的經(jīng)驗,列出民主或獨裁的領導在實施管理時的行為
? 領導者與權力
領導者是那些能夠影響他人并擁有管理職權的人。領導者擁有以下五種權力:
1.法定權力
法定權力即職權,代表了由于領導者在組織中身處某一職位而獲得的權力。
2.強制權力
強制權力依賴于領導者是否擁有懲罰或控制的能力。
3.獎賞權力
獎賞權力是一種可以帶來積極效益或獎賞的權力。
4.專家權力
專家權力是基于專業(yè)技術 、特殊技能或知識的影響力。
5.參照權力
參照權力源自個人所具備的令人羨慕的資源或人格特點。
視頻案例解析:康熙大帝-周培公獲取領導力的過程
第二部分、情景領導力
? 情境領導者的三種能力
? 領導不是管理
? 被領導者準備度
R1:下屬對于承擔某種工作任務既無能力又不情愿。他們既不勝任工作又不能被信任。
R2:下屬缺乏能力,但卻愿意從事必要的工作任務。他們有積極性,但目前尚缺乏足夠的技能。
R3:下屬有能力卻不愿意干領導者希望他們做的工作。
R4:下屬既有能力又愿意干領導者希望他們做的工作。
? 能力和意愿案例分析:
? 請列出李明所表現(xiàn)的能力和意原表現(xiàn)
? 練習:能力和意愿案例分析
? 領導者的行為與風格
R1——告知(高任務低關系)
R2——推銷(高任務高關系)
R3——參與(低任務高關系)
R4?——授權(低任務低關系)
? 案例《小五該怎么辦 》
? 思考題: 領導者在實際工作中如果用錯了領導風格,對部屬有何影響?
? 領導風格與準備對照
? 管理中的“馬太效應”
第三部分: 通過授權和控制進行領導
? 授權的意義
? 授權的5項原則
? 授權的類型
? 沒授權的原因與對策
? 何種工作可授權
? 五級授權層次
? 案例:授權的層次
? 授權的步驟
? 反授權
? 控制的方法與時機
? 案例分析:為什么會這樣,案例中的高、中、基層管理人員各有什么責任
? 控制的意義
? 控制的目的
? 控制的方法
? 5種控制的運用時機研習
? 控制的工具:軟件和硬件
? 控制的三個時機分析
? 使用控制工具的原則
? 案例分析:六個不同的角色、性格的人員我們應采用何種控制方法
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