生產(chǎn)主管領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力提升

生產(chǎn)主管領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力提升培訓(xùn)大綱

一、培訓(xùn)目的
上級(jí)讓做什么就做什么，對(duì)別的事情不關(guān)心，存在的巨大浪費(fèi)沒(méi)人管；主管沒(méi)有及時(shí)
對(duì)員工的成績(jī)和進(jìn)步給予肯定和贊美，更多的是批評(píng)和懲罰；員工士氣低落，工作缺乏
積極性和創(chuàng)新熱情；員工抱怨多，指責(zé)公司或他人，沒(méi)有意識(shí)到自身的問(wèn)題，沒(méi)有主動(dòng)
積極去解決，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題幸災(zāi)樂(lè)禍，心態(tài)有偏差等等上述問(wèn)題已經(jīng)極大困擾著企業(yè)的
發(fā)展進(jìn)程，本課程著重圍繞上述困惑富有針對(duì)性的講授有效激勵(lì)的方法。
先進(jìn)的設(shè)備、先進(jìn)的工藝不等于有了好的產(chǎn)品，因?yàn)檫@些都需要靠人的控制與協(xié)調(diào)才
能實(shí)現(xiàn)，只有這樣才能保證公司的戰(zhàn)略目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，主管由于其特殊的承上啟下的角
色與地位，就決定了是完成這些使命的帶頭人，能否勝任就在于主管的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力
！
二、培訓(xùn)對(duì)象
這個(gè)課程為企業(yè)的中層主管而設(shè)計(jì)的，特別適合提升主管的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行能力的提升
，經(jīng)典案例與現(xiàn)場(chǎng)模擬的互動(dòng)式討論為你提供展示管理技能的舞臺(tái)，我們相信你必有
不錯(cuò)的收獲。
三、培訓(xùn)內(nèi)容（見(jiàn)附件）
四、培訓(xùn)時(shí)間：2天
五、培訓(xùn)形式：小組討論、案例分析、看電影學(xué)管理、漫畫(huà)教學(xué)、體驗(yàn)式活動(dòng)、互動(dòng)教
學(xué)
六、培訓(xùn)人數(shù)：為保證培訓(xùn)效果，控制在25人以內(nèi)
七、講師簡(jiǎn)介
馬輝，曾長(zhǎng)期任職于某著名合資企業(yè)精益生產(chǎn)推進(jìn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，從事過(guò)人力資源、生
產(chǎn)管理、工業(yè)工程等多項(xiàng)管理的負(fù)責(zé)人，長(zhǎng)期的企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷使他對(duì)企業(yè)的管理技能有
深入了解，20年的豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，使得他在講授管理干部技能課程方
面倍具說(shuō)服力。他思路清晰、邏輯嚴(yán)密、善于運(yùn)用通俗易懂的語(yǔ)言對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行講授
，并且案例詳實(shí)、融會(huì)貫通。其課程互動(dòng)性強(qiáng)，課堂生動(dòng)有趣。
馬老師不僅以其豐富的實(shí)踐運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)見(jiàn)長(zhǎng)，而且具備深厚的理論知識(shí)。美國(guó)AITA認(rèn)證
的國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師，新加坡華點(diǎn)通集團(tuán)特聘講師，長(zhǎng)期擔(dān)任大學(xué)高級(jí)客座講師，被北京
、上海、廣州等地多家咨詢公司聘請(qǐng)為咨詢師、培訓(xùn)師，以及多個(gè)知名企業(yè)的特約咨詢
顧問(wèn)。


