生產(chǎn)型企業(yè)內(nèi)部教練培訓(xùn)（TTT for 生產(chǎn)專業(yè)）
生產(chǎn)型企業(yè)內(nèi)部教練培訓(xùn)（TTT for 生產(chǎn)專業(yè)）詳細(xì)內(nèi)容
生產(chǎn)型企業(yè)內(nèi)部教練培訓(xùn)（TTT for 生產(chǎn)專業(yè)）
課程大綱：
項(xiàng)次 | 單元名稱 | 單元內(nèi)容 | 單元目標(biāo) | 進(jìn)行方式 |
| 一 | 培訓(xùn)與企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)系 | l 生產(chǎn)教練對(duì)於企業(yè)的三層意義 l 生產(chǎn)教練對(duì)於企業(yè)的具體好處 l 學(xué)習(xí)型組織、教導(dǎo)型組織、現(xiàn)實(shí)型組織績(jī)效的短、長(zhǎng)期比較 | l 掌握培訓(xùn)對(duì)於企業(yè)的重要意義，從心態(tài)面強(qiáng)化對(duì)於培訓(xùn)的認(rèn)同與支持 | l 案例討論 l 演講 l 心得報(bào)告 |
| 二 | 企業(yè)培訓(xùn)課程產(chǎn)生與企業(yè)培訓(xùn)體系 | l 生產(chǎn)教練培訓(xùn)需求產(chǎn)生的四個(gè)來源 l 生產(chǎn)教練培訓(xùn)課程規(guī)劃注意事項(xiàng) l 企業(yè)培訓(xùn)體系建立常見的誤區(qū)與迷思 l 企業(yè)培訓(xùn)體系建立三種思路 l 企業(yè)培訓(xùn)體系規(guī)劃的PDCA | l 掌握教育訓(xùn)練課程與體系形成的過程，建立對(duì)於企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)體系的認(rèn)識(shí) | l 演講 l 案例分析 l 現(xiàn)場(chǎng)討論 |
| 三 | 生產(chǎn)教練內(nèi)部培訓(xùn)師在企業(yè)內(nèi)的角色、功能、職責(zé)與挑戰(zhàn) | l 生產(chǎn)教練內(nèi)部培訓(xùn)師的定義與辯證 l 企業(yè)內(nèi)部生產(chǎn)教練培訓(xùn)師的角色 l 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的主要職責(zé) l 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師需發(fā)揮功能 l 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師常遭遇哪些挑戰(zhàn) | l 認(rèn)知企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師在企業(yè)內(nèi)扮演的角色、功能與職責(zé)，強(qiáng)化對(duì)於工作意義的支持 | l 演講 l 競(jìng)賽活動(dòng) l 角色扮演 |
| 四 | 企業(yè)內(nèi)部講師應(yīng)有素質(zhì)與能力 | l 內(nèi)部培訓(xùn)師選擇的常見誤區(qū) l 內(nèi)部培訓(xùn)師十二項(xiàng)基本要求 l 內(nèi)部培訓(xùn)師應(yīng)有基本素養(yǎng) l 內(nèi)部培訓(xùn)師應(yīng)有之能力 | l 認(rèn)識(shí)培訓(xùn)師應(yīng)該有的基本素質(zhì)與技能（如表達(dá)與演說、抽象思考、、、等等），以收知己知彼之能 | l 演講 l 競(jìng)賽活動(dòng) l 討論 |
| 五 | 成人學(xué)習(xí)心理與成人學(xué)習(xí)特性 | l 認(rèn)識(shí)成人學(xué)習(xí)的局限性 l 成人學(xué)習(xí)的基本特性 l 成人學(xué)習(xí)的基本心理 l 成人學(xué)習(xí)的目的 l 常見的四種學(xué)員 l 講師如何有效調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)情緒 | l 掌握成人學(xué)習(xí)基本心態(tài)與基本學(xué)習(xí)心理，成為成功掌握現(xiàn)場(chǎng)的培訓(xùn)師 | l 角色扮演 l 討論 l 演講 |
