中高級(jí)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)課程----從講師TTT到引導(dǎo)師FTT   07.23

中高級(jí)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)課程----從講師TTT到引導(dǎo)師FTT內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)技術(shù)訓(xùn)練（FacilitationTechnologiesoftheTrainer）“受之以魚(yú)，不如授之以漁”——絕對(duì)超值的FTT課程您想成為明日的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)精英嗎？l如果您已是資深的職業(yè)經(jīng)理人，有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)的專業(yè)知識(shí)技能，特別是，您的職位要求您經(jīng)常需要透過(guò)有效的溝通、會(huì)議以及培訓(xùn)

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領(lǐng)導(dǎo)者的高效溝通訓(xùn)練：提問(wèn)力   07.23

領(lǐng)導(dǎo)者的高效溝通訓(xùn)練：提問(wèn)力背景：針對(duì)191位成功企業(yè)領(lǐng)袖的研究發(fā)現(xiàn)：他們成功的關(guān)鍵，在于善于制造發(fā)問(wèn)機(jī)會(huì)并懂得在合適的時(shí)機(jī)提出正確的問(wèn)題，通過(guò)提問(wèn)，他們激勵(lì)其團(tuán)隊(duì)和個(gè)人積極進(jìn)取、緊密合作、發(fā)掘富有創(chuàng)意的見(jiàn)解、尋找更高效的問(wèn)題解決方案。近年來(lái)基于提問(wèn)技術(shù)而發(fā)揮作用的引導(dǎo)技術(shù)、教練技術(shù)、NLP、行動(dòng)學(xué)習(xí)法、提問(wèn)式銷售方法等炙手可熱，更加從側(cè)面印證了提問(wèn)本身的威

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團(tuán)隊(duì)情境領(lǐng)導(dǎo)力   07.23

團(tuán)隊(duì)情境領(lǐng)導(dǎo)力LeadershipSkill背景你是否也曾有過(guò)這樣的迷惑？為什么企業(yè)高層親歷親為，鞠躬盡瘁，下面的經(jīng)理還是不能同心同德？為什么企業(yè)高層可以容易使“使眾人行”，而很難做到“眾人愿行”呢？為什么作為高階領(lǐng)導(dǎo)每天要糾纏于日常事務(wù)，無(wú)暇思索企業(yè)大政方針？為什么企業(yè)高層提出的絕妙想法，最后總是無(wú)疾而終？課程執(zhí)行特點(diǎn)：在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)（LearningbyD

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OST開(kāi)放空間會(huì)議引導(dǎo)技術(shù)   07.23

OST開(kāi)放空間會(huì)議引導(dǎo)技術(shù)課程背景：《OST開(kāi)放空間技術(shù)工作坊》是建立高效團(tuán)隊(duì)的重要基石，開(kāi)放空間協(xié)助團(tuán)隊(duì)成員能夠主動(dòng)積極的參與并分享思想與智慧，并且承諾對(duì)未來(lái)的方向的行動(dòng)能力和方向。為組織成員提供一種充分體驗(yàn)并自主與分享的會(huì)議的過(guò)程。讓組織的參與者得到充分的尊重，引導(dǎo)師的角色是在維護(hù)這個(gè)現(xiàn)場(chǎng)，督促參與者產(chǎn)生想法和決議。讓參與者自在地走動(dòng)和交換意見(jiàn)，讓多元化

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團(tuán)隊(duì)群策群力工作坊   07.23

行動(dòng)學(xué)習(xí)與引導(dǎo)技術(shù)應(yīng)用系列課程團(tuán)隊(duì)群策群力工作坊（Work-Out）l背景：面對(duì)日益競(jìng)爭(zhēng)激烈的商業(yè)環(huán)境，同質(zhì)化的產(chǎn)品、低價(jià)的競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的涌現(xiàn)，組織就像一個(gè)有待解決問(wèn)題的復(fù)雜的集合體，經(jīng)理人最大的挑戰(zhàn)在于不確定的情形下，如何迅速凝聚共識(shí)，解決組織出現(xiàn)的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，并能夠獨(dú)立的具備系統(tǒng)的解決問(wèn)題，組織未來(lái)可以擁有一套結(jié)構(gòu)化的方法來(lái)因應(yīng)復(fù)雜的問(wèn)題。群策群力是一

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行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師訓(xùn)練工作坊   07.23

