中高層管理能力提升課程   09.13

中高層管理能力提升課程參加人員：中小企業(yè)中高層及儲備人才培訓時間：2-3天（12—18課時）課程形式：1、授課實操2、沙盤模擬、講授、練習課程內(nèi)容：一：中高層管理者的角色認知（授課形式：互動形式）1.角色認知的核心講與角色對應的話，做與角色對應的事（理清角色賦予哪些話語權與行事權）知位、定位、移位2、中層干部常見的角色錯位土皇帝民意代表自然人傳聲筒3、管理者

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做企業(yè)就是做教育   09.13

做企業(yè)就是做教育----企業(yè)持續(xù)教育系統(tǒng)打造|【課程背景】|企業(yè)運營的各個環(huán)節(jié)，都需要符合企業(yè)需求同時擁有個人特質的卓越|||員工，新員工從入職到適應企業(yè)文化，成為企業(yè)干將的過程伴隨著不|||斷的指導，反復的調整磨合，這個過程就是企業(yè)教育。員工接受企業(yè)|||的培訓，同時自我提升的過程是對家庭教育及學校教育的補充和完善|||，企業(yè)把員工所掌握的基礎知識訓練成有

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新晉管理人員快速提升   09.13

新晉管理人員快速提升導入1.活在當下2.同頻3.收獲建立在對自己有承諾的基礎之上一、儲備人才的領導力培養(yǎng)1.權利領導力2.非權利領導力1.領導力法則——榜樣力量樹立標桿2.領導力法則——過程法則領袖不是一天養(yǎng)成的，必須投入畢生的精力才能成就成功的秘訣是當機會來臨時你已經(jīng)準備好了沒有好的過程就沒有好的結果3.領導力法則——導航法則領袖就是看的比別人仔細，看的比

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執(zhí)行力   09.13

執(zhí)行力參會人員：企業(yè)高層、中層、基層課程背景：在企業(yè)發(fā)展速度要加快、發(fā)展質量要提高、發(fā)展規(guī)模要擴大的情況下，除了企業(yè)的決策層制定出好的決策之外，更重要的是要具有實施這一戰(zhàn)略的執(zhí)行力，它是企業(yè)生存和發(fā)展的關鍵。課程目的：改善企業(yè)個人執(zhí)行力、提升職業(yè)競爭力，最終實現(xiàn)全員執(zhí)行力價值理念的統(tǒng)一和企業(yè)核心競爭力的進一步提升。課程收益：講述執(zhí)行力的提升的各種要素、理論依

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職業(yè)化建設與職業(yè)素養(yǎng)   09.13

職業(yè)化建設與職業(yè)素養(yǎng)課程背景：企業(yè)進行職業(yè)化塑造的原因有兩個：第一，管理的規(guī)范化；第二，員工的職業(yè)化。規(guī)范化管理和員工職業(yè)素質是相輔相成、相互促進的。規(guī)范化管理如同高速公路，具有職業(yè)素質的員工就像在高速公路上行駛的好汽車，二者有效搭配才能使企業(yè)高速運轉。如果員工職業(yè)化能力很高，但企業(yè)規(guī)范化管理水平不高，員工就不能發(fā)揮出職業(yè)優(yōu)勢。就像公路沒修好，即使車再好，也

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中層角色認知與能力培養(yǎng)   09.13

中層角色認知與能力培養(yǎng)參會人員：企業(yè)中層管理人員課程背景：企業(yè)中層管理人員在企業(yè)里肩負著承上啟下的重要工作，是企業(yè)制勝的中堅力量，中層管理人員能否明確自己在企業(yè)中的定位及自身角色認知將決定企業(yè)能否順利實現(xiàn)戰(zhàn)略目標。課程目的：讓企業(yè)中層管理人員熟知自己的角色定位，培養(yǎng)應具備的能力。真正成為“領導手中的令牌，員工沖鋒的號角”。課程收益：通過中層角色認知能力培養(yǎng)，

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溝通力   09.13

溝通力參會人員：企業(yè)全員課程背景：高效溝通是提高工作效率和準確度，減少誤會和矛盾，融洽工作關系，建立良好人際關系的關鍵，是當代企業(yè)、個人發(fā)展的必備工具。課程目的：使企業(yè)全員能實現(xiàn)上下級、同事、客戶及自我的高效溝通，實現(xiàn)企業(yè)宏偉愿景個人優(yōu)質生活。課程形式：內(nèi)訓課程課程介紹一、決定溝通成敗的五大因素1、主觀因素包括意識心態(tài)2、客觀因素包括能力渠道方法二、溝通不暢

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沙漠掘金   09.13

沙漠掘金參會人員：中高層管理者或全員課程背景：幾支探險隊去沙漠尋找龍族留下的寶藏，從大本營莫城出發(fā)，每支隊伍面臨的地形條件相同，有沙漠、綠洲、村莊、皇陵還有龍?zhí)?。你們能得?000元預備金，這1000元現(xiàn)金可以在大本營購得平價的帳篷、指南針、水、食物，另外配有一頭駱駝，它的負重是1千磅。每支探險隊自行決定本隊的物資采購及前進路線。在前行的路上，有綠洲，探險隊

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中高層管理能力提升課程 金迪老師   01.01

一：中高層管理者的角色認知（授課形式：互動形式）1、角色認知的核心講與角色對應的話，做與角色對應的事（理清角色賦予哪些話語權與行事權）知位、定位、移位2、中層干部常見的角色錯位土皇帝民意代表自然人傳聲筒3、管理者的各角色認知執(zhí)行者危機/問題解決者模范者績效伙伴監(jiān)督/控制者領導者教練員內(nèi)部客戶總結：與高層建立夢想共同體，與中層建立榮譽共同體，與基層建立利益共同

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執(zhí)行力 金迪老師   01.01

一、何為執(zhí)行力從個人和組織的兩個角度，將對執(zhí)行與執(zhí)行力的理解1、高層管理者執(zhí)行力差的十大原因1）只決策不行動；2）只授權不監(jiān)督；3）目標廣泛，重點不明；4）好高騖遠，脫離實際；5）剛愎自用，獨斷專行；6）主觀隨意，用人不當；7）角色錯位，越俎待皰；8)忙于工作，輕視學習；9)急功近利，追求速效；10)獎懲不公，激勵乏力。2、中層管理者執(zhí)行力差的十大原因1)只

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