| 六 | 生產(chǎn)教練教學(xué)資訊收集與教案規(guī)劃 | l 教學(xué)資訊收集的八大心法 l 教學(xué)資訊的可能來源 l 教學(xué)資訊收集的五種方法 l 如何作資訊抉擇 l 教案的定義與意義 l 教案對(duì)於教學(xué)的重大協(xié)助 l 教案格式與教案展開思路 l 教案編寫過程的時(shí)間因素 l 教案撰寫實(shí)際演練 | l 掌握資訊收集、分析與歸納的系統(tǒng)方法，能源源不斷收集好創(chuàng)意 l 學(xué)習(xí)教案設(shè)計(jì)的方法與具體操作，以便確保教學(xué)流程與教學(xué)節(jié)奏之掌握程度 | l 現(xiàn)場(chǎng)實(shí)作 l 討論 l 分組報(bào)告 l 演講 |
| 七 | 生產(chǎn)教練教材設(shè)計(jì)與教學(xué)輔具設(shè)計(jì) | l 教材對(duì)於講師與學(xué)員意義之不同 l 教材與教具設(shè)計(jì)的核心目的 l 教材設(shè)計(jì)的六種常見方式 l 講師手冊(cè)與學(xué)員手冊(cè)的區(qū)別 l PPT（講師投影片）設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)與要領(lǐng) l 如何運(yùn)用數(shù)碼相機(jī)協(xié)助教材設(shè)計(jì) l 版書制作原則 l 教具準(zhǔn)備的基本原則 l 教材設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)演練 | l 掌握教材設(shè)計(jì)的要領(lǐng)，有效設(shè)計(jì)教材 l 認(rèn)知如何運(yùn)用資訊科技協(xié)助教材之開發(fā)與管理 | l 演講 l 示范 l 討論 l 實(shí)作 |
| 八 | 教學(xué)原理與企業(yè)通用教學(xué)法 | l 常見的六種教學(xué)原理 l 教學(xué)原理於企業(yè)成人教學(xué)過程的同與異 l 企業(yè)教學(xué)的十五種方法 l 教學(xué)法與課程深度、層次如何配套思考 l 常見教學(xué)法運(yùn)用失當(dāng)癥狀 l 高效運(yùn)用教學(xué)法的五個(gè)守則 | l 掌握教學(xué)基本原理，認(rèn)知教學(xué)的基本要意 l 學(xué)習(xí)各種常見的教學(xué)手法，可以活潑化教學(xué)成效 | l 講演 l 活動(dòng) l 討論 |
| 九 | 教學(xué)活動(dòng)安排與設(shè)計(jì) | l 教學(xué)活動(dòng)安排對(duì)教學(xué)成效的意義 l 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的六項(xiàng)原則 l 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的五不 l 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的六要 | l 探討如何在教學(xué)過程中安排各種相關(guān)活動(dòng)，有效活化教學(xué)氣氛 | l 活動(dòng) l 情境模擬 l 演講 |
| 十 | 企業(yè)內(nèi)部教學(xué)小百科 | l 如何有效開場(chǎng) l 如何有效結(jié)束 l 如何防止學(xué)員打瞌睡 l 活動(dòng)設(shè)計(jì)要領(lǐng) l 如何促進(jìn)學(xué)員的討論氣氛 l 如何刺激學(xué)員思考 l 其他小秘訣 | l 在主導(dǎo)師資的經(jīng)驗(yàn)分享中，學(xué)習(xí)各種教學(xué)疑難雜癥的化解方法 | l 角色扮演 l 案例分析 l 小組討論 l 講演 |
| 十一 | 企業(yè)內(nèi)部教學(xué)突發(fā)狀況與處置之道 | l 緊張情緒的化解與克服（課前、中、後） l 人員成分異動(dòng)的挑戰(zhàn) l 人數(shù)異動(dòng)的挑戰(zhàn) l 主題與學(xué)員需求不匹配如何處置 l 場(chǎng)地突發(fā)狀況如何處置 l 現(xiàn)場(chǎng)Q＆A的黃金保命守則 l 其他突發(fā)狀況 | l 掌握并學(xué)習(xí)各種有效處置教學(xué)突發(fā)狀況的方法，確保能做到臨危不亂 | l 情境模擬 l 討論 l 活動(dòng) l 講演 |
| 十二 | 企業(yè)內(nèi)部講師如何精進(jìn) | l 生產(chǎn)教練企業(yè)內(nèi)部講師的發(fā)展空間 l 建立內(nèi)部師資的教學(xué)研討習(xí)慣 l 生產(chǎn)教練教學(xué)的三種層次 l 如何作教學(xué)觀摩成為Facilitator而非Trainer | l 學(xué)習(xí)有效精進(jìn)的各種方法，成為有生命力的講師 | l 講演 l 討論 |
