國(guó)學(xué)智慧與職業(yè)素養(yǎng)提升（2天）

國(guó)學(xué)智慧與職業(yè)素養(yǎng)提升

課程背景：
這是一個(gè)最好的時(shí)代，也是一個(gè)最壞的時(shí)代。
浮躁的人心，浮躁的社會(huì)，浮躁的職場(chǎng)，員工的職業(yè)素養(yǎng)提升是企業(yè)管理者永恒關(guān)注的
問(wèn)題
沒(méi)文化，真可怕！越來(lái)越多的企業(yè)家意識(shí)到提升員工的國(guó)學(xué)文化，回歸中華的傳統(tǒng)文化
的智慧與修養(yǎng)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的重要性與迫切性。
誠(chéng)意方能正心，正心方能明德，明心亦可見(jiàn)性，國(guó)學(xué)凝聚了人類從無(wú)明走向覺(jué)悟的最高
智慧，修身齊家治國(guó)平天下，國(guó)學(xué)智慧指引我們將職場(chǎng)變成修行的道場(chǎng)。
所求不得，反求諸已。國(guó)學(xué)不是形而上的心靈雞湯。國(guó)學(xué)要求我們把陽(yáng)光心態(tài)與工作事
務(wù)結(jié)合，用心的力量提升幸福和成就事業(yè)。這在國(guó)學(xué)中，叫做“知行合一”。
《國(guó)學(xué)智慧與職業(yè)素養(yǎng)提升》，通過(guò)系統(tǒng)、科學(xué)、高效的身心體驗(yàn)方式，讓學(xué)員迅速走向
醒覺(jué)，并自然而然地向著有利于企業(yè)和個(gè)人價(jià)值提升的心態(tài)，如仁、義、禮、智、信的
態(tài)度迅速轉(zhuǎn)變，從而激活企業(yè)中作為生產(chǎn)力引擎的員工，讓學(xué)員的職業(yè)素養(yǎng)提升，從而
使企業(yè)生產(chǎn)力與績(jī)效有效提升。

課程收益：
? 以高度提煉的國(guó)學(xué)思想，闡釋諸子百家中的陽(yáng)光心態(tài)正能量
? 以國(guó)學(xué)文化為切入點(diǎn)，激活員工積極心態(tài)，全面提升員工職業(yè)素養(yǎng)；
? 全面解讀孝道文化與儒家、道家、佛家以等文化的切入和傳承。
?
解讀孝道與感恩文化對(duì)個(gè)人家庭和事業(yè)以及企業(yè)文化的影響，給出提升方法。從忠、孝
、仁、義、禮、智、信與職場(chǎng)工作態(tài)度結(jié)合，古為今用，學(xué)以致用。
? 以古喻今，學(xué)以致用，升華國(guó)學(xué)在生活和工作中的現(xiàn)實(shí)意義

課程特色：
1、師生互動(dòng)——深入淺出，生動(dòng)、互動(dòng)、激情；具親和力、感染力和影響力
2、開(kāi)拓思路——導(dǎo)師講解+案例分析+現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)+聲像視聽(tīng)+小組討論+現(xiàn)場(chǎng)游戲+心理體驗(yàn)+
多感官體驗(yàn)等授課方式
3、注重實(shí)效——從自我成長(zhǎng)與心理整合入手，采用“所見(jiàn)即所得”的方法，加深學(xué)員對(duì)所學(xué)
內(nèi)容的理解和實(shí)際轉(zhuǎn)化能力。

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
適合對(duì)象：中高層主管、全體員工

課程大綱：
第一單元：國(guó)學(xué)文化與職業(yè)素養(yǎng)提升
一、國(guó)學(xué)文化與職業(yè)素養(yǎng)提升
1．國(guó)學(xué)文化是什么？
2．國(guó)學(xué)與儒釋道
3．提升職業(yè)素養(yǎng)的意義
4．國(guó)學(xué)文化與職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)系
5．國(guó)學(xué)文化對(duì)企業(yè)乃至成長(zhǎng)的幫助
案例：?jiǎn)滩妓古c禪宗
案例：優(yōu)衣庫(kù)與傳統(tǒng)文化的影響
二、中國(guó)夢(mèng)解讀
1．歷史上四次太平盛世與今天的機(jī)遇
2．我們的職場(chǎng)困境與出路
3．習(xí)近平主席的國(guó)學(xué)觀
案例：南懷瑾對(duì)國(guó)運(yùn)的解讀
案例：諾貝爾科學(xué)家對(duì)未來(lái)世界大同與

第二單元、積極心態(tài)的塑造
一、是什么造就今天的我？
1．一命二運(yùn)三風(fēng)水
2．人各有命是真的嗎？
3．你要走運(yùn)還是倒霉？
4．是什么造就了今天的我？
5．《了凡四訓(xùn)》帶給我們的啟示
6．仁者愛(ài)人之浩然正氣
1）哪些人的人是你心目中的成功者？
2）成功者具備哪些特質(zhì)？
3）是什么決定他們成功？
案例：韓國(guó)女總統(tǒng)樸槿惠的心靈世界
案例：陳勝、項(xiàng)羽、劉邦的心態(tài)與成就
案例：漢文帝的無(wú)為而治
二、思路決定出路
1．因果因緣與人緣和合
2．佛家六根對(duì)人的影響與制約
3．從佛家的〈心經(jīng)〉認(rèn)識(shí)生命的空性智慧
1）以禪破殼放下架子
2）以禪破相放下復(fù)雜
3）以禪破執(zhí)放下成見(jiàn)
4．眾生的趨樂(lè)避苦
1）從三綱五常解讀男女內(nèi)在需求
2）男人的核心內(nèi)在需求
3）女人的核心內(nèi)在需求
5．起心動(dòng)念一切利他
6．心懷蒼生大愛(ài)無(wú)疆
案例：?jiǎn)滩妓沟幕钪蜑楦淖兪澜?br /> 案例：稻盛和夫的信仰與心理世界
案例：王陽(yáng)明的存天理，去人欲

