《崗位經(jīng)驗(yàn)傳承之TTT課程設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)》

  培訓(xùn)講師：魏俊妮

講師背景：
魏俊妮老師教練式引導(dǎo)專家國家一級(jí)人力資源管理師美國AACTP培訓(xùn)協(xié)會(huì)認(rèn)證培訓(xùn)師WIAC（國際行動(dòng)教練協(xié)會(huì)）認(rèn)證講師WIAC（國際行動(dòng)教練協(xié)會(huì)）認(rèn)證教練曾任：蘇寧電器（中國500強(qiáng)）｜人力資源部長（華南大區(qū)）曾任：廣東碧桂園集團(tuán)（世界500強(qiáng) 詳細(xì)>>

魏俊妮
    課程咨詢電話：

《崗位經(jīng)驗(yàn)傳承之TTT課程設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)》詳細(xì)內(nèi)容

《崗位經(jīng)驗(yàn)傳承之TTT課程設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)》

崗位經(jīng)驗(yàn)傳承之TTT課件設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)技術(shù)

課程背景：
企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的培養(yǎng)，成為眾多學(xué)習(xí)型組織建立與發(fā)展的最為重要的組成部分之一。
但是演員易找，劇本難編。設(shè)計(jì)完美的培訓(xùn)課程是一部優(yōu)秀的劇本，很多培訓(xùn)師通過訓(xùn)
練掌握了大量的課程演繹技巧，但缺乏組織培訓(xùn)內(nèi)容的能力，照抄、照搬一些內(nèi)容，嚴(yán)
重影響培訓(xùn)效果；也有的老師是茶壺里煮餃子，有貨倒不出來，同樣也影響培訓(xùn)效果。
課程的學(xué)員，可能是觀看電影的觀眾，也可能是參與到戲劇中來的演員，參與的程度要
看導(dǎo)演的功底。沒有優(yōu)秀的劇本，導(dǎo)演無法給予觀眾美妙的視覺享受、強(qiáng)烈的心理觸動(dòng)
以及蕩氣回腸的情感體驗(yàn)。為了解決這一難題，設(shè)計(jì)出了這門專業(yè)課程。
如何設(shè)計(jì)出內(nèi)容與形式俱佳的課件，完美的展現(xiàn)給你的受眾對(duì)象？
如何讓你在各個(gè)場合說的話，寫的東西，既有清晰的內(nèi)在邏輯，又生動(dòng)、有趣，充滿吸
引力？

課程目標(biāo)：
● 能根據(jù)自己的特長和業(yè)務(wù)需要確定課程主題和課程目標(biāo)
● 能根據(jù)規(guī)定的主題迅速地搭建課程框架
● 能把組織好的內(nèi)容用不同的方法呈現(xiàn)與演繹出來

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師
課程方式：講解、案例分析與探討、視頻分享、游戲等

課程大綱
第一講：課程設(shè)計(jì)的基本理念
一、課程設(shè)計(jì)的基本理念
1. 掌握激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的原理
2. 根據(jù)左右腦優(yōu)勢(shì)整合內(nèi)容
3. 庫泊學(xué)習(xí)循環(huán)理論解析
二、課題設(shè)計(jì)與選擇
1. 如何讓選題富有創(chuàng)意？
2. 課程的目標(biāo)和收益
練習(xí)：課程目標(biāo)設(shè)計(jì)課堂練習(xí)

第二講：課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
一、沒有結(jié)構(gòu)站不起來
1. 兩種基本課程結(jié)構(gòu)
2. 要素型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法
3. 流程型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法
練習(xí)：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)練習(xí)

第三講：課程內(nèi)容設(shè)計(jì)
一、刺激是最好的老師
1. 內(nèi)容組織的技巧：體驗(yàn)勝于說教
2. 內(nèi)容生動(dòng)化的四種武器：刺激是最好的老師
1）沖突的運(yùn)用
2）對(duì)比的運(yùn)用
3）問題的運(yùn)用
4）關(guān)鍵控制點(diǎn)設(shè)計(jì)
二、方法設(shè)計(jì)——以練待訓(xùn)是最好的方法
1. 常用培訓(xùn)方法設(shè)計(jì)的基本要求
2. 常用培訓(xùn)方法設(shè)計(jì)的步驟與示范
3. 各種培訓(xùn)方法與運(yùn)用原則
4. 各種培訓(xùn)方法的對(duì)比
練習(xí)：內(nèi)容生動(dòng)化的設(shè)計(jì)
總結(jié)：第一天課程內(nèi)容并解答問題，提前布置第二天作業(yè)

