TTT培訓(xùn)師全面提升特訓(xùn)營




《TTT培訓(xùn)師全面提升特訓(xùn)營》


一、課程背景

在當(dāng)今BANI時代，企業(yè)培訓(xùn)面臨著諸多挑戰(zhàn)，如課程效果不佳、學(xué)員參與度低等?！?a href="http://m.musicmediasoft.com/neixun/retrieval/92_0_0_0_0_0_0_0_1.html" target="_blank" style="color:#333;text-decoration: none;">TTT培訓(xùn)師全面提升特訓(xùn)營》應(yīng)運(yùn)而生，這是一門專注于培訓(xùn)師能力成長的課程。在2天的實(shí)戰(zhàn)課程中，您將學(xué)習(xí)如何在現(xiàn)代企業(yè)環(huán)境中應(yīng)對挑戰(zhàn)，通過清晰的角色定位、結(jié)果導(dǎo)向的課程開發(fā)、敏捷高效的教學(xué)設(shè)計(jì)和有趣專注的現(xiàn)場演繹，提升自己的培訓(xùn)能力。本課程將幫助您成為更具影響力和實(shí)效的培訓(xùn)師，為企業(yè)提供高質(zhì)量的培訓(xùn)解決方案。



二、課程收益

通過學(xué)習(xí)《TTT培訓(xùn)師全面提升特訓(xùn)營》，您將獲得以下收益：

清晰角色定位：了解企業(yè)培訓(xùn)師的價值和重要性，明確自身在企業(yè)培訓(xùn)中的角色。

掌握課程開發(fā)技巧：運(yùn)用套娃模型等模型設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課程，提升課程開發(fā)能力。

提升教學(xué)設(shè)計(jì)能力：運(yùn)用成人學(xué)習(xí)原理和科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行高效教學(xué)。

增強(qiáng)現(xiàn)場演繹能力：自信上臺并吸引學(xué)員注意力，提升授課吸引力。

應(yīng)對授課挑戰(zhàn)：掌握處理挑戰(zhàn)和維護(hù)課堂紀(jì)律的技巧。



三、目標(biāo)學(xué)員

本課程適合以下對象：

企業(yè)培訓(xùn)師：希望提升課程設(shè)計(jì)和授課能力的職場人士。

有一定經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)師：想要進(jìn)一步提高自己的課程設(shè)計(jì)和授課技巧。

職業(yè)規(guī)劃方向是企業(yè)培訓(xùn)師的人士：對培訓(xùn)師職業(yè)感興趣，希望進(jìn)入該領(lǐng)域發(fā)展。



四、課程安排



第一天


第一單元 知行合一——四個步驟，如何做到學(xué)以致用

還原本色：培訓(xùn)師們該如何學(xué)習(xí)這門課？做到學(xué)習(xí)效果最大化？

本質(zhì)思維：如何把TTT的技能的舉措落地？模型化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢

體驗(yàn)為王：5分鐘壓力備課，2分鐘闡述一個知識、觀點(diǎn)等



模型、方法與工具

服務(wù)專家的能力清單

學(xué)習(xí)金字塔

學(xué)習(xí)力四步驟

頭腦風(fēng)暴模型

逆向思維模型



第二單元 認(rèn)識TTT——TTT打造培訓(xùn)師核心競爭力

時代變遷：為什么說培訓(xùn)師是未來的“一枝花”，扛內(nèi)卷的職業(yè)

