贏在MTP全能

贏在MTP全能------打造出色的中層干部
主講：魯鵬
|【參加對(duì)象】各公司高級(jí)決策者，包括：總經(jīng)理、副總經(jīng)理、企業(yè)中層管理者等相關(guān)管理 |
|人員 |
|【課 時(shí)】2天 |
|【課程介紹】 |
|中層管理干部是企業(yè)人才的中堅(jiān)力量，他們的素質(zhì)好與差、能力能否得到充分發(fā)揮，直接 |
|影響到企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和發(fā)展。如果把一個(gè)企業(yè)比做一個(gè)人，高層管理者就是大腦，要思 |
|考企業(yè)的方向和戰(zhàn)略；中層就是脊梁，要去協(xié)助大腦傳達(dá)和執(zhí)行命令到四肢——基層?？梢?|
|說(shuō)，中層就是老板的“替身”，也就是支持大腦的“脊梁”。如何讓“綿羊”變成“獅子”，打造 |
|一支能打硬仗的中層隊(duì)伍是每個(gè)老總夢(mèng)寐以求的，但中高層經(jīng)理的問(wèn)題往往也是老總們最 |
|頭疼的。中層覺(jué)得自己最累，老總們覺(jué)得中層執(zhí)行不力，基層員工覺(jué)得中層瞎指揮。多數(shù) |
|中層都是從基層做起來(lái)的，絕大部分自己做事很出色，對(duì)于管理，他們經(jīng)常依靠零散的經(jīng) |
|驗(yàn)和感覺(jué)，并沒(méi)有真正形成系統(tǒng)的、科學(xué)的、實(shí)操性的管理技能 |
|“千里之堤，潰于蟻穴”。管理上的問(wèn)題會(huì)影響“管理機(jī)器”的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，阻礙企業(yè)的正常運(yùn) |
|營(yíng)和持續(xù)發(fā)展。打造企業(yè)強(qiáng)大的中層，已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)企業(yè)做強(qiáng)做大的燃眉之急！ |
|本課程從實(shí)戰(zhàn)的角度出發(fā)，旨在提高中高層干部的綜合管理素質(zhì)，幫助中高層干部全面理 |
|解管理內(nèi)涵，掌握一套行之有效的管理方法，提升企業(yè)管理人員管理溝通能力、執(zhí)行能力 |
|，使干部們成長(zhǎng)為具有職業(yè)素質(zhì)，能夠帶領(lǐng)下屬實(shí)現(xiàn)企業(yè)遠(yuǎn)景目標(biāo)的高績(jī)效中層管理者， |
|成為企業(yè)真正的鐵骨脊梁！ |
|過(guò)來(lái)一個(gè)兵，我還你一個(gè)可用之將！過(guò)來(lái)一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我們將讓它無(wú)堅(jiān)不摧！ |
|【課程背景】 |
|◆ 今天的中高層干部，正承受著前所未有的壓力，上級(jí)希望自己執(zhí)行到位，下級(jí)希望自己 |
|指揮得當(dāng)，同級(jí)希望自己多多配合。一提到現(xiàn)狀，很多人都會(huì)用“忙、亂、累、煩”來(lái)形容 |
|。 |
|◆ 為什么我每天都陷身于具體事務(wù)而疲憊不堪？ |
|◆ 為什么下屬總是不能按照我的要求完成工作？ |
|◆ 為什么我總是扮演消防員救火隊(duì)的角色，到處救火，分身乏術(shù)？ |
|◆ 為什么我投入了那么多的時(shí)間，仍然達(dá)不到預(yù)期的績(jī)效目標(biāo)？ |
|◆ |
|為什么管人的和被管的都很郁悶？“在上司面前想當(dāng)好兵，在下屬面前想當(dāng)好官，結(jié)果常常|
|是兵不是好兵，官不是好官；上司說(shuō)你連幾個(gè)人都管不好，下屬說(shuō)你不替他們說(shuō)話(huà)，跟著 |
|你真沒(méi)勁……”！ |
|【課程目標(biāo)】 |
|◆清楚的認(rèn)知中高層管理者的角色和自我定位，培養(yǎng)正確的心態(tài)，完成角色轉(zhuǎn)變，做一個(gè)勇|
|擔(dān)責(zé)任，值得信賴(lài)的管理者，全面提升組織經(jīng)營(yíng)績(jī)效。 |
|◆確立主管的五大功能 —— 計(jì)劃、組織、用人、指揮、控制，全面管理素養(yǎng)的提升。 |
|◆掌握部屬培育、激勵(lì)、沖突處理技巧。 |
|◆建設(shè)高績(jī)效、高執(zhí)行力的管理團(tuán)隊(duì)，積極、高效、全力配合、發(fā)揮全部的團(tuán)隊(duì)潛力； |
|◆擁有迅速有效解決問(wèn)題的能力與技巧 |
|◆掌握管理技能的核心，溝通技能，學(xué)會(huì)與上司溝通，與同級(jí)溝通與下屬溝通的規(guī)則 |
|◆掌握如何選材、育才、用才、勵(lì)才和留才的管理方法； |
|◆基本掌握精益生產(chǎn)、提升生產(chǎn)效率、現(xiàn)場(chǎng)改善（IE工業(yè)工程）、TQM、防呆法、標(biāo)準(zhǔn)化等 |
|管理方法，能識(shí)別和有效削減生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的八大浪費(fèi)； |
|◆提升自我管理 – 時(shí)間管理，溝通能力，個(gè)人修煉, 學(xué)會(huì)應(yīng)用主要的管理工具（頭腦風(fēng)暴 |
|、SWOT、PDCA、SMART、持續(xù)改善）；　　 |
|　 |

