《企業(yè)文化構(gòu)建模式》


《企業(yè)文化構(gòu)建模式》

提供者： 齊磊老師





目前很多企業(yè)存在著“有知識(shí)沒文化”的現(xiàn)象。就是公司里有業(yè)務(wù)精英和技術(shù)骨干，但
是卻沒有統(tǒng)一的做事標(biāo)準(zhǔn)?？偛锰焯鞆?qiáng)調(diào)企業(yè)文化，找人編寫企業(yè)文化，但是企業(yè)文化
到底從何而來呢？

齊磊老師多年來致力于企業(yè)文化構(gòu)建與落地模式的研究，有著豐富的企業(yè)文化落地經(jīng)
驗(yàn)，齊老師認(rèn)為，企業(yè)文化的構(gòu)建需要總裁做第一推動(dòng)。從四個(gè)角度入手才能切實(shí)落地
。具體見下圖
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在企業(yè)實(shí)踐過程中，企業(yè)文化更多被作為表象，當(dāng)作了宣傳品，當(dāng)作了品牌而卻忘記企
業(yè)文化的本質(zhì)，導(dǎo)致企業(yè)中出現(xiàn)了企業(yè)文化“虛無縹緲”的現(xiàn)象，失去其為公司戰(zhàn)略服務(wù)
的本質(zhì)，企業(yè)文化作為一種生產(chǎn)力，具有巨大的威力，他的作用是機(jī)制的100倍，對企業(yè)
績效的達(dá)成不是促進(jìn)而是直接提升。企業(yè)文化不是口號，不是logo，不是墻上的文字表
述，而是企業(yè)內(nèi)團(tuán)隊(duì)真正的做事標(biāo)準(zhǔn)。沒有沒有文化的公司，只是有的公司有好的文化
，有公司有差的文化，糟粕文化。毛澤東說過一句話“人的思想是高地，不被好的東西占
領(lǐng)，就會(huì)被壞的東西占領(lǐng)”，所以不要想把糟粕文化祛除，而是要打造好的文化去替代，
這是根本。
我們認(rèn)為解決此問題的根本途經(jīng)是打造企業(yè)的內(nèi)部環(huán)境，主要是總裁決策環(huán)境、員工
成長環(huán)境、硬件環(huán)境、機(jī)制支持環(huán)境。這個(gè)四種環(huán)境分別從團(tuán)隊(duì)、中層、團(tuán)隊(duì)、員工四
個(gè)角度入手。把企業(yè)文化由想到、悟到變成做到、得到的過程。通過大量的方法工具將
企業(yè)文化從過去的“虛”落“實(shí)”，從“無”到“有”，從“飄”到“做”從“渺”到“巨”。把過去的
“虛無飄渺”變成現(xiàn)在的輕松落地。

因此齊老師建議此課程培訓(xùn)是從案例分析入手，讓大家?guī)е磉叺恼`區(qū)和問題來思考，
通過大量的工具和方法將企業(yè)文化變成可執(zhí)行的，看得見摸的著的體系，讓學(xué)員對企業(yè)
文化問題和自身意識(shí)誤區(qū)有清晰認(rèn)識(shí)和觸動(dòng)。
培訓(xùn)的另外一個(gè)重點(diǎn)是建立并強(qiáng)化公司內(nèi)部的企業(yè)文化，形成大家的思想和行為標(biāo)準(zhǔn)
。在關(guān)鍵時(shí)刻，核心團(tuán)隊(duì)用一句話結(jié)束爭論。這句話就是公司的企業(yè)文化，讓大家形成
共識(shí)，形成統(tǒng)一的思維習(xí)慣與行為習(xí)慣。

