中層MTP培訓(xùn)課程   09.29

贏在中層——中層管理者M(jìn)TP綜合能力提升訓(xùn)練營一、課程背景隨著市場競爭日益加劇,今天的企業(yè)中層管理者,正承受著前所未有的壓力:上級(jí)希望自己執(zhí)行到位，下級(jí)希望自己指揮得當(dāng)，同級(jí)希望自己多多配合。一提到現(xiàn)狀，很多人都會(huì)用“忙、亂、累、煩”來形容。大部分中層管理者并不是學(xué)管理出身，對(duì)于管理，他們經(jīng)常依靠零散的經(jīng)驗(yàn)和感覺，并沒有形成系統(tǒng)的、科學(xué)的、實(shí)操性的管理意識(shí)和

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贏在中層--中層管理者M(jìn)TP綜合能力提升訓(xùn)練營   09.29

贏在中層——中層管理者M(jìn)TP綜合能力提升訓(xùn)練營一、課程背景隨著市場競爭日益加劇,今天的企業(yè)中層管理者,正承受著前所未有的壓力:上級(jí)希望自己執(zhí)行到位，下級(jí)希望自己指揮得當(dāng)，同級(jí)希望自己多多配合。一提到現(xiàn)狀，很多人都會(huì)用“忙、亂、累、煩”來形容。大部分中層管理者并不是學(xué)管理出身，對(duì)于管理，他們經(jīng)常依靠零散的經(jīng)驗(yàn)和感覺，并沒有形成系統(tǒng)的、科學(xué)的、實(shí)操性的管理意識(shí)和

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贏在中層--中層管理者角色認(rèn)知與能力提升   09.29

贏在中層——中層管理者角色認(rèn)知與能力提升一、課程背景隨著市場競爭日益加劇,今天的企業(yè)中層管理者,正承受著前所未有的壓力:上級(jí)希望自己執(zhí)行到位，下級(jí)希望自己指揮得當(dāng)，同級(jí)希望自己多多配合。一提到現(xiàn)狀，很多人都會(huì)用“忙、亂、累、煩”來形容。他們大部分不是學(xué)管理出身，或者沒做過管理工作，對(duì)于管理，他們經(jīng)常依靠零散的經(jīng)驗(yàn)和感覺，并沒有形成系統(tǒng)的、科學(xué)的、實(shí)操性的管理

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贏在基層——班組長培訓(xùn)課程   09.29

贏在基層——“班組長品格塑造與能力提升訓(xùn)練營”實(shí)施方案1.課程描述在企業(yè)管理和運(yùn)行中，基層管理者承擔(dān)著重要的基石作用。特別是班組長，作為“兵頭將尾”，他們的職業(yè)品格與能力在某種程度上決定著企業(yè)的興衰成敗。如何提升他們的責(zé)任意識(shí)，找準(zhǔn)角色定位？班組長在管理中主要應(yīng)做哪些事情，需要具備哪些知識(shí)和技能？如何塑造健康的職業(yè)品格，提升職業(yè)能力，成長為一名出色的管理者？

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贏在中層   09.29

贏在中層——中層管理者角色認(rèn)知與能力提升課程特色：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、方式靈活、注重實(shí)戰(zhàn)，融理論講解、實(shí)操工具、課堂討論以及實(shí)際訓(xùn)練、課后落地相結(jié)合，以實(shí)用性為目標(biāo)，從而達(dá)到最佳的授課效果。適合對(duì)象：企業(yè)中層管理人員，每期人數(shù)不超過60人。培訓(xùn)時(shí)間：兩天。培訓(xùn)收益：1、明晰中層管理者角色定位，掌握中層管理者職能和工作重心；2、通過大量的案例研討和工具訓(xùn)練，掌握中層執(zhí)行