第一章 主管角色扮演及執(zhí)行力操練
新時(shí)期主管扮演的三大角色（一）
新時(shí)期主管扮演的三大角色（二）
新時(shí)期主管扮演的三大角色（三）

執(zhí)行力與領(lǐng)導(dǎo)力
一、關(guān)于執(zhí)行——綜述
執(zhí)行力問(wèn)題是由三大原因造成的
? 文化原因：由于文化導(dǎo)致的執(zhí)行問(wèn)題
? 制度原因：由于制度導(dǎo)致的執(zhí)行問(wèn)題
? 人員原因：由于管理水平導(dǎo)致的執(zhí)行問(wèn)題
二、建立執(zhí)行型的企業(yè)文化
執(zhí)行型文化的基本作用模式
執(zhí)行型文化的基本要素
執(zhí)行型文化的建設(shè)過(guò)程
團(tuán)隊(duì)執(zhí)行型文化建立的關(guān)鍵手段
成功執(zhí)行的關(guān)鍵：三要
三、保障制度體系的高效運(yùn)行
制度缺陷
制度執(zhí)行的跟進(jìn)與保障的問(wèn)題
“熱爐”法則：
獎(jiǎng)勵(lì)員工方面最常犯的十大錯(cuò)誤
執(zhí)行三化
? 流程化（從頭到尾流程化）
? 明晰化（工作內(nèi)容明晰化）
? 操作化（明晰內(nèi)容操作化）
四、選拔執(zhí)行型人才
那些人是執(zhí)行型人才？
用人：如何培養(yǎng)執(zhí)行型的人
哪些人不是執(zhí)行型人才？
人才甄選的基本方法——關(guān)鍵行為考察

五、提升管理者的執(zhí)行力
什么是團(tuán)隊(duì)：
狼性原則


當(dāng)前在職輔導(dǎo)面臨的問(wèn)題是:
1、不知要履行輔導(dǎo)職能
2、直接取代部屬，幫助解決問(wèn)題
3、缺乏輔導(dǎo)技能
主管應(yīng)扮演的4種輔導(dǎo)角色
1、培訓(xùn)
2、解決問(wèn)題
3、導(dǎo)師
4、職業(yè)輔導(dǎo)
主管的情景領(lǐng)導(dǎo)法
輔導(dǎo)部屬的步驟一
輔導(dǎo)部屬的步驟二
輔導(dǎo)部屬的步驟三
輔導(dǎo)部屬的步驟四
職務(wù)分析的內(nèi)容
如何授權(quán)
授權(quán)的意義
授權(quán)中存在的問(wèn)題（一）
授權(quán)中存在的問(wèn)題（二）
可以授權(quán)的工作
不可授權(quán)的工作
授權(quán)的流程

第二章 工廠(chǎng)內(nèi)部管理實(shí)務(wù)篇
（一）、生產(chǎn)管理
生產(chǎn)計(jì)劃角色和定位-----訂單總導(dǎo)演/總指揮
做生產(chǎn)計(jì)劃的前提條件
生產(chǎn)能力的分析
生產(chǎn)計(jì)劃的分解
編排計(jì)劃的技巧
生產(chǎn)計(jì)劃的變更
制定計(jì)劃的要點(diǎn)
（二）、物料管理
采購(gòu)管理控制
采購(gòu)成本理念與采購(gòu)成本構(gòu)成
不同產(chǎn)品的采購(gòu)方法與問(wèn)題解決
物料管理

魯鵬老師的其它課程