培訓(xùn)現(xiàn)狀：如何針對性地解決目前企業(yè)的培訓(xùn)痛點(diǎn)？

培訓(xùn)挑戰(zhàn)：如何抓住企業(yè)培訓(xùn)面臨的挑戰(zhàn)重點(diǎn)？

厘清對象：如何抓住成年人的學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)本質(zhì)？

課程模型：定編導(dǎo)演，BANI適當(dāng)培訓(xùn)師的核心素質(zhì)模型！

尋找優(yōu)勢：根據(jù)各自特點(diǎn)，定位一個優(yōu)勢課題，培訓(xùn)結(jié)束作結(jié)業(yè)授課



模型、方法與工具

AI時代競爭力白皮書

課程成熟度模型

好講師矩陣

頭腦風(fēng)暴模型

逆向思維模型



第三單元 找準(zhǔn)定位——培訓(xùn)師的多重角色，保證培訓(xùn)的全面性

精英認(rèn)知：如何看透“學(xué)習(xí)”的本質(zhì)？

層次轉(zhuǎn)化：如何掌握“學(xué)習(xí)”和“能力”之間的關(guān)聯(lián)？

授業(yè)解惑：如何明確專業(yè)培訓(xùn)師的工作重點(diǎn)？

極速上手：如何在沒有備課的情況下，快速講述一個知識點(diǎn)？

實(shí)戰(zhàn)演練：尋找更多的角色定位，為企業(yè)培訓(xùn)工作賦能！



模型、方法與工具

黃金圈思維模型

ASK模型

四元模型

角色模型



第四單元 課程靈魂——如何避免“亂講”，做好以結(jié)果為導(dǎo)向的課程研發(fā)和設(shè)計(jì)？

價值明確：如何明晰課程研發(fā)的價值所在？

碎片聚合：如何收集、保留、整理和體系化日常的碎片知識？

以教為學(xué)：如何讓自身的能力得到10倍速的成長？

價值再造：如何讓自己的課程創(chuàng)造更多的價值？

雙管齊下：如何用一個要素表、一個模型搞定課程開發(fā)？

準(zhǔn)備工作：如何用一張表，做好課程開發(fā)的課程定位、思路鋪墊和準(zhǔn)備工作？

實(shí)戰(zhàn)演練：一張表明確好課程的6要素

基本邏輯：如何用“套娃模型”了解企業(yè)能力培養(yǎng)的主要結(jié)構(gòu)？

著手開發(fā)：如何用“自問式/訪談式挖掘法”開發(fā)出課程的模塊元素？

面面俱到：設(shè)計(jì)出符合企業(yè)員工能力提升需求的專業(yè)課程框架

素材挖掘：如何通過課程結(jié)構(gòu)和5NEW模型，注入更多的課程血肉？

實(shí)戰(zhàn)演練：運(yùn)用素材挖掘表，持續(xù)豐富課程的架構(gòu)和內(nèi)容

課程基石：如何塑造穩(wěn)定的課程靈魂——結(jié)構(gòu)？

萬無一失：如何由點(diǎn)及面，延展出更多結(jié)構(gòu)化的培訓(xùn)模塊？

以上統(tǒng)下：如何自上而下地搭建出結(jié)構(gòu)邏輯通順的課綱？

實(shí)戰(zhàn)演練：根據(jù)優(yōu)勢課題，搭建一個穩(wěn)固的、有邏輯的的課程結(jié)

