《臺(tái)后精準(zhǔn)-基點(diǎn)式課程研發(fā)（初階）》

打造卓越培訓(xùn)師臺(tái)后精準(zhǔn)-基點(diǎn)式課程研發(fā)

課程背景：
一個(gè)好的內(nèi)訓(xùn)師，臺(tái)前練授課技巧，臺(tái)后修課程研發(fā)。國際培訓(xùn)師的晉級(jí)標(biāo)準(zhǔn)之一就是
越高等級(jí)就越注重后臺(tái)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)流程的設(shè)計(jì)。作為一個(gè)課程呈現(xiàn)一體兩面，好
的課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的設(shè)計(jì)從一開始就奠定了培訓(xùn)項(xiàng)目的效果和結(jié)果，研發(fā)精準(zhǔn)完善的課
程是整個(gè)授課有效性和精彩度的保障。

課程特色：
1.課程布局結(jié)構(gòu)清晰，通過流程式講解，抓住幾個(gè)基本點(diǎn)教授課程研發(fā)，學(xué)員很容易理
解和明確要點(diǎn)；
2.教學(xué)流程采用講解-示范操作-練習(xí)-
評(píng)價(jià)的模式，使學(xué)員在課堂就能掌握關(guān)鍵點(diǎn)，并輔以實(shí)操改良，成果促成，現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)培
訓(xùn)成果。

課程收獲：
1.掌握課程研發(fā)的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：定題、成綱、立節(jié)
2.20組課程研發(fā)技巧及5大模板運(yùn)用
3.掌握從需求-課程定位-內(nèi)容設(shè)計(jì)-教學(xué)方法-學(xué)習(xí)流程安排-
載體設(shè)計(jì)完整的課程研發(fā)思路。
4.現(xiàn)場(chǎng)研發(fā)15分鐘微課程并能精彩呈現(xiàn)。

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
授課對(duì)象：中高層管理者、培訓(xùn)部門、內(nèi)訓(xùn)師，及各部門有研發(fā)課程需要的核心員工。

授課方式：由淺入深，精彩講解；實(shí)戰(zhàn)分析，總結(jié)提升；互動(dòng)教學(xué)，生動(dòng)有趣；案例引
導(dǎo)，實(shí)操加強(qiáng)；麻辣點(diǎn)評(píng)，明師養(yǎng)成。

