體驗(yàn)式員工激勵(lì)與團(tuán)隊(duì)錘煉

體驗(yàn)式員工激勵(lì)與團(tuán)隊(duì)錘煉                                      

主講：田先

    隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的中國(guó)企業(yè)發(fā)展迅速，業(yè)務(wù)不斷擴(kuò)大，人員不斷增加。人才培養(yǎng)的重要性對(duì)中國(guó)企業(yè)來(lái)說(shuō)比任何時(shí)候都更加重要。
全新的體驗(yàn)式培訓(xùn)形式，通過(guò)一系列與實(shí)際工作相關(guān)的沙盤模擬活動(dòng)，典型性地設(shè)計(jì)和概括出工作中的關(guān)鍵問(wèn)題，讓學(xué)員在親身操作與體驗(yàn)中如醍醐灌頂般“恍然大悟”、“茅塞頓開(kāi)”；從而調(diào)動(dòng)內(nèi)心學(xué)習(xí)與工作真正的“原動(dòng)力”，在心態(tài)、思想及行動(dòng)、績(jī)效上同步獲得快速改變與提升。
課程收益
通過(guò)一系列與實(shí)際工作相關(guān)的沙盤模擬體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)員發(fā)現(xiàn)和概括出工作中的關(guān)鍵問(wèn)題；
通過(guò)學(xué)員自評(píng)、團(tuán)隊(duì)互評(píng)、教練點(diǎn)評(píng)等多層次、全方位的深入研討與點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)員對(duì)工作中存在的關(guān)鍵問(wèn)題獲得深刻全面的認(rèn)識(shí)；
調(diào)動(dòng)學(xué)員內(nèi)心學(xué)習(xí)與工作真正的“原動(dòng)力”，從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，在心態(tài)、思想及行動(dòng)、績(jī)效上同步獲得快速改變與提升；
在沙盤模擬基礎(chǔ)上引導(dǎo)出以解決問(wèn)題為原則的針對(duì)性主題培訓(xùn)，學(xué)習(xí)的實(shí)效性與實(shí)用性大大增強(qiáng)；
通過(guò)對(duì)學(xué)員的課堂表現(xiàn)進(jìn)行全程的即時(shí)點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)與雙向溝通反饋，讓學(xué)員獲得針對(duì)性的培養(yǎng)；
讓學(xué)員在活動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與分工，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神；
在活動(dòng)中觀察與分析學(xué)員在溝通能力、協(xié)調(diào)能力、管理能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及自我管理能力等方面的表現(xiàn)，從而為企業(yè)評(píng)估員工、選人用人、對(duì)員工進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)等方面提供科學(xué)依據(jù)與基礎(chǔ)。
課程形式
模擬沙盤+拓展活動(dòng)+小組研討+互動(dòng)點(diǎn)評(píng)+主題培訓(xùn)
課程流程
體驗(yàn)參與——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——分析問(wèn)題——再度體驗(yàn)——主題培訓(xùn)——改善報(bào)告
課程時(shí)間
2天，每天不少于6標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)
課程內(nèi)容
第一部分  有效溝通

1、 性格測(cè)評(píng)——學(xué)會(huì)換位和同步
主旨：通過(guò)性格測(cè)評(píng)，理解跨部門溝通中可能因?yàn)樾愿裨蛟斐傻臎_突與不和，學(xué)會(huì)客觀看待和接納。
活動(dòng)：集體測(cè)試，得出結(jié)論，討論分析，總結(jié)點(diǎn)評(píng)。

2、 撕長(zhǎng)城——雙向溝通
主旨：引導(dǎo)出跨部門沖突與溝通解決的整體框架及思路。
活動(dòng)：蒙眼，引導(dǎo)學(xué)員折紙，然后把紙打開(kāi)，會(huì)發(fā)現(xiàn)各種不同的答案，有很多學(xué)員的圖形和教練所折的圖形是不相同的；再發(fā)給所有學(xué)員一張紙，請(qǐng)一位學(xué)員帶領(lǐng)大家重復(fù)上面的動(dòng)作，這次允許學(xué)員在做的過(guò)程中可以發(fā)問(wèn)，這次會(huì)發(fā)現(xiàn)圖形不一致的現(xiàn)象較上次少了許多。

