職業(yè)素養(yǎng)   11.05

職業(yè)素養(yǎng)我們在社會上、工作中、家庭里扮演著不同的角色，但內(nèi)心世界里都有一個共同的需求和愿望，那就是希望找準人生定位，把握人生機會，體現(xiàn)人生價值。然而傳統(tǒng)觀念及習(xí)慣有相當?shù)念B固性，一旦傳統(tǒng)、教條、落后的思想禁錮主導(dǎo)了決策思維，未來發(fā)展的命運就進入了死胡同。課程目標：課程將圍繞智商、情商、逆商及膽商從創(chuàng)新思維、系統(tǒng)思考、自我認知、自我意識、自我管理、情緒管理、壓

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心理資本   11.05

心理資本由美國心理學(xué)家路桑斯提出的心理資本概念，得到同行及社會廣泛的認同。心理資本包括：自信、希望、樂觀及堅韌四個要素。研究與事實證明，通過提升心理資本，可以大幅提高管理者及員工的工作績效，為企業(yè)的發(fā)展注入活力。生理“亞健康”人們坦然接受，但心理“亞健康”人們視乎陌生，事實上，心理“亞健康”更是21世紀突出的社會問題，不愿面對恰恰說明心理的問題，同時也預(yù)示企

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壓力與情緒管理   11.05

壓力與情緒管理課程目標：通過學(xué)習(xí)提高學(xué)員對自我及他人情感、壓力和情緒的覺察能力與洞察力；課程將從創(chuàng)新思維、自我認知、自我意識、自我管理、情緒管理、壓力調(diào)適、有效溝通等方面展開學(xué)習(xí)討論，期望達到以下目標：1、提升學(xué)員的情商和壓力處理能力，讓學(xué)員透過對自己及他人情緒的了解及支持，能夠妥善處理自己的負面情緒，掌握快速處理和管理負面情緒與壓力疏導(dǎo)的方法與技巧，化阻力

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應(yīng)變與危機管理   11.05

應(yīng)變與危機管理課程大綱：1、走出思維意識的“胡同效應(yīng)”2、管理策略的現(xiàn)象與危機3、企業(yè)現(xiàn)象分析與思維互動4、改變思維結(jié)構(gòu)5、客觀評估企業(yè)管理系統(tǒng)6、突破管理中常見的思維束縛7、系統(tǒng)思考---“方法論的突破”8、創(chuàng)新思維9、正確思維“由內(nèi)向外”10、思維效率的核心“解決問題”11、管理心理學(xué)在實踐中的應(yīng)用12、心理資本13、企業(yè)文化的人文基礎(chǔ)14、自我意識與自

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管理學(xué)原理   11.05

管理學(xué)原理墨菲定律:如果壞事有可能發(fā)生，不管這種可能性多么小，它總會發(fā)生，并引起最大可能的損失。馬太效應(yīng):凡是少的，就連他所有的也要奪過來;凡是多的，還要給他，叫他多多益善。手表定理:一個人有一只表時，可以知道現(xiàn)在是幾點鐘，而當他同時擁有兩只表時卻無法確定。不值得定律:不值得做的事情，就不值得做好彼得原理在各種組織中，由于習(xí)慣于對在某個等級上稱職的人員進行晉

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領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)   11.05

領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)課程大綱：1.什么是領(lǐng)導(dǎo)？2.領(lǐng)導(dǎo)不同于管理3.非權(quán)力影響4.塑造親和力、影響力和個人魅力5.領(lǐng)導(dǎo)者的設(shè)計功能6.比爾.蓋茨的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)理論7.人生的追求、困惑與無奈8.企業(yè)現(xiàn)象剖析及案例分析9.走出思維意識的“胡同效應(yīng)”10.組織的正確評估與正確決策11.不確定因素下的思維與決策12.創(chuàng)造性思維（突破思維束縛）13.系統(tǒng)思考：方法論的突破14.找到問

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企業(yè)文化建設(shè)   11.05

企業(yè)文化建設(shè)培訓(xùn)目標：?提煉核心價值觀，形成獨具特色的企業(yè)精神、企業(yè)哲學(xué)和價值信仰；?提升企業(yè)凝聚力，讓員工個人目標與企業(yè)目標形成一致；?讓大家對企業(yè)愿景、使命、精神、價值觀等理念達成共識；?提升員工個人價值，實現(xiàn)員工與企業(yè)的雙贏；?以企業(yè)理念為核心，全面規(guī)范企業(yè)的制度與管理行為；課程大綱：一、企業(yè)文化及內(nèi)涵⊙企業(yè)文化的內(nèi)涵⊙企業(yè)文化表現(xiàn)形式更多的是“感性”

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心本管理    11.05

心本管理課程主要特點：..心本管理，融東西方管理文化于一體，從管理科學(xué)與藝術(shù)、哲學(xué)、心理學(xué)、組織行為學(xué)5大體系深刻闡釋了現(xiàn)代管理的豐富內(nèi)涵，從心理學(xué)與東方文化的角度闡述自身素質(zhì)與精神境界提升對管理的重要作用。..該課程對目前存在的“理性傳授有余，悟性引導(dǎo)不足；專業(yè)知識有余，人文知識不足；方法講授有余，方法引導(dǎo)不足”，缺乏對學(xué)員觀念更新和深層思考引導(dǎo)等缺陷，做

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管出效益   11.05

管出效益----------現(xiàn)代經(jīng)理人如何走出管理的思維誤區(qū)課程大綱：一、突破思維束縛走出思維迷宮走出思維意識的“胡同效應(yīng)”借鑒麥肯錫7S模型：評估企業(yè)管理系統(tǒng)系統(tǒng)做到企業(yè)內(nèi)外一致二、系統(tǒng)思考（方法論的突破）舊有模式的思維束縛老子的“三生萬物”因果之間是扭曲的、非線性的關(guān)系系統(tǒng)思考是“看見整體”的一項修煉組織系統(tǒng)的合理“搭配”找到問題的根源造成差距的原因三、

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管理溝通    11.05

管理溝通一、正確思維1、走出思維意識的“胡同效應(yīng)”2、企業(yè)現(xiàn)象及存在問題3、中、美、德、日四國企業(yè)文化特點4、不確定因素下的思維與決策5、創(chuàng)造性思維（突破思維束縛）6、知識不等于能力7、“執(zhí)行發(fā)展”代替“分清是非”8、正確思維，效果導(dǎo)向9、組織溝通中的“相互作用分析”10、學(xué)會忘卻（超越自我盲點、盲區(qū)）11、信息-符號儲存系統(tǒng)的差異（組織溝通）12、共同價值

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