第四講：課程演繹
一、培訓(xùn)師互動(dòng)基本功——外功
1. 培訓(xùn)師的形象
2. 情以情帶聲，以情帶聲，聲隨情轉(zhuǎn)，聲情并茂
二、培訓(xùn)師互動(dòng)基本功——內(nèi)功
1. 培訓(xùn)師的提問技巧
1）提問的目的
2）課堂培訓(xùn)中提問的禁忌
2. 培訓(xùn)師的聆聽技巧
3. 培訓(xùn)師的反饋技巧
練習(xí)：聲情并茂的講一個(gè)小故事

第五講：不同演繹方法的帶教
一、互動(dòng)式教學(xué)方法設(shè)計(jì)與帶教
1. 講授法設(shè)計(jì)與帶教
2. 講授法在課堂中常用的表現(xiàn)形式
3. 講授法的現(xiàn)場帶教關(guān)鍵控制點(diǎn)
二、演示（模擬）教學(xué)法的設(shè)計(jì)與帶教
1. 演示（模擬）教學(xué)法的運(yùn)用場合
2. 方法的設(shè)計(jì)與帶教流程
3. 錄像教學(xué)法與視頻播放的差異
三、角色扮演教學(xué)法
1. 角色扮演法的常規(guī)應(yīng)用
2. 角色扮演法的設(shè)計(jì)
3. 角色扮演法的帶教流程
四、案例教學(xué)法
1. 案例教學(xué)法的定義
2. 案例的核心要素
3. 選擇案例的四個(gè)原則
4. 案例教學(xué)的帶教流程
5. 案例教學(xué)法與故事（案例）講授法的區(qū)別
五、游戲（體驗(yàn)）式教學(xué)法
1. 游戲在培訓(xùn)中的運(yùn)用
2. 游戲帶教的注意事項(xiàng)
3. 游戲帶教流程及關(guān)鍵控制點(diǎn)

第六講：培訓(xùn)現(xiàn)場管理與掌控技巧
1. 不同學(xué)員應(yīng)對(duì)技巧
2. 問題拋接的技巧
3. 時(shí)間的把控技巧
練習(xí)：選一段教學(xué)內(nèi)容，選擇適合的教學(xué)方法呈現(xiàn)出來
總結(jié)：問題解答與課程內(nèi)容總結(jié)

 

魏俊妮老師的其它課程

撬動(dòng)你的下屬——教練技術(shù)助提升領(lǐng)導(dǎo)力課程背景：在企業(yè)中，我們常說：“領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵”，那么領(lǐng)導(dǎo)到底關(guān)鍵在哪里？領(lǐng)導(dǎo)是起到放大鏡的作用還是大氣層的作用？領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的區(qū)別又表現(xiàn)在哪里？領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該是什么樣子？具備哪些素質(zhì)？在企業(yè)中需要完成的任務(wù)與管理者又有任不同？以及面對(duì)新生代員工，又該如何提升領(lǐng)導(dǎo)力更好的完成企業(yè)目標(biāo)？我們將從領(lǐng)導(dǎo)心理學(xué)的角度來解答上述問題，同時(shí)

 講師：魏俊妮詳情

助力企業(yè)成長——企業(yè)人才梯隊(duì)建設(shè)與管理課程背景：企業(yè)之間的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，為企業(yè)提供持續(xù)、優(yōu)質(zhì)的人才供應(yīng)是人力資源工作的重要目標(biāo)。以往，企業(yè)通常采用基于崗位的后備人才管理方式來應(yīng)對(duì)關(guān)鍵崗位的人員流動(dòng)，或者將眼光拋向外部人才市場。但是隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代和VUCA(復(fù)雜、多變、模糊且充滿不確定性)時(shí)代的到來，簡單的以崗位為核心進(jìn)行的人才儲(chǔ)備已經(jīng)無法滿足企業(yè)

 講師：魏俊妮詳情

支持業(yè)務(wù)發(fā)展為核心的HR六大模塊體系構(gòu)建課程背景：1996年，托馬斯.斯圖爾特在《財(cái)富》雜志上提出“炸掉人力資源部”，此番言論引發(fā)了人力資源實(shí)務(wù)界、學(xué)術(shù)界的廣泛研討。時(shí)隔9年，即2005年，基思.哈蒙茲在《快公司》上論述了“我們?yōu)槭裁春轍R”。再隔9年，即2014年，管理咨詢領(lǐng)域的巨頭拉姆.查蘭發(fā)出了“分拆人力資源部”的呼聲。對(duì)人力資源管理9年一次的拷問意味

 講師：魏俊妮詳情

數(shù)據(jù)有理——如何成為用數(shù)據(jù)支持業(yè)務(wù)的HR課程背景：業(yè)務(wù)部門是公司的核心部門、是直接產(chǎn)生效益的部門，所以，好的管理體系中，所有綜合管理部門的工作都是圍繞業(yè)務(wù)部門開展的?！叭恕笔且磺械母?，人力資源部門是研究選人、育人、用人、留人的專業(yè)部門，應(yīng)該在管人方面成為各部的支持部門.應(yīng)該以為各部門服務(wù)為前提開展工作，一方面管控、一方面服務(wù)、服務(wù)的同時(shí)不失監(jiān)管，需要人力資