第三單元：孝道文化與儒家的倫理綱常
1．“夫孝，德之本也”——論語(yǔ)。
2．“百善孝為先“——摘自清《圍爐夜話》；
3．“要孝敬父母，使你得福，在世長(zhǎng)壽?！允ソ?jīng)摩西十戒；
4．孝，乃是子女對(duì)父母、晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬、依從、感恩的心理，”孝“的前提是感恩。

5．君選賢臣舉孝廉的職場(chǎng)應(yīng)用
6．愚忠和愚孝不是儒家特色
7．孔子入情入理的孝道教化
8．儒家的《孝經(jīng)》特色
9．儒家孝道的三個(gè)階段
10．儒家孝道的六個(gè)層面
11．儒家孝道的正負(fù)能量
案例：舜帝大孝，成就一代圣王
案例：孔子對(duì)弟子們的孝道傳承
案例：曾參對(duì)孝道的頓悟與升華
案例：齊桓公不舉孝廉，死得凄慘
案例：黃庭堅(jiān)做孝子上下集故事

第四單元：仁、義、禮、智、信的職業(yè)素養(yǎng)模型。
一、仁——大恩大愛(ài)是為仁
1．什么是感恩
1）感恩的定義。
2）感恩節(jié)”、“感恩的心”的來(lái)歷
3）知恩圖報(bào)、強(qiáng)制執(zhí)行引發(fā)的思考
4）美國(guó)哈爾.厄本博士的感恩實(shí)驗(yàn)---感恩精神讓心靈發(fā)生奇跡！
案例：韓信一飯千金之恩；
案例：結(jié)草銜環(huán)之恩
2．討論：為什么要感恩？最要感恩誰(shuí)？
解碼：人一生的成就和命運(yùn)與父親母親關(guān)系的影響；
視頻：愛(ài)與感恩的力量
重點(diǎn)：幸福感強(qiáng)的人，都是懂得感恩父母孝順父母的人。
3．懷著一顆感恩的心——感恩組織、感恩領(lǐng)導(dǎo)、感恩團(tuán)隊(duì)、感恩一切
思考：人生的兩對(duì)父母：原生父母與衣食父母，何謂原生父母，何謂衣食父母？
案例：成功與忠孝感恩的關(guān)系
真相：感恩一切
A、感恩大自然的福佑
B、感恩父母的養(yǎng)育
C、感恩師長(zhǎng)的教誨
D、感恩上司之栽培
E、感恩同事之互助
練習(xí)：表達(dá)感恩
工具：感恩墻
二、義——公正合理是為義
1．“義”他為儒家最高的道德標(biāo)準(zhǔn)之一。其中的“仁義”成為封建道德的核心。
1）《論語(yǔ).里仁》：“君子之于天下也，無(wú)適也，無(wú)莫也，義之與比?！?br /> 2）“君子喻于義，小人喻于利?！?br /> 3）《孟子.離婁上》：“大人者，言不必信，行不必果，惟義所在。”
2．自我省思與靜心
1）回溯生命的旅程
2）省思盤(pán)點(diǎn)人生現(xiàn)階段
3）省思人生真正的意義
三、禮——修齊中平是為禮
1．修身齊家治國(guó)平天下
2．人不為己，天誅地滅
案例：王陽(yáng)明以身作則克己奉公治理廬陵縣，刁民變成良民
案例：大禹治水三過(guò)家門(mén)而不入

四、智——智慧需要學(xué)習(xí)力
1．《智慧說(shuō)》：智，法用也；慧，明道也。天下智者莫出法用，天下慧根盡在道中。智者
明法，慧者通道。道生法，慧生智?；圩闱О僦牵雷闳f(wàn)法生。智慧，道法也?！獜堊?br /> 往
2．學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎？
3．一命二運(yùn)三風(fēng)水；四積陰德五讀書(shū)
工具：學(xué)習(xí)力的六個(gè)階梯
案例：始祖達(dá)摩與二祖慧可斷臂求法；
案例：范仲淹幼時(shí)求學(xué)的勤奮刻苦終成一代良相；
案例：東漢時(shí)孫敬求學(xué)不惜懸梁刺股。
五、信——信義與信心
1．孔子曰：人無(wú)信不立
2．工具：持續(xù)重復(fù)
3．在信的人，凡事都能——摘自《圣經(jīng)》
案例：韓信能忍跨下之辱
案例：一個(gè)民族的命運(yùn)
案例：商殃變法與五十金
案例：信陵君“明智而忠信，寬厚而仁義，尊賢而重士”的信義楷模
課程總結(jié)與回顧

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