|時(shí)間 |內(nèi)容 |方法 |目的 |
| |第一部分:主管的角色 | | |
| |1.1作為下屬的四項(xiàng)職業(yè)準(zhǔn)則 | | |
| |為什么員工家屬稱(chēng)你為公司領(lǐng)導(dǎo) | | |
|9:00— |？ | | |
|17:00 |你代表誰(shuí)工作？ | | |
| |1.2主管的5大職能 | | |
| |計(jì)劃和協(xié)調(diào)哪個(gè)更重要？ | | |
| |計(jì)劃前的行動(dòng)為什么這么少？ | | |
| |1.2作為同事的主管 |講解,討論, | |
| |內(nèi)部客戶原則的“三不” |案例分析: |認(rèn)清自己 |
| |為什么總是別人的錯(cuò)？ |分組研討 |識(shí)別誤區(qū) |
| |1.3作為上司的主管 |角色扮演 |調(diào)整心態(tài) |
| |作為上司主管的五大角色 |案例展示 | |
| |常見(jiàn)的角色錯(cuò)位 |故事啟示 | |
| |1.4 主管角色的七大變化 |看電影學(xué)管 | |
| |主管的6大職責(zé) |理 | |
| |從合格到優(yōu)秀主管的轉(zhuǎn)變 |活動(dòng)體驗(yàn) | |
| |1.5 主管的涵養(yǎng)與品質(zhì) | | |
| |做事先做人 | | |
| |為什么還要做秀？ | | |
| |第二部分:如何具有領(lǐng)導(dǎo)力 | | |
| |2.1領(lǐng)導(dǎo)的影響力 | | |
| |如何樹(shù)立權(quán)威性 | | |
| |如何塑造個(gè)人魅力 | | |
| |如何具有號(hào)召力 | |如何做下屬信任的領(lǐng)導(dǎo) |
| |2.2下屬的成長(zhǎng)之路 | |如何管理員工的方法 |
| |如何針對(duì)不同下屬進(jìn)行管理 | | |
| |如何管理90后員工 | | |
| |如何管理老員工 | | |
| |如何管理刺頭？ | | |
| |2.3領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格與特點(diǎn) | | |
| |個(gè)人風(fēng)格培育 | | |
| |如何保持個(gè)人風(fēng)格 | | |
| |第三部分:如何打造執(zhí)行力 | | |
| |3.1 正確理解執(zhí)行力 | | |
| |缺乏執(zhí)行力的后果 | | |
| |為什么執(zhí)行這么難？ | | |
| |執(zhí)行到底是什么？ | | |
| |執(zhí)行與管理的關(guān)系 | | |
| |執(zhí)行力差的三大主要原因分析 | | |
| |3.2如何建立執(zhí)行力管理體系、流| | |
| |程？如何將愿景落實(shí)于日常執(zhí)行 | | |
| |中？ | | |
| |執(zhí)行力體系的基本模式 |講解,討論, |了解執(zhí)行力差的根本原因 |
| |執(zhí)行力管理體系的基本要素 |案例分析: |執(zhí)行力提高的有效手段 |
| |流程優(yōu)化與創(chuàng)新 |分組研討 |維持高效執(zhí)行力的方法 |
| |執(zhí)行型文化建立的過(guò)程 |角色扮演 |學(xué)會(huì)打造高績(jī)效執(zhí)行團(tuán)隊(duì) |
| |執(zhí)行型文化的關(guān)鍵手段 |案例展示 | |
| |成功執(zhí)行的三個(gè)“要” |故事啟示 | |
| |執(zhí)行的秘訣 |看電影學(xué)管 | |
| |執(zhí)行的八字方針 |理 | |
| |執(zhí)行的十六字原則 |活動(dòng)體驗(yàn) | |
| |執(zhí)行的四十八字真經(jīng) | | |
| |3.3用何種方法維持高執(zhí)行力？ | | |
| |執(zhí)行過(guò)程中容易出現(xiàn)的缺陷 | | |
| |標(biāo)準(zhǔn)本身不標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)致的問(wèn)題 | | |
| |如何避免監(jiān)督與檢查脫離目標(biāo) | | |
| |如何對(duì)下屬實(shí)施績(jī)效考核 | | |
| |熱爐法則 | | |
| |如何做一個(gè)正確的決定？ | | |
| |獎(jiǎng)勵(lì)員工過(guò)程中經(jīng)常犯的十大錯(cuò) | | |
| |誤 | | |
| |為什么一個(gè)正確的決定執(zhí)行不下 | | |
| |去？ | | |
| |執(zhí)行的三大化 | | |
| |制度與標(biāo)準(zhǔn)制定的三個(gè)要點(diǎn) | | |
| |3.4 如何培養(yǎng)下屬的執(zhí)行力，打 | | |
| |造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)？ | | |
| |如何選拔團(tuán)隊(duì)成員 | | |
| |哪些人屬于執(zhí)行型人才 | | |
| |如何培養(yǎng)執(zhí)行型人員 | | |
| |哪些人不是執(zhí)行型人才 | | |
| |人才的甄選的基本方法 | | |
| |高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的八大特征 | | |
| |亮劍精神與狼性團(tuán)隊(duì)的塑造 | | |
| |第四部分:如何調(diào)動(dòng)員工積極性 | | |
| |4.1 激勵(lì)的分析 |講解,討論, |了解正負(fù)激勵(lì)的有效手段 |
| |員工士氣低落的表現(xiàn)形式 |案例分析: |重點(diǎn)學(xué)會(huì)非物質(zhì)激勵(lì)的方方|
| |什么是激勵(lì) |分組研討 |學(xué)會(huì)了解與把握員工內(nèi)在需|
| |激勵(lì)的對(duì)象是誰(shuí)？ |角色扮演 |求 |
| |4.2 關(guān)注下屬的工作動(dòng)力 |案例展示 |正確運(yùn)用溝通手段與上下級(jí)|
| |什么是動(dòng)力 |故事啟示 |溝通 |
| |員工的動(dòng)力來(lái)自于需求 |看電影學(xué)管 | |
| |內(nèi)在動(dòng)力與外在動(dòng)力 |理 | |
| |4.3正激勵(lì)與負(fù)激勵(lì) |活動(dòng)體驗(yàn) | |
| |4.4人的需求層次分析 | | |
| |4.5 企業(yè)各級(jí)人員需求排序 | | |
| |如何鼓勵(lì)員工創(chuàng)新 | | |
| |4.6 如何了解和把握需求動(dòng)機(jī)的 | | |
| |方法 | | |
| |4.7四種類(lèi)型下屬的激勵(lì)技巧 | | |
| |4.8主管常用的10種非物質(zhì)激勵(lì)活| | |
| |動(dòng) | | |
| |4.9鼓舞士氣的四種策略 | | |
| |4.10激勵(lì)運(yùn)用的注意事項(xiàng) | | |
| |4.11學(xué)會(huì)贊美與批評(píng) | | |
| |如何及時(shí)肯定和贊美員工的進(jìn)步 | | |
| |； | | |
| |如何選擇時(shí)機(jī)指出員工的缺點(diǎn) | | |
| |4.12如何正確處理員工抱怨 | | |
| |4.13如何與上下級(jí)進(jìn)行有效溝通 | | |


