《快速備課——TTT結(jié)構(gòu)化 課程開發(fā)與設(shè)計》2天版TTT導(dǎo)師 劉海納課程


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|一人一個精品課 |
|應(yīng)用思維導(dǎo)圖，結(jié)構(gòu)化快速備課、培訓效果管理課 |
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|主講：劉海納 |
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|【培訓對象】 |
| 專、兼職企業(yè)內(nèi)訓師；為確保課堂同步輔導(dǎo)，建議人數(shù)以不超過40人為宜 |
|【培訓目標】 |
|知識與技能方面 |
|掌握一個工具：思維導(dǎo)圖 |
|理解培訓原理：成人學習特點、好課程的標桿 |
|掌握一套方法：結(jié)構(gòu)化快速備課法、培訓效果管理法； |
|應(yīng)用方面 |
|會備課、抓效果：結(jié)合自己的工作需要，列課題清單，選其中一個作為本次培訓的目標|
|成果，應(yīng)用思維導(dǎo)圖、結(jié)構(gòu)化快速備課法，形成一套標準課程包 |
|（含：課程大綱、授課教案（草圖or表單）、素材庫、PPT課件、學員講義、培訓效果 |
|管理方案等） |
|【課程時長】 |
|2天（每天7小時：授課部分6小時、1小時鞏固總結(jié)當天學習收獲、練習） |
|【課前準備】 |
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|帶著問題來：學員在做培訓過程中遇到的任何難題、問題； |
|帶著目標來：學員要開發(fā)講授的目標課程。 |
|分小組：建議以課題為一小組，集體備課，同步出成果； |
|其他課前準備事項，另見附件 |
|【主要培訓方法】 |
|講授法、案例展示、示范 |
|小組研討 |
|同步作業(yè)練習、點評改進 |
|【課程大綱】 |
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|時間 |授課主題 |備注 |
|第一天上午 |1、開場部分（定課題、問題需求） |定需求、定目標 |
|明目標 | | |
|有方法 | | |
|知原理 | | |
|會工具 | | |
| |2、培訓師成長路徑、學習方法（略講） |培訓師學習方法 |
| |3、培訓原理（咨詢式培訓定義、成人學習特 |理解成人學習特點、好課|
| |點、好課程參考特征） |程標桿 |
| |備課工具&思維方法篇 |學會工具：思維導(dǎo)圖 |
| |（腦原理、思維導(dǎo)圖、性格認知、記憶法） | |
|第一天下午 | | |
|分析準 | | |
|出大綱 | | |
|思路清 | | |
| |備課篇（七步成課） |同步成果： |
| |做分析 |課程需求分析 |
| |對象·需求·目的目標·培訓方法·課時 |有吸引力課題名稱 |
| |起課名 |課程大綱 |
| |列提綱 | |
| |·主體框架（三級目錄） | |
| |··開場、結(jié)尾設(shè)計 | |
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| | |同步成果： |
| | |課程素材庫 |
| | |課程形象化演繹 |
| | |互動方法配置 |
| | |培訓效果管理方案 |
|第二天上午 |配素材 | |
|配素材 |·課程形象化演繹 | |
|設(shè)互動 |·素材庫建設(shè) | |
|抓效果 |設(shè)互動 | |
| |·常用的互動方法 | |
| |·課程設(shè)計中的互動配置、課段銜接 | |
| |抓效果 | |
| |·培訓效果管理方案 | |
|第二天下午制|制課包、做展示 |成果：形成課程包 |
|課包 |課程包清單： | |
|做展示 |課程大綱 | |
| |教案草圖 | |
| |培訓師素材庫 | |
| |PPT課件設(shè)計 | |
| |學員講義 | |
| |培訓效果管理工具包 | |
| |其他 | |
| |說課展示：課程備課思路、成果展示 | |
|大總結(jié) |結(jié)尾篇（改課篇） | |
| |學習收獲、答疑 | |
| |行動計劃及落實 | |
|【課后跟進作業(yè)】 |
|有總結(jié)——學員寫參訓收獲總結(jié)、答疑 |
|有行動——優(yōu)化完善自己的原課程、優(yōu)化自己的培訓效果管理方案 |
|有練習——課程內(nèi)部講課/改課 |
|有輔導(dǎo)——長期答疑輔導(dǎo)（線上） |


(備注：課程時間，可能會依據(jù)學員人數(shù)多少、學員吸收內(nèi)化情況，有所變動)

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