課程模型：
課程大綱：
●第一部分：課程研發(fā)設(shè)計(jì)：講師角色與培訓(xùn)定位
一、教學(xué)中講師四大角色
1、編2、導(dǎo)3、演4、醫(yī)
二、教育者Vs 培訓(xùn)者
討論：培訓(xùn)課程的一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)
三．課程研發(fā)核心宗旨
1.課程開發(fā)：內(nèi)容有效2.課程設(shè)計(jì)：呈現(xiàn)藝術(shù) 3.課程評(píng)審：科學(xué)達(dá)標(biāo)
四．課程開發(fā)三關(guān)鍵
1．定題：知方向 2.成綱：明模型 3.立節(jié)：可落地。
●第二部分：成人學(xué)習(xí)FaRMeR 理論及課程設(shè)計(jì)運(yùn)用
一、F：容易健忘(重復(fù)理論)
1、課程設(shè)計(jì)：搞定艾賓浩斯遺忘曲線
2、倒U型教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)間分配表
二、A：容易對(duì)抗(人際關(guān)系互動(dòng)理論)
1、橄欖核定律對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的影響
2、學(xué)員9種動(dòng)物及教學(xué)應(yīng)對(duì)
三、R：目標(biāo)導(dǎo)向(目標(biāo)設(shè)定理論)
視頻：潛伏
四、M：需要激勵(lì)(動(dòng)機(jī)理論)
1、課程設(shè)計(jì)的兩維激勵(lì)法
五、E：經(jīng)驗(yàn)主義(社會(huì)學(xué)習(xí)理論)
1、空杯心態(tài)Vs建構(gòu)主義設(shè)想
六R：重復(fù)回顧 2.3(強(qiáng)化理論)
●基點(diǎn)一：需求為王
從中醫(yī)診療看需求把控
一診斷二處方 三抓藥
培訓(xùn)課程開發(fā)流程圖
課程實(shí)用性問卷
三、GOLDSTEIN 培訓(xùn)需求模型漏斗型落地方案
1.組織分析-確定部門層級(jí)（訪談法標(biāo)準(zhǔn)表格）
補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn):部門領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)訪談模板
2.任務(wù)層面-確定具體受訓(xùn)者（績效考評(píng)法）
-確定培訓(xùn)內(nèi)容（工作流程分析法實(shí)操）
補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)：勝任力模型
3.人員層面-確定形式方法（問卷調(diào)研）
六、需求分析現(xiàn)場(chǎng)演練
1、問卷設(shè)計(jì)
2、訪談大綱設(shè)計(jì)
3、頭腦風(fēng)暴
●基點(diǎn)二：目標(biāo)確定分解
最I(lǐng)N 最實(shí)用的目標(biāo)構(gòu)成-表現(xiàn)型目標(biāo)
操作內(nèi)容-操作標(biāo)準(zhǔn)-操作條件
舉例說明：銷售技巧提升目標(biāo)
●基點(diǎn)三：精準(zhǔn)命名
一、著名培訓(xùn)師的課程名稱分析
余世維等
二、培訓(xùn)名稱三要點(diǎn)：價(jià)值感、吸引力、形式美。
三、五種經(jīng)典命名方式：
以小見大法-模型量化法-問題懸念法-標(biāo)準(zhǔn)交叉法-雙標(biāo)題法
四、現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：點(diǎn)石成金
五、課程現(xiàn)場(chǎng)拍賣會(huì)：我的課程我做主
●基點(diǎn)四：制定大綱
●課程之骨
一、課程的金字塔結(jié)構(gòu)分析
1.總分-總分總內(nèi)容結(jié)構(gòu)模型
2.標(biāo)準(zhǔn)課程講授模型
二、呈現(xiàn)課程大綱的邏輯結(jié)構(gòu)
1、步驟流程式
2、矩陣式
3、三段式
4、雙向案例式
5.因果式
●課程之脈
三．內(nèi)容培訓(xùn)五線譜結(jié)構(gòu)
1）時(shí)間線：時(shí)間安排(倒U模型)
2）內(nèi)容線：內(nèi)容選擇(需求為王)，邏輯嚴(yán)密
3）方法線：方法技巧選擇
4）情感線：課程情況預(yù)估，互動(dòng)設(shè)計(jì)
5）輔助線
模板：培訓(xùn)課程（10分鐘）完美結(jié)構(gòu)模板
大綱制作工具：魚骨圖（原因?qū)Σ咝停?br /> 課綱三級(jí)布局方案
現(xiàn)場(chǎng)演練：課程大綱制作分組分課題演練（視企業(yè)情況定）
●基點(diǎn)五：精準(zhǔn)內(nèi)容及方法
課程內(nèi)容設(shè)計(jì)三性
1、結(jié)構(gòu)性2、完善性3、實(shí)用性
內(nèi)容設(shè)計(jì)三資源定位
生存資源 動(dòng)力資源 素材資源
一、全腦思維模式與感理性分配
1、四種課程表達(dá)模式
1）清楚、沉悶型
2）混亂型
3）刺激、好玩型
4）卓越型
2、理性提煉與感性素材設(shè)計(jì)
1+N模式實(shí)例分解
二、素材庫建設(shè)：從合理到精彩
1.拿來 2設(shè)計(jì)
1、信手拈來，通俗易懂
2、生活中來
3、新數(shù)據(jù)應(yīng)用
4、企業(yè)經(jīng)典細(xì)節(jié)案例
5、精彩演繹故事
案例提煉五步法：背景-沖突-選擇-結(jié)果-評(píng)價(jià)
●基點(diǎn)六：學(xué)習(xí)流程設(shè)計(jì)
一、建構(gòu)主義及五星教學(xué)法
1、培訓(xùn)課程教學(xué)設(shè)計(jì)模式三段式發(fā)展
1）認(rèn)知主義
2）行為主義
3）建構(gòu)主義
2、解讀建構(gòu)主義理論
課程內(nèi)容設(shè)計(jì)案例：沙漠掘金
3、五星教學(xué)法步驟及演示
4、徐氏教學(xué)設(shè)計(jì)四步法運(yùn)用
課堂實(shí)操：
J-Y-L-P教學(xué)分單元實(shí)踐運(yùn)用
模版：45分鐘完美課程設(shè)計(jì)模版
5、培訓(xùn)方法之天龍八步
●基點(diǎn)七：載體與輔助設(shè)計(jì) –課程工具包呈現(xiàn)
一、培訓(xùn)教材設(shè)計(jì)
1、學(xué)員手冊(cè)制作
2、講師手冊(cè)制作
3、案例素材包
4.課程管理手冊(cè)
二、PPT設(shè)計(jì)(歷史上5級(jí)課件)
賞析：職業(yè)講師PPT賞析
1. 模塊：封面-目錄-導(dǎo)入-內(nèi)容-過渡-小結(jié)-封底
2. 四化:概念化、圖形化、層次化、動(dòng)態(tài)化
3. 平衡：文字、圖形、動(dòng)態(tài)、色彩
4. 借力方是大道：美化大師與圖片資源萃取
三、一培四訓(xùn)模式
1.預(yù)訓(xùn)2.正訓(xùn)3.子自訓(xùn)4復(fù)訓(xùn)
實(shí)操演練
15自命題專業(yè)課程制作 點(diǎn)評(píng)修改 當(dāng)場(chǎng)演練[pic]

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