智能制造:精益化流程改造,Lean Think 生產(chǎn)計(jì)劃&物流供應(yīng)
智能制造:精益化流程改造,Lean Think 生產(chǎn)計(jì)劃&物流供應(yīng)詳細(xì)內(nèi)容
智能制造:精益化流程改造,Lean Think 生產(chǎn)計(jì)劃&物流供應(yīng)
精益生產(chǎn)計(jì)劃管理與物流改善實(shí)務(wù)
(智能制造第四篇:精益化流程改造,Lean Think 生產(chǎn)計(jì)劃&物流供應(yīng))
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1. 強(qiáng)化生產(chǎn)計(jì)劃作業(yè)流程的效益,善用現(xiàn)場(chǎng)改善工具做好工廠物流工作。
2. 以現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)計(jì)劃管理的問(wèn)題分析與解決管理方式,處理工廠物流問(wèn)題。
3. 落實(shí)工廠物流管理,將物流工作逐一改善并適度維持,保持企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
4. 掌握工廠物流現(xiàn)物的動(dòng)態(tài),包括采購(gòu)物料、配件、在制品、成品、廢料管理方法。
5.
對(duì)于現(xiàn)物的管理:定性、定量、定位(三定思維),不僅要一目了然,更要隨時(shí)保持在
”管理狀態(tài)”下。
6.
現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)主管人員從工廠物流管理中習(xí)得:降低庫(kù)存、減少成本、增加周轉(zhuǎn)率,縮短交
貨時(shí)間,從而將產(chǎn)品快速順暢送交客戶。
授課時(shí)程表:(課程內(nèi)容)
授課教師:林文田 上課時(shí)數(shù):二天
| |課程題綱 |單元內(nèi)容與課程重點(diǎn) |教學(xué)方法 |
|一 |生產(chǎn)管理的新思維 |˙新思維的生產(chǎn)管理NPS的特點(diǎn) |˙分組活動(dòng) |
| |”精益生產(chǎn)” |˙NPS三大內(nèi)涵:TPS、TQM、TPM |˙分組討論 |
| |Lean |˙精益生產(chǎn)管理的思維:加速流程、杜絕浪費(fèi)、改善|˙講授演練 |
| |manufacturing |品質(zhì) | |
| |(系列課程,略) |˙精益生產(chǎn)管理的新4Ps: | |
| | |長(zhǎng)期理念(Phiosophy)正確流程(Process) | |
| | |優(yōu)秀員工+事業(yè)伙伴(People + | |
| | |Partners)解決問(wèn)題(Problems) | |
| | |˙生產(chǎn)管理工作者的六大職能 | |
| | |生產(chǎn)作業(yè)管理、成本控制管理、質(zhì)量管理控制 | |
| | |交貨時(shí)間管理、工作安全衛(wèi)生、員工士氣管理 | |
|二 |精益生產(chǎn)計(jì)劃管理 |1.生產(chǎn)方式:連續(xù)性生產(chǎn)(計(jì)劃性生產(chǎn))間歇性生 |˙測(cè) 試 |
| |供需平衡規(guī)劃 |產(chǎn)(訂單式生產(chǎn)) |˙活動(dòng)演練 |
| | |2.生產(chǎn)計(jì)劃:年度生產(chǎn)指標(biāo)、月產(chǎn)計(jì)劃、周產(chǎn)計(jì)劃 |˙分組討論 |
| | |、日產(chǎn)計(jì)劃 | |
| | |3.計(jì)劃內(nèi)容:產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造流程的安排規(guī)劃、制 | |
| | |造日程的安排 | |
| | |4.流程調(diào)整:縮短生產(chǎn)線轉(zhuǎn)換、合并、分工、換模 | |
| | |作業(yè)時(shí)間調(diào)整。 | |
| | |5.生產(chǎn)管制:工作指派、工作跟催 | |
| | |6.管制缺失:現(xiàn)場(chǎng)人員缺乏生產(chǎn)計(jì)劃觀念 | |
| | |標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)與產(chǎn)能負(fù)荷不明確 | |
| | |缺乏市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè) | |