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| |《企業(yè)文化|培訓(xùn)目標(biāo)及收益 |掌握和理解真正的企業(yè)文化； |
|課程 |構(gòu)建模式》| |明確與修正公司內(nèi)企業(yè)文化，形成落 |
|主題 | | |地化的思路與措施； |
| | | |理解并掌握企業(yè)文化落地的方法與工 |
| | | |具； |
| | | |讓企業(yè)文化真正為戰(zhàn)略服務(wù)，讓團(tuán)隊(duì) |
| | | |形成統(tǒng)一的做事標(biāo)準(zhǔn)。 |
| | | |為公司戰(zhàn)略達(dá)成做好環(huán)境基礎(chǔ)，為企 |
| | | |業(yè)持續(xù)做好保駕護(hù)航。 |
|序號 |章 |節(jié) | 要 點(diǎn) |教學(xué)方法 |時(shí)|
| | | | | |長|
|1 |序：什么 |認(rèn)識(shí)企業(yè)文化：案例分析 |通過案例分析，解讀 |提問、互動(dòng)|上|
| |是真正的 | |做企業(yè)文化的機(jī)會(huì)與 | |午|
| |企業(yè)文化 | |方法，從源頭認(rèn)識(shí)真 | | |
| |（破冰-案| |正的企業(yè)文化； | | |
| |例分析演 | |認(rèn)識(shí)并感受企業(yè)文化 | | |
| |練） | |的作用； | | |
| | | |文化由環(huán)境產(chǎn)生，硬 | | |
| | | |件環(huán)境與軟件環(huán)境助 | | |
| | | |推企業(yè)文化。 | | |
| | |企業(yè)文化的四大作用 | |提問與研討| |
| | |公司是否有文化的標(biāo)準(zhǔn) | |講解 | |
| | |環(huán)境決定論 | |講解 | |
| | |企業(yè)文化構(gòu)建的四個(gè)步驟 | |提問與研討| |
|2 |營造 |總裁是企業(yè)文化的第一推動(dòng)者 |企業(yè)文化就是總裁文 |講授　 |下|
| |決策環(huán)境 | |化，總裁文化就是總 | |午|
| | | |裁的決策文化； | | |
| | | |掌握決策文化的工具 | | |
| | | |與方法 | | |
| | |企業(yè)文化的實(shí)質(zhì)是企業(yè)的決策 | |講授　 | |
| | |文化 | | | |
| | |決策執(zhí)行環(huán)境是文化落地的動(dòng) | |　講授與研| |
| | |力 | |討 | |
| | |決策執(zhí)行環(huán)境的具體方法：案 | |講授　 | |
| | |例分析法、開放分享法、標(biāo)桿 | | | |
| | |推崇法、質(zhì)詢會(huì)工具…… | | | |
| | |各種方法與工具的案例及操作 | |演練　 | |
| | |要點(diǎn) | | | |
|3 | |硬件環(huán)境是企業(yè)文化傳播的基 |掌握硬件環(huán)境的打造 |講授　 |上|
| | |礎(chǔ) |的要點(diǎn)與方法 | |午|
| |打造 | |掌握員工成長環(huán)境的 | | |
| |硬件環(huán)境 | |方法應(yīng)用 | | |
| |與、 | | | | |
| |員工 | | | | |
| |成長環(huán)境 | | | | |
| | |硬件環(huán)境工具：企業(yè)文化墻工 | |講授　 | |
| | |具、郵件平臺(tái)工具、小喇叭工 | | | |
| | |具、公司VI系統(tǒng)、公司環(huán)境布 | | | |
| | |置 | | | |
| | |各種工具的案例與操作要點(diǎn) | |　講授與演| |
| | | | |練 | |
| | |必然的環(huán)境才有必然的員工 | |講授　 | |
| | |經(jīng)營員工成長環(huán)境的工具與方 | |講授　 | |
| | |法：企業(yè)病毒查殺法 | | | |
| | |外包思維法，職業(yè)算賬法、分 | |講授 | |
| | |享會(huì)工具、品牌積分、輪崗體 | | | |
| | |驗(yàn)、感恩卡工具 | | | |
| | |各種工具的操作要點(diǎn)及案例展 | |演練 | |
| | |示 | | | |
| | | | | | |
|4 |機(jī)制支持 |案例：軍隊(duì)如何做文化 |掌握“五化”應(yīng)用 |講授　 |下|
| |環(huán)境：用 | |理解戰(zhàn)略、機(jī)制與文 | |午|
| |機(jī)制保障 | |化的關(guān)系 | | |
| |企業(yè)文化 | |掌握應(yīng)用機(jī)制的方法 | | |
| |落地 | |與操作要點(diǎn) | | |
| | |企業(yè)文化落地的“五化” | |演練與研討| |
| | |“五化”的操作要點(diǎn) | |講授　 | |
| | |企業(yè)文化落地的機(jī)制工具：對 | |講授　 | |
| | |抗機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、質(zhì)詢會(huì)、 | | | |
| | |周計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)、文化墻管理制度 | | | |
| | |、企業(yè)文化手冊…… | | | |
| | |戰(zhàn)略、機(jī)制與企業(yè)文化的關(guān)系 | |講授　 | |
| | |各種機(jī)制的案例展示與操作要 | |演練與研討| |
| | |點(diǎn) | | | |
| | |如何領(lǐng)導(dǎo)80、90后 | |講授　 | |
| | |企業(yè)文化措施化演練 | |　互動(dòng)與演| |
| | | | |練 | |
| | |分享與PK | |演練　 | |
| |思考與問答 |

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課程背景

課程綱要

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