愈發(fā)精彩：如何用簡單的幾個維度提升課程的獲得感？

各有講法：如何講知識？如何講技能？如何講價值觀不像洗腦？

實(shí)戰(zhàn)演練：如何讓內(nèi)容更豐滿，并順帶搞定課程大綱？

產(chǎn)生鏈接：如何讓每節(jié)課像電視劇一樣上癮？

獲取關(guān)注：如何用3個關(guān)鍵詞讓課程主題和大綱更吸引人？



模型、方法與工具

單車模型

外腦筆記法

斯坦納定理

結(jié)構(gòu)化傾聽

SOFTEN模型

3F傾聽

探索三角

EOAC模型

WOW!模型

學(xué)習(xí)金字塔

費(fèi)曼學(xué)習(xí)法

好課程要素表

套娃模型

自問式/訪談式挖掘法

5NEW模型

金字塔原理

MECE法則

思維導(dǎo)圖

二分法

過程法

要素法

公式法

矩陣法

WIIFM思維模型

課程獲得感模型

課程獲得感設(shè)計(jì)表

五線譜模型

馬斯洛需求層次理論

課程鏈接設(shè)計(jì)表

起名方法論

課程大綱命名表




第二天



第五單元 輕松互動——如何避免“干講”，通過教學(xué)設(shè)計(jì)提升授課效果？

了解受眾：掌握成人學(xué)習(xí)的5條科學(xué)原理，洞穿“講課”的本質(zhì)！

設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)：一個模型了解什么才是好的培訓(xùn)？

設(shè)計(jì)要素：開始“授課”之前，要考慮哪些關(guān)鍵要素？

方法集錦：常用的30種教學(xué)方法庫

聚焦問題：如何用一個循環(huán)擺脫我累你也累的“講授式”培訓(xùn)？

面向任務(wù)：如何在一開始就吸引學(xué)員的注意力？

激發(fā)意愿：如何讓學(xué)員對學(xué)習(xí)內(nèi)容有參與感？

提升專業(yè)：如何讓學(xué)員對所講授的內(nèi)容認(rèn)同和信服？

視頻案例：為什么這么講課學(xué)員特別有感覺？

學(xué)以致用：如何讓學(xué)員從“知道”到“做到”？

增強(qiáng)互動：如何用簡單的四個形式讓學(xué)員從聽講轉(zhuǎn)換到參與？

充分反饋：如何讓學(xué)員知道哪里需要優(yōu)化和改進(jìn)？增加學(xué)習(xí)的體感？

五字口訣：如何用五個字隨時隨地搞定一次“互動式”的培訓(xùn)？

實(shí)戰(zhàn)演練：根據(jù)優(yōu)勢課題，對課題的教學(xué)設(shè)計(jì)部分進(jìn)行優(yōu)化。



模型、方法與工具

成功教學(xué)的3E科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)設(shè)計(jì)5O模型

5O有效教學(xué)設(shè)計(jì)表

五星教學(xué)法

WIIFM思維模型

同化原理

分類原理

強(qiáng)化原理

整合理論

研討法

個案法

角色法

游戲法



第六單元 精彩演繹——如何擺脫“尬講”，應(yīng)對授課常見難點(diǎn)，講好一場課？

六化口訣：如何通過6字口訣快速提升聽課感受？

自信上臺：如何通過三個層級，保證臺風(fēng)穩(wěn)健，樹立講師的專業(yè)形象？

外塑形象：培訓(xùn)師如何打造上臺后的氣場？

內(nèi)構(gòu)思想：如何在講課的時候讓學(xué)員總想著“咬鉤”？

克服怯場：如何快速克服培訓(xùn)時的怯場、緊張？

緊張本質(zhì)：授課緊張的最基本的3個原因是什么？我們該怎么做？

培訓(xùn)秀場：參與學(xué)員上臺展示臺風(fēng)走秀，體驗(yàn)臺上和臺下的心態(tài)區(qū)別

從容授課：為什么抓住三個黃金點(diǎn)，其他部分一般，也是一次不錯的培訓(xùn)？

階段跳躍：如何用三段式的授課方法，保證學(xué)員的培訓(xùn)體驗(yàn)？

開場致勝：如何用30秒的時間，抓住學(xué)員的注意力？

沉浸體驗(yàn)：如何提升現(xiàn)場授課的感染力？

加深理解：如何打破“知識的詛咒”，讓學(xué)員真正聽懂難點(diǎn)？

華麗收尾：如何在課程結(jié)束時讓學(xué)員有滿滿的收獲感？

突發(fā)事件：如何從容應(yīng)對授課中的一些關(guān)鍵時刻？

內(nèi)容錯漏怎么辦？

遇到挑釁怎么辦？

課堂混亂怎么辦？

如何辨識和應(yīng)對問題學(xué)員？

氣氛沉悶怎么辦？

高手出差怎么辦？

其他課堂突發(fā)事件的處理？



模型、方法與工具

六化口訣

73855原則

氣場塑造方法論

語義場模型

SCQA模型

PREP模型

時間軸模型

金字塔模型

峰終定律

首因效應(yīng)

感染力模型



第七單元 結(jié)業(yè)典禮——所有學(xué)員上臺實(shí)操，講授自己的“優(yōu)勢課題”

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