|三 |精益生產(chǎn)計(jì)劃管理 |1.生產(chǎn)計(jì)劃與管制:以PERT控制導(dǎo)入生產(chǎn)IE管理體 |˙講授演練 |
| |的七大工具 |系 |˙短片欣賞 |
| | |2.MRP物料需求規(guī)劃:采取前置時(shí)間的物料管理計(jì)劃|˙分組討論 |
| | |3.智能型的進(jìn)度管理:建立系統(tǒng)化生產(chǎn)進(jìn)度監(jiān)督制 | |
| | |度 | |
| | |4.目視日程進(jìn)度管理:善用日常管理表格掌握生產(chǎn) | |
| | |進(jìn)度 | |
| | |5.IE生產(chǎn)的流動(dòng)數(shù)曲線:利用流動(dòng)曲線調(diào)整落后的 | |
| | |進(jìn)度 | |
| | |6.獲利的庫(kù)存管理:定期預(yù)測(cè)、定量發(fā)包 | |
| | |7.現(xiàn)場(chǎng)目視物料管理:依流程做好接收、保管、發(fā) | |
| | |放、盤點(diǎn) | |
|四 |生產(chǎn)計(jì)劃之庫(kù)存管 |一、物料管理 |˙分組活動(dòng) |
| |理: |1、物料管理精髓與職責(zé) |˙分組討論 |
| |物料管理庫(kù)存控制 |2、物料管理運(yùn)作 |˙講授演練 |
| | |二、物料需求計(jì)劃 | |
| | |1、常備性物料計(jì)劃制定/專用性物料計(jì)劃制定 | |
| | |2、MRP系統(tǒng)的運(yùn)作程序原理(案例分析) | |
| | |3、現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)MRPII、ERP實(shí)施的方式、障礙及解| |
| | |決方案 | |
| | |三、如何進(jìn)行庫(kù)存控制 | |
| | |1、不同需求特征的物料進(jìn)貨批量的控制方法 | |
| | |2、物料庫(kù)存控制(ABC控制/定量控制/定期控制/安| |
| | |全庫(kù)存控制/進(jìn)口物料(長(zhǎng)采購(gòu)周期)庫(kù)存控制方法| |
| | |3、降低庫(kù)存的有效途徑(某外資企業(yè)庫(kù)存控制案例| |
| | |) | |
| | |四、呆料與帳外物資管理 | |
| | |1、呆料形成的原因 | |
| | |2、如何通過(guò)跨部門的參與,防止和有效處理呆料 | |
| | |3、帳外物資管理的處理方法 | |
|五 |物流倉(cāng)儲(chǔ)管理理念 |一、企業(yè)倉(cāng)儲(chǔ)與物流的關(guān)系 |˙講授演練 |
| |倉(cāng)儲(chǔ)與跨部門協(xié)作 |1企業(yè)物流的概念 |˙活動(dòng)演練 |
| | |2如何將現(xiàn)代物流管理的理念貫穿到倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)務(wù)管理中|˙分組討論 |
| | |3如何將傳統(tǒng)倉(cāng)儲(chǔ)功能向物流現(xiàn)場(chǎng)管理功能轉(zhuǎn)化 | |
| | |二、如何根據(jù)現(xiàn)代物流管理的要求進(jìn)行倉(cāng)儲(chǔ)管理職 | |
| | |責(zé)的再定位 | |
| | |三、如何發(fā)揮倉(cāng)儲(chǔ)部門的物料控制、庫(kù)位規(guī)劃利用 | |
| | |、信息溝通與配送服務(wù)的作用。 | |
| | |四、倉(cāng)儲(chǔ)與跨部門協(xié)作 | |
| | |1小批量、多品種、周期短、變化大的環(huán)境下協(xié)作方| |
| | |式 | |
| | |2跨部門協(xié)調(diào)性差的原因分析 | |
| | |3倉(cāng)儲(chǔ)同采購(gòu)、PMC、銷售跨部門協(xié)作與溝通 | |
| | |4倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)務(wù)流程及其優(yōu)化 | |
| | |五、庫(kù)存?zhèn)}儲(chǔ)管理與JIS生產(chǎn)管理 | |
| | |庫(kù)存是必要之惡,還是萬(wàn)惡之源! | |
| | |庫(kù)存有什么不好?庫(kù)存的三不原則 | |
| | |JIT生產(chǎn)的三不原則 | |
| | |生產(chǎn)的基本理念----JIT實(shí)時(shí)生產(chǎn) | |