行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師訓(xùn)練工作坊課程背景：世界500強(qiáng)企業(yè)如何受益于行動(dòng)學(xué)習(xí)★西門(mén)子公司通過(guò)組建行動(dòng)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，把問(wèn)題交給了自己的高潛力領(lǐng)導(dǎo)人才，一年之內(nèi)在咨詢費(fèi)用上節(jié)省了300萬(wàn)～400萬(wàn)美元，此外還產(chǎn)生了1100萬(wàn)美元的成本節(jié)約?！锝芸?韋爾奇在其自傳中談到，GE通過(guò)把各種培訓(xùn)變成行動(dòng)學(xué)習(xí)(ActionLearning)，從而使這些學(xué)生成為公司最高管理層的內(nèi)部咨詢

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行動(dòng)學(xué)習(xí)研討方法應(yīng)用工作坊   07.23

行動(dòng)學(xué)習(xí)研討方法應(yīng)用工作坊課程背景：1、面對(duì)全球經(jīng)濟(jì)的一體化，日益競(jìng)爭(zhēng)的商業(yè)環(huán)境，眾多組織的領(lǐng)導(dǎo)者與管理者迫切的渴望：“如何激發(fā)組織成員內(nèi)部的動(dòng)力與能量，促使企業(yè)超越競(jìng)爭(zhēng)并贏得勝利，在日常的管理工作中“如何讓組織成員多種不同的觀點(diǎn)貢獻(xiàn)出最好的想法并達(dá)成團(tuán)隊(duì)的共識(shí)，整合團(tuán)隊(duì)潛能的潛能，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的最大能量。2、行動(dòng)學(xué)習(xí)的效能就是激發(fā)組織集體智慧，促進(jìn)組織成員

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團(tuán)隊(duì)管理能力發(fā)展訓(xùn)練   07.23

團(tuán)隊(duì)管理能力發(fā)展訓(xùn)練課程背景：管理者往往由于思維模式與管理技能的原因，在團(tuán)隊(duì)各個(gè)時(shí)期遭遇不同的瓶頸與困難；透過(guò)精心設(shè)計(jì)的體驗(yàn)活動(dòng)，幫助管理者改變焦點(diǎn)、提升領(lǐng)導(dǎo)技能。團(tuán)隊(duì)管理者需要解決以下一些問(wèn)題：課程特點(diǎn)：在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)（LearningbyDoing）：有別于靜態(tài)講演教育訓(xùn)練模式。提供「做中學(xué)」體驗(yàn)式訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)深度引導(dǎo)，重實(shí)踐的團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練課程。運(yùn)用課程之具體活

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卓越團(tuán)隊(duì)凝聚力打造   07.23

卓越團(tuán)隊(duì)凝聚力打造課程背景：在企業(yè)運(yùn)作中，幾乎每個(gè)成員都會(huì)有自己的價(jià)值觀，在面對(duì)問(wèn)題沖突時(shí)，大家各執(zhí)己見(jiàn)，使問(wèn)題難以得到解決。透過(guò)團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)式互動(dòng)課程，以有效的形式幫助成員自我察覺(jué)，發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)缺點(diǎn)，互相了解，理清共同的目標(biāo)與價(jià)值觀，找到解決問(wèn)題的方法，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)解決問(wèn)題的模式，達(dá)成團(tuán)隊(duì)共識(shí)，加強(qiáng)凝聚力，為完成企業(yè)的目標(biāo)而努力。課程介紹：團(tuán)隊(duì)建立系列課程

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團(tuán)隊(duì)工作的八大核心技能訓(xùn)練課程   07.23

團(tuán)隊(duì)工作的八大核心技能訓(xùn)練課程（TeamworkSkill）課程背景：團(tuán)隊(duì)需要“個(gè)人英雄”嗎？你認(rèn)真傾聽(tīng)團(tuán)隊(duì)成員講話了嗎？團(tuán)隊(duì)的凝聚力是如何產(chǎn)生的？為什么人多了，反而目標(biāo)完成的績(jī)效卻不高？團(tuán)隊(duì)成員如何一起共事，建立積級(jí)的相互依存關(guān)系？團(tuán)隊(duì)發(fā)展過(guò)程中會(huì)有什么變化？團(tuán)隊(duì)成員在一起工作，到底需要掌握哪些技能？《團(tuán)隊(duì)工作的八大核心技能》的訓(xùn)練旨在能夠幫助個(gè)人培養(yǎng)對(duì)團(tuán)

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