心本管理

心本管理

課程主要特點 ：
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心本管理，融東西方管理文化于一體，從管理科學與藝術、哲學、心理學、組織行為學
5大體系深刻闡釋了現(xiàn)代管理的豐富內(nèi)涵，從心理學與東方文化的角度闡述自身素質(zhì)與精
神境界提升對管理的重要作用。
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該課程對目前存在的“理性傳授有余，悟性引導不足；專業(yè)知識有余，人文知識不足；方
法講授有余，方法引導不足”，缺乏對學員觀念更新和深層思考引導等缺陷，做了具有探
索意義的完善和補充。
課程把西方心理學的理論和理念結合中國傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)化為我們的思維和習慣，洋為中用
，他山之石可以攻玉。我們的目標是，通過東方心理學的學習應用使組織能夠：不惟是
非，實事求是；價值統(tǒng)一，發(fā)展導向；不惟形式，只唯實效；客觀診斷，對癥下藥；借
鑒學習，為我所用；在實踐中產(chǎn)生效果才是管理的真諦。

授課風格旁征博引，深入淺出，講師將其身體力行的管理實踐和大量的實踐案例，用心
理學及東方文化的思維方式如數(shù)家珍與學員之間好像是在面對面溝通，給人以深刻啟迪
。

課程的預期效果：
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該課程將啟發(fā)學員反思自己的管理實踐并深刻領悟：管理具有理性與悟性兩個層面，而
其悟性層面即“管理的人格層面,”必須依靠管理者自身素質(zhì)與思維境界的提升才可以理解
和把握。
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領悟古今中外成功的用人之道，將使管理者走出狹隘的“管人”誤區(qū)，從識人、選人、用
人、育人等多方面多角度，審視并修正自己的人才觀念。
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學習管理中的授權、獎懲、激勵、語言藝術，將有助于管理者把握管理中“度”的分寸與
界限。
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建立學習型組織是組織保持長壽的關鍵因素，為此，管理者必須成為學習型領導，才能
夠在學習型組織的建設中承擔新的領導角色。
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旨在使管理者增強領導意識，轉(zhuǎn)變觀念，提升精神境界和加深文化內(nèi)涵的思考與實踐的
過程，它不僅是現(xiàn)實社會組織和管理變革過程中必然提出的新課題，也是組織人力資源
管理最重要的人文基礎。
對于大多數(shù)來說，溝通是一種需要學習的技能， 事實上，差一點，差許多，
理念差一點，行為差許多，行為差一點，結果差許多，
上級差一點，下級差許多，溝通差一點，效果差許多。