 講師：魏俊妮詳情

說話是個(gè)技術(shù)活兒——在職場中溝通的技巧課程背景：兩個(gè)人在交流時(shí)，其實(shí)是六個(gè)人在交流：你以為的你，你以為的他，真正的你;他以為的他，他以為的你，真正的他?？梢?，這里邊會(huì)有多少誤會(huì)，會(huì)有多少誤解你總在和“你以為的他”交流，你知道“真正的他”的想法嗎如何才能做到化繁為簡的溝通？美國著名學(xué)府普林斯頓大學(xué)對(duì)1萬份人事檔案進(jìn)行分析，結(jié)果顯示：“智慧”、“經(jīng)驗(yàn)”和“專業(yè)技

 講師：魏俊妮詳情

高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課程背景：在非洲的草原上如果見到羚羊在奔逃，那一定是獅子來了；如果見到獅子在躲避，那就是象群發(fā)怒了；如果見到成百上千的獅子和大象集體逃命的壯大觀景象，那是什么來了——螞蟻軍團(tuán)！團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力是管理者有效實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的一項(xiàng)關(guān)鍵能力，也是每位管理都應(yīng)具備的管理技能。那么，如何才能組建一支高效執(zhí)行的團(tuán)隊(duì)？如何提升自己的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力？如可激勵(lì)團(tuán)隊(duì)？如

 講師：魏俊妮詳情

聚焦目標(biāo)提升績效——目標(biāo)管理與績效管理課程背景：德魯克認(rèn)為：“所有企業(yè)的使命和任務(wù)都必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)。企業(yè)如果沒有總目標(biāo)及與總目標(biāo)相一致的分目標(biāo)，來指導(dǎo)員工的管理活動(dòng)，企業(yè)越大，人員越多，發(fā)生的內(nèi)耗和浪費(fèi)的可能性越大”?！懊鞔_的目標(biāo)是成功的開始”，企業(yè)發(fā)展取決于目標(biāo)是否明確。只有對(duì)目標(biāo)做出精心選擇后，企業(yè)才能生存，發(fā)展和繁榮。對(duì)于許多企業(yè)來說，主要的經(jīng)營目標(biāo)也

 講師：魏俊妮詳情

撬動(dòng)你的下屬——行動(dòng)教練技術(shù)在管理中的運(yùn)用課程背景：在知識(shí)爆炸的今天，沒有人能知曉一切答案，即使是領(lǐng)導(dǎo)也是如此。所以我們需要轉(zhuǎn)變思維模式，需要教練式的領(lǐng)導(dǎo)者抱有一顆更開放的心來引導(dǎo)、帶領(lǐng)我們?nèi)ヌ角蟠鸢?，分享信息，給人才以空間；激發(fā)人的創(chuàng)造力最終才能留得住人，因?yàn)榻M織的愿景和目標(biāo)最終是需要通過人來實(shí)現(xiàn)。杰克.韋爾奇說：“你成為領(lǐng)導(dǎo)者之前，成功的概念只局限于你自

 講師：魏俊妮詳情

從一個(gè)優(yōu)秀到團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀——從績效者到管理者的成功轉(zhuǎn)型課程背景：企業(yè)中當(dāng)業(yè)務(wù)或?qū)I(yè)有突出工作業(yè)績表現(xiàn)的員工的努力得到組織的認(rèn)可和回報(bào)，被提升到職場第一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)崗位時(shí)，大家常常為他們慶祝并相信其有更大的業(yè)績表現(xiàn)，他們也認(rèn)為自己有更大成功的把握。然而實(shí)際上，正如我們覺見到的實(shí)事：“一個(gè)優(yōu)秀的銷售并不一定是一個(gè)優(yōu)秀的銷售經(jīng)理”。新晉經(jīng)理面臨是否能成功轉(zhuǎn)型的巨大挑戰(zhàn)！1.

 講師：魏俊妮詳情

不忘初心，繼續(xù)前行——成就優(yōu)秀的中層課程背景：在現(xiàn)代的企業(yè)組織中，中層管理的重要性顯得尤為突出，無論是對(duì)于企業(yè)團(tuán)隊(duì)，還是中層管理者本人，職業(yè)和崗位的特殊性注定了企業(yè)對(duì)中層管理者的要求比對(duì)企業(yè)中其他員工的要求要高。因?yàn)橹袑庸芾硎瞧髽I(yè)日常運(yùn)作和管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是團(tuán)隊(duì)和部門的直接領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，中層管理者的思想和理念會(huì)影響到許多人，甚至?xí)?duì)企業(yè)的未來產(chǎn)生一定程度

 講師：魏俊妮詳情

COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://m.musicmediasoft.com INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有