3、 口味爭(zhēng)鋒——表達(dá)技巧
主旨：引導(dǎo)出跨部門沖突與溝通解決的整體框架及思路。
活動(dòng)：分組，每組只能選擇一種食物口味，然后通過(guò)多種方式的溝通，想辦法說(shuō)服別的組接受本組的口味并加入進(jìn)來(lái)。

4、 猜人名——發(fā)問(wèn)技巧
主旨：溝通，組織問(wèn)題和分析信息的能力
活動(dòng)：將全體學(xué)員分成4-5人一組的小組，每組選出一名代表作為猜測(cè)者，猜測(cè)者向組員提出封閉式的問(wèn)題，最先猜出自己是誰(shuí)的小組為獲勝者。

第二部分  精誠(chéng)協(xié)作

5、 決策會(huì)議沙盤——全局思維，換位思考
主旨：全局思維與換位思考
活動(dòng)：模擬內(nèi)部分工，進(jìn)行決策會(huì)議，要求在一定時(shí)間內(nèi)達(dá)成共識(shí)。

6、 黑屋找球——同心協(xié)力，達(dá)成目標(biāo)
主旨：領(lǐng)導(dǎo)、溝通與協(xié)作
活動(dòng)：黑屋找球：學(xué)員在蒙眼狀態(tài)下合作搜尋制定區(qū)域內(nèi)的玻璃球，讓學(xué)員在自發(fā)的狀態(tài)下建立信任與合作。

7、 攜手天涯——攜手共進(jìn)，風(fēng)雨同舟
主旨：領(lǐng)導(dǎo)、溝通與協(xié)作，感恩
活動(dòng)：除隊(duì)長(zhǎng)外，讓所有人蒙上雙眼，隊(duì)長(zhǎng)帶隊(duì)牽手在場(chǎng)外某個(gè)特定的區(qū)域走上一個(gè)來(lái)回。

8、 學(xué)習(xí)型組織建設(shè)——分工協(xié)作，持續(xù)優(yōu)化
主旨：分工協(xié)作與持續(xù)優(yōu)化
活動(dòng)：通過(guò)完成一定的工作，并通過(guò)改進(jìn)提高工作效率，讓員工建立學(xué)習(xí)型組織和流程再造的基本思路。

第三部分  善于擔(dān)當(dāng)

9、 責(zé)任者——責(zé)權(quán)統(tǒng)一，善于擔(dān)當(dāng)  40分鐘
主旨：信任與責(zé)任
分組報(bào)數(shù)，按輪進(jìn)行，每輪比賽進(jìn)行獎(jiǎng)懲；輸者由隊(duì)長(zhǎng)承擔(dān)責(zé)任做俯臥撐，每一輪比賽俯臥撐的次數(shù)將會(huì)成倍遞增。

第四部分  卓越激勵(lì)

10、拍賣價(jià)值觀——價(jià)值觀調(diào)整，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力
主旨：個(gè)人價(jià)值觀梳理與調(diào)整
活動(dòng)：給每位學(xué)員一定金額，代表人的一生所有時(shí)間及精力，讓大家考慮自己會(huì)用多少錢來(lái)拍到 “價(jià)值觀項(xiàng)目表”的內(nèi)容，然后進(jìn)行價(jià)值觀測(cè)試分析。

11、插土豆——相信自我，激發(fā)潛能
主旨：激發(fā)潛能，增強(qiáng)自信
活動(dòng)：給每位學(xué)員一個(gè)土豆和一根吸管，通過(guò)練習(xí)來(lái)穿過(guò)土豆。
 

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