課程大綱：
1、自我意識與思維模式
2、 改變態(tài)度與行為的原動力——思維
3、 思維的三維過程
4、 創(chuàng)新思維的核心—解決問題
5、創(chuàng)新思維的源泉“右腦”
6、 東西方人的思維差異
7、 什么是直覺？
8、 創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力
9、突破思維的束縛
10、生命的價值與意義
11、人生的追求與無奈
12、目標“困惑癥”
13、目標與愿景
14、 管理現(xiàn)象剖析及思維互動
15、 走出思維意識的“胡同效應”
16、 什么是“自我感”
17、 人生最重要的關系？
18、心智模式的樊籬
19、“執(zhí)迷不悟”的心理解釋
20、差別：知識≠能力≠智慧
21、體驗式學習
22、怎么去做“實用與智慧”
23、什么是現(xiàn)代文盲？
24、市場需要什么樣的人才?
25、成年人學習特征
26、成年人心理危機
27、社會認知論
28、管理無固定模式
29、管理目的：實踐效果
30、企業(yè)的人文基礎（執(zhí)行的文化）
31、心理學與企業(yè)文化
32、組織的生命力
33、麥肯錫新舊“7s”模型
34、組織的正確評估與正確決策
35、 不確定因素下的思維與決策
36、 創(chuàng)造性思維（突破思維束縛）
37、 系統(tǒng)思考：方法論的突破
38、應變與危機管理
39、找到問題的根源 造成差距的原因
40、穿過“復雜”走向“簡單”
41、心理學不是常識
42、 管理心理學
43、 管理“心理”
44、 把握心理需求（滿足需求的途徑）
45、 需求激勵理論
46、 管理心理學的意義
47、 現(xiàn)代心理現(xiàn)象
48、抑郁≠抑郁癥
49、拖延心理學
50、拖延特征
51、誰偷走我們的幸福感？
52、 積極心理學
53、 積極心理療法
54、 積極的自我形象
55、 積極暗示與自我溝通
56、職業(yè)心理健康表現(xiàn)
57、典型職業(yè)心理問題
58、如何干預心理危機
59、什么是“心理資本”？
60、“心理堅強”
61、制度、工具、培訓、考核等不能解決心理問題
62、心理資本評估
63、心理資本評估≠傳統(tǒng)心理測評
64、行為風格與價值取向在組織中的應用
65、人本管理
66、塑造彈性心理
67、領導力
68、領導素質(zhì)理論
69、領導不同與管理
70、人的命運蘊藏在思維之中
71、 積極的自我暗示
72、 激勵中的強化理論
73、人生追求的次序
74、成功者的共通性
75、認識潛意識
76、 潛意識與潛能開發(fā)
77、 人的潛質(zhì)
78、 換位思考
79、 人生“好壞”無絕對
80、 認識之道
81、 塑造“由內(nèi)向外”的品德
82、 形象包裝≠個人魅力≠人格品德
83、 制定自我管理方案
84、 責任心
85、 自我認識（窗口理論）
86、 處理好與自己的關系
87、 個人使命宣言
88、 人有哪些類別和特征
89、 性格與人生
90、 氣質(zhì)與性格的關系
91、 性格與命運
92、 自我認知的“偏差”
93、 自我的“盲點”與“盲區(qū)”
94、 享受“孤獨的愉悅”
95、自我反?。骸吧疃人伎肌?br /> 96、 知人善用
97、 用人之長 容人之短
98、員工為什么沒有激情？
99、激勵是管理者的重要職責
100、 動機分析
101、 常見心理“不適應癥”
102、心因性疾病
103、心理補償?shù)叫睦砩A
104、ABC情緒理論
105、 洞悉情緒背后真正的“誘因”
106、 情緒“自我調(diào)控”
107、 情緒“盲點”
108、 學會“移情”
109、 認治療法與接受、承諾療法
110、 情緒短路與情緒管理
111、 情緒周期
112、 認知歸因與情緒反應
113、 壓力造成的現(xiàn)象
114、 認識壓力（壓力源）
115、 心靈的溝通
116、 “心病”自己治---“格式塔療法”
117、 憂慮的組成
118、 積極面對壓力
119、 壓力管理 （毅力：無可取代的美德）
120、 期望管理與情緒管理
121、 減壓的“3R”原則
122、 逆境商（AQ）
123、 挫折理論
124、 “傷感”也有益處
125、 人際關系敏感多“自問”
126、什么時候容易有嫉妒心理？
127、“寬恕”治愈傷痛的良方
128、停頓一下腳步，讓心靈呼吸
129、 品味現(xiàn)在 接受現(xiàn)實
130、公平理論
131、幸福感：人生終極目標
132、打好手中的牌
133、 “現(xiàn)代流行病”？
134、 什么是情商（EQ）？
135、 EQ提升是企業(yè)持續(xù)發(fā)展至關重要的因素
136、 情商的作用
137、 市場呼喚“情商”
138、 商戰(zhàn)……在情感平臺上展開
139、 提高團隊“情商”
140、 測定自己的“情緒情感”
141、 EQ與職涯規(guī)劃
142、管理實踐（效果大于道理）
143、 “知”與“行”的關系
144、 領導不同于管理
145、 經(jīng)理人管理什么？
146、 新知識與舊觀念（放棄意味著獲?。?br /> 147、 執(zhí)行的關鍵：戰(zhàn)略、人才和運營流程
148、 執(zhí)行是一套系統(tǒng)化流程
149、 執(zhí)行是戰(zhàn)略的地基和基礎（細微處見精神）
150、 應變與危機管理
151、 應變術就是求生術（洞察危機，未雨綢繆）
152、 舊習慣是阻礙發(fā)展的絆腳石
153、 形成習慣的心理因素
154、 突破惰性和慣性思維習慣
155、 習慣的內(nèi)在原則與行為模式
156、美國、德國、日本企業(yè)文化特點
157、“執(zhí)行發(fā)展”取代“分清是非”
158、 溝通是執(zhí)行的開始
159、 溝通中的“墨菲現(xiàn)象”
160、 知彼解己（同理心交流，同理心傾聽）
161、溝通中的“漏斗原理”
162、心理成熟標準（情感賬戶）
163、 沖突管理
164、 群體不等于團隊
165、 “少數(shù)”與“多數(shù)”的利益平衡
166、 相互理解（換位思考）
167、 溝通和影響力
168、 理性溝通的原則
169、 溝通誤區(qū)（信息扭曲）
170、 組織溝通（系統(tǒng)思考，溝通的核心）
171、 “不以物喜，不以己悲。”
172、 愛是心理成熟的重要標志
173、 情感滿足
174、 生理、心理健康：事業(yè)成功的保障
175、 人性管理
176、 情景心理
177、 “心理契約”
178、 遠離抑郁 消除焦慮

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