| 十三 | 生產(chǎn)教練教學(xué)實(shí)戰(zhàn)演練 | l 生產(chǎn)教練教案設(shè)計(jì)展示 l 生產(chǎn)教練教學(xué)活動(dòng)搭配演練 l 生產(chǎn)教練教學(xué)實(shí)戰(zhàn)模擬演練 l 每人十五分鐘 | l 藉由實(shí)際演練驗(yàn)收每個(gè)學(xué)員的具體學(xué)習(xí)成效 | l 實(shí)際演練 l 小組點(diǎn)評(píng) l 意識(shí)匯談 l 講演 |
| 十四 | 生產(chǎn)教練內(nèi)部講師工作釋疑Q＆A | l 生產(chǎn)教練內(nèi)部講師工作的使命與價(jià)值 l 樂在教學(xué)、樂在學(xué)習(xí) l 現(xiàn)場(chǎng)疑難雜癥釋意 l 我個(gè)人的行動(dòng)方案 | l 總結(jié)所有課程，并希望能提煉講師群的意志 | l 講演 l 討論 |
林文田老師的其它課程
智能精益制造生產(chǎn)管理七大步驟（智能制造第一篇：合理化改善，精益制造LeanManufacturing）精益生產(chǎn)的課程目標(biāo)：1.在精益求精的要求下產(chǎn)品的生產(chǎn)模式改變，最少投入最大產(chǎn)出。2.做到JIT即時(shí)生產(chǎn)的流程精簡(jiǎn)，縮短生產(chǎn)周期提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。3.及時(shí)生產(chǎn)、應(yīng)映訂單是生產(chǎn)，減少流程中的在途庫(kù)存與成品庫(kù)存風(fēng)險(xiǎn)。4.減少生產(chǎn)流程中的空間與車間面積，提高物流速度減
講師：林文田詳情
精益生產(chǎn)計(jì)劃管理與物流改善實(shí)務(wù)（智能制造第四篇：精益化流程改造，LeanThink生產(chǎn)計(jì)劃＆物流供應(yīng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.強(qiáng)化生產(chǎn)計(jì)劃作業(yè)流程的效益，善用現(xiàn)場(chǎng)改善工具做好工廠物流工作。2.以現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)計(jì)劃管理的問題分析與解決管理方式，處理工廠物流問題。3.落實(shí)工廠物流管理，將物流工作逐一改善并適度維持，保持企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。4.掌握工廠物流現(xiàn)物的動(dòng)態(tài)，包括采購(gòu)物料、配件、
講師：林文田詳情
生產(chǎn)流程與技術(shù)管理：構(gòu)建精實(shí)生產(chǎn)平臺(tái)與技術(shù)改善（智能制造第二篇：現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)化管理分析改善，IE工業(yè)工程量化分析）顧問講師：林文田授課時(shí)間：三天||課程題綱|單元內(nèi)容與課程重點(diǎn)|教學(xué)方法||一|精實(shí)管理下的現(xiàn)場(chǎng)工|重新審視生產(chǎn)流程管理原理：基于理性數(shù)據(jù)與感性經(jīng)|˙講授演練|||作：IE技術(shù)基礎(chǔ)|驗(yàn)法則|˙活動(dòng)演練||||生產(chǎn)管理的內(nèi)容和追求目標(biāo)：持續(xù)優(yōu)化流程與客
講師：林文田詳情
邏輯分析與系統(tǒng)性思考～KT(Kepner-Tregoe)理性思考法～【課程綱要】授課：林文田一.問題的認(rèn)知與界定二.理性邏輯思考法～ＫＴ1.KT簡(jiǎn)介2.KT法四步驟3.理性思考程式三.澄清問題狀況～ＳＡ邏輯分析1.指認(rèn)有關(guān)事項(xiàng)2.設(shè)定優(yōu)先順序3.計(jì)畫下一步驟4.計(jì)畫指派四.問題分析～ＰＡ問題思考分析1.敘述問題2.指認(rèn)可能原因3.評(píng)估可能原因4.確認(rèn)真正原因
講師：林文田詳情
目標(biāo)工作計(jì)劃執(zhí)行管理課程背景：?企業(yè)從業(yè)人員需依循公司戰(zhàn)略與年度指標(biāo)，訂定部門目標(biāo)與工作計(jì)劃。可為什么計(jì)劃訂定后，總是無法達(dá)成定計(jì)劃目標(biāo)？目標(biāo)計(jì)劃很美好，實(shí)際執(zhí)行卻很挫折？因?yàn)椋朴喣繕?biāo)必須要有理論依據(jù)與掌握科學(xué)工具方法。目標(biāo)不能停留在口號(hào)，要從組織戰(zhàn)略由上而下分解，執(zhí)行工作計(jì)劃需要由下而上逐步分析擬定。要具體分解到個(gè)人的實(shí)際工作狀況與能力意愿。如此具體目標(biāo)