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贏在基層   09.29

贏在基層——“班組長品格塑造與能力提升訓(xùn)練營”實(shí)施方案課程背景在企業(yè)管理和運(yùn)行中，基層管理者承擔(dān)著重要的基石作用。特別是班組長，作為“兵頭將尾”，他們的職業(yè)品格與能力在某種程度上決定著企業(yè)的興衰成敗。如何提升他們的責(zé)任意識(shí)，找準(zhǔn)角色定位？班組長在管理中主要應(yīng)做哪些事情，需要具備哪些知識(shí)和技能？如何塑造健康的職業(yè)品格，提升職業(yè)能力，成長為一名出色的管理者？依然

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學(xué)習(xí)型組織與知識(shí)管理   09.29

劉大星老師核心課程學(xué)習(xí)型組織與知識(shí)管理——學(xué)習(xí)型組織的落地工具與方法1.課程描述：學(xué)習(xí)型組織是當(dāng)代最前沿的管理理論，是企業(yè)由優(yōu)秀走向卓越的必由之路。多年來，許多行業(yè)、企業(yè)在學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建中積極探索，建立了良好的基礎(chǔ)。但隨著實(shí)踐的深入，越來越需要一整套學(xué)習(xí)型組織落地的工具和方法，使學(xué)習(xí)型組織的理論與企業(yè)管理和工作中的問題緊密結(jié)合并見到實(shí)效。組織學(xué)習(xí)和知識(shí)管理是

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陽光心態(tài)與職業(yè)素養(yǎng)   09.29

陽光心態(tài)與職業(yè)素養(yǎng)——員工成長訓(xùn)練營培訓(xùn)方案1.培訓(xùn)目的：現(xiàn)代企業(yè)的競爭是人才的競爭，人才的競爭是智慧的競爭，智慧的競爭是是學(xué)習(xí)力的競爭，學(xué)習(xí)力的競爭是學(xué)習(xí)速度的競爭。二十一世紀(jì)我們唯一具備的優(yōu)勢(shì)是比競爭對(duì)手學(xué)習(xí)的速度快那么一點(diǎn)點(diǎn)。企業(yè)如何選擇人才，使用人才，培養(yǎng)人才，留住人才？大多數(shù)企業(yè)只注重對(duì)員工業(yè)務(wù)技巧、專業(yè)技能方面的培養(yǎng)，而忽略了工作態(tài)度及忠誠度的培

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新員工成長訓(xùn)練營   09.29

新員工成長訓(xùn)練營培訓(xùn)方案1.培訓(xùn)目的：現(xiàn)代企業(yè)的競爭是人才的競爭，人才的競爭是智慧的競爭，智慧的競爭是是學(xué)習(xí)力的競爭，學(xué)習(xí)力的競爭是學(xué)習(xí)速度的競爭。二十一世紀(jì)我們唯一具備的優(yōu)勢(shì)是比競爭對(duì)手學(xué)習(xí)的速度快那么一點(diǎn)點(diǎn)。企業(yè)如何選擇人才，使用人才，培養(yǎng)人才，留住人才？大多數(shù)企業(yè)只注重對(duì)員工業(yè)務(wù)技巧、專業(yè)技能方面的培養(yǎng)，而忽略了工作態(tài)度及忠誠度的培養(yǎng)。俗話說態(tài)度決定一

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心智管理   09.29

心智管理——正能量從哪里來？1.課程描述：人類進(jìn)入21世紀(jì)后，將面對(duì)五大沖突：人與環(huán)境的沖突、人的文化沖突、人與社會(huì)的沖突、人與人的沖突以及人自身心靈的沖突。如何在不確定因素下生存和發(fā)展，如何應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜和激烈的挑戰(zhàn)，如何緩沖來自職業(yè)和生活等各方面壓力，學(xué)會(huì)“心靈解套”和“快樂生活”，成為擺在企業(yè)家、職業(yè)經(jīng)理人和職場人士面前的普遍性課題。學(xué)會(huì)心智管理，改善心

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