馬老師培訓(xùn)及咨詢服務(wù)過(guò)的企業(yè)有：中國(guó)航天、寶鋼集團(tuán)、海南航空、一汽集團(tuán)、上
汽集團(tuán)、東風(fēng)汽車(chē)、宇通客車(chē)、重慶長(zhǎng)安鈴木、東南汽車(chē)、萬(wàn)家樂(lè)集團(tuán)、成飛集團(tuán)、建
龍鋼鐵、浙江移動(dòng)、甘肅移動(dòng)、四川長(zhǎng)虹、夏新股份、美的集團(tuán)、海信集團(tuán)、聯(lián)合電子
、法雷奧、蓋茨優(yōu)霓塔、錦湖輪胎、韓泰輪胎、蒂森克虜伯、浙江錢(qián)潮集團(tuán)、福臻模具
、羅比照明、ABB、埃梯梯、無(wú)錫唐納森、東方通信、虹信集團(tuán)、廣北電、杰普智能卡、
金斯頓、西蒙電器、賽爾康電子、升德升電子、東莞科泰電子、柏瑞安電子、安費(fèi)諾電
子、華聯(lián)電子、華科光電、恩布拉科、株州電力機(jī)車(chē)、北京博維航空設(shè)施、斯奈克瑪航
空發(fā)動(dòng)機(jī)
、斯必克制冷、遠(yuǎn)東控股、睿固精密件、波爾亞太、金洲科技、庫(kù)爾茲燙印、成都印鈔
、宜賓紙業(yè)、渤海能克、上海金泰、遼寧電力、中山電力、盤(pán)山發(fā)電、天誠(chéng)同創(chuàng)、蒙牛
集團(tuán)、伊利集團(tuán)、光明乳業(yè)、輝山乳業(yè)、頂新集團(tuán)、匯源果汁、中煙集團(tuán)、三得利啤酒
、百威啤酒、泰山啤酒、北京空港配餐、青島康地恩、天士力藥業(yè)、九芝堂藥業(yè)、雙鶴
藥業(yè)、遠(yuǎn)大制藥、敖東制藥、吉斯特藥業(yè)、永康制藥、諾康醫(yī)藥、英科制藥、京博農(nóng)化
、?？苹?、拉法基水泥、秋水伊人服裝、云南阿舍冶煉等。

馬輝老師的其它課程