講師：林文田詳情
團(tuán)隊(duì)協(xié)作：跨部協(xié)作與團(tuán)隊(duì)影響力課程設(shè)計(jì)：本課程針對(duì)跨部協(xié)同合作中的協(xié)作技巧與團(tuán)隊(duì)的影響力探索1.發(fā)展取向：著重于團(tuán)隊(duì)實(shí)務(wù)與過程中的領(lǐng)導(dǎo)能力變化影響。2.分享協(xié)作：以活動(dòng)方式進(jìn)行演練與探索，關(guān)注過程中的變化！3.幸福團(tuán)隊(duì)：跨部協(xié)作始終來自于滿足彼此的期望與合作價(jià)值最大化。4.動(dòng)態(tài)影響：團(tuán)隊(duì)處于環(huán)境變化中，更應(yīng)具備彈性做出動(dòng)態(tài)選擇！授課教師：林文田上課時(shí)數(shù)：一天
講師：林文田詳情
關(guān)鍵問題分析與解決一、課程理念與學(xué)習(xí)五大目標(biāo)：1.Defin如何發(fā)現(xiàn)問題？（何謂問題？）企業(yè)面對(duì)環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)壓力，內(nèi)部組織變化中，問題層出不窮。如何診斷確立問題（診斷分析＋設(shè)定原則）以提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與價(jià)值。有問題不可怕，可怕的是不知道問題在哪？2.Measure如何診斷問題？（是問題嗎？）以用科學(xué)的邏輯思維方法與客觀診斷判斷分析問題。準(zhǔn)確的界定問題、運(yùn)用分析的方
講師：林文田詳情
項(xiàng)目管理：面對(duì)不確定因素的極限管理學(xué)習(xí)目標(biāo)：現(xiàn)在企業(yè)對(duì)ＩＴ的需求已經(jīng)不滿足于技術(shù)領(lǐng)域，雇主需要有項(xiàng)目管理能力的ＩＴ專才去整合資源，使得整個(gè)ＩＴ部門成為企業(yè)業(yè)務(wù)流程的發(fā)動(dòng)機(jī)。ＰＭＰ的出現(xiàn)，模糊了管理人員和ＩＴ技術(shù)人員的邊界，滿足了現(xiàn)代企業(yè)對(duì)ＩＴ部門領(lǐng)導(dǎo)者的需求。技術(shù)人員可以通過ＰＭＰ學(xué)到有用的『softskill』，管理天才團(tuán)隊(duì)，并且合理控制預(yù)算?！怪劣趹?yīng)用于
講師：林文田詳情
執(zhí)行力：高執(zhí)行力經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)與管理授課教師：林文田上課時(shí)數(shù):一天||課程題綱|單元內(nèi)容與課程重點(diǎn)|教學(xué)方法||一|建立堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)行力|什么是執(zhí)行力，創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)價(jià)值績(jī)效|˙分組討論|||的成功團(tuán)隊(duì)|成功團(tuán)隊(duì)的三要素：績(jī)效＋興趣＋成長(zhǎng)|˙講授演練||||領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的六個(gè)途徑|||||管理者的角色與功能|||||以身作則、實(shí)踐承諾|||二|第一要素：關(guān)鍵能力|時(shí)間管理：時(shí)間是
講師：林文田詳情
精益生產(chǎn)管理與物流改善實(shí)務(wù)（智能制造第三篇：標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)＆物流即時(shí)化改善，SOP＆JIT）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.掌握工廠物流現(xiàn)物的動(dòng)態(tài)，包括采購(gòu)物料、配件、在制品、成品、廢料管理方法。2.對(duì)于現(xiàn)物的管理：定性、定量、定位（三定思維），不僅要一目了然，更要隨時(shí)保持在”管理狀態(tài)”下。3.現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)主管人員從工廠物流管理中習(xí)得：降低庫(kù)存、減少成本、增加周轉(zhuǎn)率，縮短交貨時(shí)間，從
講師：林文田詳情
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