TTT授課技巧大綱-高級(jí)   09.29

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)大綱（高級(jí)）課程背景越來(lái)越多的企業(yè)意識(shí)到，對(duì)于人的投資越來(lái)越重要，很多企業(yè)也選擇了外請(qǐng)大量的老師帶來(lái)先進(jìn)的理念、工具及方法，但企業(yè)的有些關(guān)鍵崗位技能、實(shí)際問(wèn)題的落地與解決還是需要企業(yè)內(nèi)部?jī)?yōu)秀的管理人員或培訓(xùn)師來(lái)配合實(shí)施完成，因此，擁有一支優(yōu)秀的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍將成為企業(yè)提升軟實(shí)力的有力保障之一。很多企業(yè)同時(shí)也面臨著這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題：企業(yè)優(yōu)秀的管理者

 講師：劉睿詳情

內(nèi)訓(xùn)師孵化企業(yè)夢(mèng)方案專業(yè)版   09.29

內(nèi)訓(xùn)師孵化方案目錄1.前言2.項(xiàng)目特色3.項(xiàng)目執(zhí)行流程4.項(xiàng)目培訓(xùn)大綱5.項(xiàng)目導(dǎo)師介紹一、前言越來(lái)越多的銀行意識(shí)到，對(duì)于人的投資越來(lái)越重要，很多銀行也選擇了外請(qǐng)大量的老師帶來(lái)先進(jìn)的理念、工具及方法，但銀行有些關(guān)鍵崗位技能、實(shí)際問(wèn)題的落地與解決還是需要銀行內(nèi)部?jī)?yōu)秀的管理人員或培訓(xùn)師來(lái)配合實(shí)施完成，因此，擁有一支優(yōu)秀的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍將成為銀行提升軟實(shí)力的有力保障之一

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企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)大綱   04.06

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)大綱課程背景越來(lái)越多的企業(yè)意識(shí)到，對(duì)于人的投資越來(lái)越重要，很多企業(yè)也選擇了外請(qǐng)大量的老師帶來(lái)先進(jìn)的理念、工具及方法，但企業(yè)的有些關(guān)鍵崗位技能、實(shí)際問(wèn)題的落地與解決還是需要企業(yè)內(nèi)部?jī)?yōu)秀的管理人員或培訓(xùn)師來(lái)配合實(shí)施完成，因此，擁有一支優(yōu)秀的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍將成為企業(yè)提升軟實(shí)力的有力保障之一。很多企業(yè)同時(shí)也面臨著這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題：企業(yè)優(yōu)秀的管理者或內(nèi)訓(xùn)師

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經(jīng)驗(yàn)萃取與復(fù)盤(pán)技術(shù)在培訓(xùn)中的應(yīng)用   04.06

經(jīng)驗(yàn)萃取與復(fù)盤(pán)技術(shù)在培訓(xùn)中的應(yīng)用講師：劉睿老師課程背景隨著TTT課程的全面普及化，以及互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)，企業(yè)對(duì)TTT的需求也在發(fā)生質(zhì)的變化。由傳統(tǒng)的敢于登臺(tái)，能講課，逐步向企業(yè)的組織戰(zhàn)略需求、工作任務(wù)需求、績(jī)效達(dá)成需求轉(zhuǎn)變。在此背景下，TTT課程進(jìn)行了全面、系統(tǒng)的升級(jí)，課程內(nèi)容設(shè)計(jì)本著以實(shí)現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展、任務(wù)績(jī)效的達(dá)成為基礎(chǔ)，從知識(shí)迭代、組織經(jīng)驗(yàn)萃取、優(yōu)

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落地式課程開(kāi)發(fā)睿思八法大綱   04.06

落地式課程開(kāi)發(fā)睿思八法大綱（5天）課程背景目前市場(chǎng)上已經(jīng)有很多有關(guān)于課程開(kāi)發(fā)的模型和方法，并且這些模型得到了大多數(shù)企業(yè)的認(rèn)同和應(yīng)用，但同時(shí)，由于這些模型本身對(duì)開(kāi)發(fā)者和應(yīng)用者來(lái)說(shuō)有很高的要求，既需要專業(yè)度又需要時(shí)間和精力，于是，造成的結(jié)果是，很多企業(yè)盲目的套用模型，卻無(wú)法做深、做細(xì)，導(dǎo)致課程雖然開(kāi)發(fā)出來(lái)了，但整體比較粗糙，很難有效落地。睿思八法是在ADDIE模

