課程開發(fā)與設(shè)計大綱

  培訓(xùn)講師：夏崢

講師背景：
夏崢老師—通用管理與心理學(xué)類專業(yè)講師九型人格專業(yè)導(dǎo)師教練【夏崢老師】國家人社部注冊EAP講師；清華、北大總裁班特聘講師；中國人民大學(xué)醫(yī)院管理EMBA班特聘講師中國職業(yè)經(jīng)理人特聘認(rèn)證專家；中國九型人格導(dǎo)師協(xié)會會員導(dǎo)師；中國九型人格學(xué)院認(rèn)證九型 詳細(xì)>>

夏崢
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課程開發(fā)與設(shè)計大綱詳細(xì)內(nèi)容

課程開發(fā)與設(shè)計大綱

課程開發(fā)與設(shè)計
【課程背景】
本特訓(xùn)營將使你快速掌握如何通過高效、可操作、經(jīng)過驗證的培訓(xùn)課程設(shè)計與開發(fā)方法和工具，幫助你開發(fā)出高質(zhì)量的培訓(xùn)精品課程，包括面授和在線課程。
本課程將根據(jù)職業(yè)講師的特點(diǎn)，組織、定制了本課程。力求快速、高效、準(zhǔn)確地為學(xué)員傳授最實用的課程開發(fā)流程與方法，并通過這些新穎、實用技巧，使學(xué)員未來在開發(fā)課程的過程中目的性更強(qiáng)、工作效率更高、課程效果更明顯，并且是課程本身更加有趣和互動。
本課程總結(jié)了有堅實理論為基礎(chǔ)的國外成熟的課程設(shè)計與開發(fā)流程，將之定制、簡化，最終目的就是確保所學(xué)的課程設(shè)計和開發(fā)技能技巧能夠應(yīng)用到實際工作中去，大幅提升培訓(xùn)課程的質(zhì)量。
【課程對象】
這門課程適用于培訓(xùn)從業(yè)人員，特別是培訓(xùn)課程設(shè)計人員、中高級培訓(xùn)管理人員等。
授課講師
培訓(xùn)經(jīng)理和主管
人力資源經(jīng)理
公司內(nèi)部有課程開發(fā)任務(wù)的人員
未受過課程開發(fā)正規(guī)培訓(xùn)的培訓(xùn)師、教練
其他與培訓(xùn)課程開發(fā)相關(guān)的人員
【課程特色】
本課程授課內(nèi)容均來自授課講師多年來大量的課程設(shè)計與開發(fā)方面專業(yè)的學(xué)習(xí)和實踐經(jīng)驗積累。課程內(nèi)容盡量適合中國學(xué)員的特點(diǎn)，內(nèi)容通俗易懂、工具簡單易行、實際操作性強(qiáng)，同時又嚴(yán)格遵循“系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計”的科學(xué)理論與原則。除此之外，本課程還具以下特征：
對堅實的西方理論基礎(chǔ)的靈活、生動理解與運(yùn)用
經(jīng)過驗證的課程開發(fā)操作實際流程
系統(tǒng)化的開發(fā)流程
生動的講解
針對性的、實操練習(xí)
邏輯性強(qiáng)
互動性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)員為中心，進(jìn)行現(xiàn)場的互動
鼓勵學(xué)員將實際工作中的問題提出并加以探討，學(xué)員在聯(lián)系和討論的實戰(zhàn)過程中獲取課程設(shè)計和開發(fā)的精髓
學(xué)員能將所學(xué)知識應(yīng)用到實際工作中去
特訓(xùn)營結(jié)束后，我將根據(jù)實際隋況提供相應(yīng)的課后相應(yīng)輔導(dǎo)，確保學(xué)員得到技能轉(zhuǎn)化的支持
【課程收益】
本次特訓(xùn)營結(jié)束以后，學(xué)員能夠：
● 敘述系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計的定義，并例舉相似例子
● 明確定義教學(xué)設(shè)計最典型的設(shè)計模型，及該模型的五個階段
● 理解系統(tǒng)性課程開發(fā)的流程及其關(guān)鍵步驟
● 運(yùn)用有效的課程開發(fā)方法與工具
● 嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)撰寫所開發(fā)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)矩陣
● 嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)撰寫所開發(fā)課程的內(nèi)容大綱
● 嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)撰寫所開發(fā)課程的電子化課程腳本
【課程講師】夏崢老師
【課程大綱】
1、關(guān)于系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計與開發(fā)這門課程
■ 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的起源與發(fā)展歷程簡史
■ 課程開發(fā)過程中的主要挑戰(zhàn)和問題
2、ADDIE模型總攬
系統(tǒng)性課程開發(fā)的流程總攬：ADDIE模型
3、分析階段
如何根據(jù)你的學(xué)員的實際需要，進(jìn)行八大分析：
■ 崗位分析
■ 工作任務(wù)分析
■ 組織與績效分析
■ 需求評估(需求分析)
■ 學(xué)員分析
■ 交付環(huán)境分析
■ 教學(xué)分析
■ 學(xué)習(xí)分析
4、設(shè)計階段
■ 如何撰寫學(xué)習(xí)目標(biāo)
■ 如何選擇教學(xué)策略
■ 如何撰寫內(nèi)容大綱
■ 如何與專業(yè)課題專家(SME)進(jìn)行合作
■ 使學(xué)員充滿學(xué)習(xí)動力的內(nèi)容開發(fā)方法
■ 相關(guān)案例分析、實操練習(xí)、工具表單
■ 學(xué)員實際課程開發(fā)的練習(xí)
■ 學(xué)習(xí)目標(biāo)的撰寫
■ 內(nèi)容大綱的撰寫
■ 小組評審
■ 教練評審
■ 問題答疑
5、開發(fā)階段
■ 利用補(bǔ)充資料進(jìn)行內(nèi)容大綱的最后定稿
■ 如何創(chuàng)建評估方案與測試題
■ 方案的最終定稿，等待進(jìn)行應(yīng)用
■ 相關(guān)案例分析、實操練習(xí)、工具表單
6、精品課程開發(fā)的終點(diǎn)沖刺！
■ 課程開發(fā)的最終定稿
■ 優(yōu)秀課程評選及發(fā)獎儀式
■ 課程開發(fā)項目成功的關(guān)鍵
■ 如何在課程開發(fā)目中使開發(fā)者得到全面的鍛煉與提高
■ 如何進(jìn)行課程設(shè)計項目的溝通工作
■ 如何進(jìn)行項目追蹤與總結(jié)
■ 本次特訓(xùn)營的課程開發(fā)后續(xù)工作
■ 未來發(fā)展建議

 

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課程大綱課程背景及針對的問題：為什么我覺得合適的人，用人部門卻總是不滿意？為什么有些員工就是不熱愛本職工作，在本職崗位上無法正常發(fā)揮呢？為什么看似很不錯的人，安排到崗位上卻不盡人意？現(xiàn)在激勵廣被人談，卻總感覺激勵效果不好？我應(yīng)該如何考慮核心團(tuán)隊的人員匹配和人員激勵問題？有辦法不增加薪酬預(yù)算，卻能保留優(yōu)秀員工的方法嗎有沒有一種因人而異的激勵方法讓每個員工更滿意

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