TTT—培訓(xùn)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

  培訓(xùn)講師:張?bào)P

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張?bào)P
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【課程背景】
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的培養(yǎng)及隊(duì)伍建立,已然成為現(xiàn)代化企業(yè)不可或缺的重要組成部分。它不僅是管理者、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師等自我能力提升的一個(gè)重要途徑;更是協(xié)助企業(yè)進(jìn)行文化傳承、專業(yè)能力復(fù)制的重要手段;同時(shí),也是企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)中必不可少的一環(huán)。
那么,我們?cè)谄髽I(yè)內(nèi)訓(xùn)師的培育上,通常會(huì)遭遇到哪些挑戰(zhàn)呢?
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師,怎樣才能讓自己的授課變得通俗易懂,又貼近學(xué)員的實(shí)際工作?
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師,如何才能發(fā)掘“客戶”即學(xué)員們的真實(shí)需求?
內(nèi)訓(xùn)師又應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)員,在課后將課堂所學(xué),真正運(yùn)用于工作上?
本課程將秉承“實(shí)踐出真知”的原理,針對(duì)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師在培訓(xùn)中必須具備的專業(yè)培訓(xùn)技巧進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)強(qiáng)化訓(xùn)練,以協(xié)助其塑造出專業(yè)的內(nèi)訓(xùn)師形象。
【課程收益】
授課與示范、研討、演練、現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)緊密結(jié)合,抓取即時(shí)效果
講師針對(duì)問(wèn)題逐一解決,現(xiàn)場(chǎng)改善,看得見(jiàn)的進(jìn)步
標(biāo)準(zhǔn)化、結(jié)構(gòu)化的課程體系,要點(diǎn)突出、脈絡(luò)分明,品質(zhì)保障
多種手段綜合運(yùn)用,學(xué)習(xí)更快樂(lè)、效果更徹底
【培訓(xùn)對(duì)象】
通用企業(yè)管理培訓(xùn)領(lǐng)域的職業(yè)培訓(xùn)師
企業(yè)內(nèi)部專、兼職培訓(xùn)講師
企業(yè)內(nèi)部的HR經(jīng)理、培訓(xùn)主管
以兼職培訓(xùn)師身份參與企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)的企業(yè)中層干部、業(yè)務(wù)骨干
企業(yè)內(nèi)部各級(jí)管理人員
【課程大綱】
分:培訓(xùn)需求調(diào)研
向誰(shuí)調(diào)研
調(diào)研方法
培訓(xùn)的三維度
第二部分:課程開(kāi)發(fā)
課程開(kāi)發(fā)的特征
課程開(kāi)發(fā)的原則
怎樣確定培訓(xùn)課程目標(biāo)
課程開(kāi)發(fā)的步驟
課程開(kāi)發(fā)的方法
課程內(nèi)容的安排
案例分析
第三部分:課程設(shè)計(jì)
課程體系的含義
課程體系的內(nèi)容
課程體系的原則
課程設(shè)計(jì)的步驟
課程設(shè)計(jì)的方法
案例分析
分:課程大綱設(shè)計(jì)
課程大綱的含義
課程大綱的內(nèi)容
課程大綱設(shè)計(jì)的步驟
課程大綱設(shè)計(jì)的方法
案例分析
課程總回顧

 

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