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企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)大綱（高級(jí)）   04.06

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)大綱（高級(jí)）課程背景越來(lái)越多的企業(yè)意識(shí)到，對(duì)于人的投資越來(lái)越重要，很多企業(yè)也選擇了外請(qǐng)大量的老師帶來(lái)先進(jìn)的理念、工具及方法，但企業(yè)的有些關(guān)鍵崗位技能、實(shí)際問(wèn)題的落地與解決還是需要企業(yè)內(nèi)部?jī)?yōu)秀的管理人員或培訓(xùn)師來(lái)配合實(shí)施完成，因此，擁有一支優(yōu)秀的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍將成為企業(yè)提升軟實(shí)力的有力保障之一。很多企業(yè)同時(shí)也面臨著這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題：企業(yè)優(yōu)秀的管理者

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TTT課程大綱（初級(jí)）   04.06

TTT課程大綱（初級(jí)）課程介紹本大綱為T(mén)TT初級(jí)大綱，內(nèi)容僅涉及授課技巧模塊，針對(duì)的學(xué)員對(duì)象為：無(wú)任何授課經(jīng)驗(yàn)的初學(xué)者及授課總課時(shí)低于5小時(shí)的初級(jí)內(nèi)訓(xùn)師。通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)習(xí)者有清晰的角色認(rèn)知、能有效緩解緊張壓力、獲知專業(yè)講師風(fēng)范標(biāo)準(zhǔn)、有效提升語(yǔ)言邏輯表達(dá)、簡(jiǎn)單互動(dòng)提問(wèn)技巧及基礎(chǔ)課堂控場(chǎng)能力，從而能夠獨(dú)立順暢的完成課程基本講授。課程大綱一、角色認(rèn)知篇—

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企業(yè)微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)   04.06

企業(yè)微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)課程背景：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正成為一股新生的力量，既深刻影響著我們的生活，也深刻地改變著企業(yè)管理。在學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域，因互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的革新而催生出來(lái)的各種學(xué)習(xí)思潮和學(xué)習(xí)方式日新月異，如新社化學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)等等。這些新的思潮和新的模式，讓學(xué)習(xí)變得更加豐富多彩，也更加有趣和高效。微課就是伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)而出現(xiàn)的一種新的課程表現(xiàn)形式。它短小精悍，又

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TTT（初級(jí)）   01.01

課程大綱一、角色認(rèn)知篇——講解法、案例法（一）、內(nèi)訓(xùn)師的價(jià)值（二）、內(nèi)訓(xùn)師的角色認(rèn)知（三）、內(nèi)訓(xùn)師的發(fā)展通路（四）、內(nèi)訓(xùn)師四大風(fēng)格二、緊張克服篇——講解法、訓(xùn)練法（一）、緊張?jiān)蚍治觯ǘ?、緊張克服四定法三、講師風(fēng)范篇——講解法、案例法、情景法、訓(xùn)練法（一）、形體風(fēng)范1、手勢(shì)2、站姿3、步伐4、眼神5、持麥（二）、音聲氣場(chǎng)1、軟氣場(chǎng)2、硬氣場(chǎng)3、1230發(fā)聲

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落地式課程開(kāi)發(fā)睿思八法大綱（3天）   01.01

天上午課時(shí)本段內(nèi)容主要目的是讓學(xué)員了解常見(jiàn)的開(kāi)發(fā)模型、種類及階段，為后續(xù)課程開(kāi)發(fā)打下理論基礎(chǔ)。授課方式：講解、案例。篇章：課程開(kāi)發(fā)模型、種類及階段一、課程開(kāi)發(fā)模型介紹二、課程開(kāi)發(fā)種類（一）、廣度開(kāi)發(fā)的作用和目的（二）、深度開(kāi)發(fā)的作用及目的三、課程開(kāi)發(fā)的三個(gè)階段（一）、特點(diǎn)及優(yōu)劣勢(shì)（二）、標(biāo)準(zhǔn)及禁忌天上午第二課時(shí)本段內(nèi)容目的是讓學(xué)員明白在課程開(kāi)發(fā)前步要做什么？

 講師：劉睿詳情