| | |JIT與精簡(jiǎn)化生產(chǎn) | |
|六 |實(shí)踐工作改善方法 |˙共享平臺(tái):如何與客戶、供貨商分享我們的成長(zhǎng)與|˙講授演練 |
| |(六項(xiàng)法則步驟) |喜悅 |˙綜合討論 |
| | |˙共贏互利:創(chuàng)造三贏獲利的成功經(jīng)驗(yàn) | |
| | |˙創(chuàng)造價(jià)值:有效提高的客戶服務(wù)質(zhì)量與供貨商價(jià)值| |
| | |提升 | |
| | |˙伙伴關(guān)系:擴(kuò)大生產(chǎn)流程效益與客戶滿意度 | |
| | |˙溝通機(jī)制:建立團(tuán)隊(duì)共識(shí)與適時(shí)、適機(jī)激勵(lì) | |
| | |˙協(xié)同合作:整合公司資源發(fā)揮客戶團(tuán)隊(duì)綜效 | |
林文田老師的其它課程
智能精益制造生產(chǎn)管理七大步驟(智能制造第一篇:合理化改善,精益制造LeanManufacturing)精益生產(chǎn)的課程目標(biāo):1.在精益求精的要求下產(chǎn)品的生產(chǎn)模式改變,最少投入最大產(chǎn)出。2.做到JIT即時(shí)生產(chǎn)的流程精簡(jiǎn),縮短生產(chǎn)周期提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。3.及時(shí)生產(chǎn)、應(yīng)映訂單是生產(chǎn),減少流程中的在途庫(kù)存與成品庫(kù)存風(fēng)險(xiǎn)。4.減少生產(chǎn)流程中的空間與車間面積,提高物流速度減
講師:林文田詳情
生產(chǎn)流程與技術(shù)管理:構(gòu)建精實(shí)生產(chǎn)平臺(tái)與技術(shù)改善(智能制造第二篇:現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)化管理分析改善,IE工業(yè)工程量化分析)顧問(wèn)講師:林文田授課時(shí)間:三天||課程題綱|單元內(nèi)容與課程重點(diǎn)|教學(xué)方法||一|精實(shí)管理下的現(xiàn)場(chǎng)工|重新審視生產(chǎn)流程管理原理:基于理性數(shù)據(jù)與感性經(jīng)|˙講授演練|||作:IE技術(shù)基礎(chǔ)|驗(yàn)法則|˙活動(dòng)演練||||生產(chǎn)管理的內(nèi)容和追求目標(biāo):持續(xù)優(yōu)化流程與客
講師:林文田詳情
邏輯分析與系統(tǒng)性思考~KT(Kepner-Tregoe)理性思考法~【課程綱要】授課:林文田一.問(wèn)題的認(rèn)知與界定二.理性邏輯思考法~KT1.KT簡(jiǎn)介2.KT法四步驟3.理性思考程式三.澄清問(wèn)題狀況~SA邏輯分析1.指認(rèn)有關(guān)事項(xiàng)2.設(shè)定優(yōu)先順序3.計(jì)畫下一步驟4.計(jì)畫指派四.問(wèn)題分析~PA問(wèn)題思考分析1.敘述問(wèn)題2.指認(rèn)可能原因3.評(píng)估可能原因4.確認(rèn)真正原因
講師:林文田詳情
目標(biāo)工作計(jì)劃執(zhí)行管理課程背景:?企業(yè)從業(yè)人員需依循公司戰(zhàn)略與年度指標(biāo),訂定部門目標(biāo)與工作計(jì)劃??蔀槭裁从?jì)劃訂定后,總是無(wú)法達(dá)成定計(jì)劃目標(biāo)?目標(biāo)計(jì)劃很美好,實(shí)際執(zhí)行卻很挫折?因?yàn)?,制訂目?biāo)必須要有理論依據(jù)與掌握科學(xué)工具方法。目標(biāo)不能停留在口號(hào),要從組織戰(zhàn)略由上而下分解,執(zhí)行工作計(jì)劃需要由下而上逐步分析擬定。要具體分解到個(gè)人的實(shí)際工作狀況與能力意愿。如此具體目標(biāo)
講師:林文田詳情
團(tuán)隊(duì)協(xié)作:跨部協(xié)作與團(tuán)隊(duì)影響力課程設(shè)計(jì):本課程針對(duì)跨部協(xié)同合作中的協(xié)作技巧與團(tuán)隊(duì)的影響力探索1.發(fā)展取向:著重于團(tuán)隊(duì)實(shí)務(wù)與過(guò)程中的領(lǐng)導(dǎo)能力變化影響。2.分享協(xié)作:以活動(dòng)方式進(jìn)行演練與探索,關(guān)注過(guò)程中的變化!3.幸福團(tuán)隊(duì):跨部協(xié)作始終來(lái)自于滿足彼此的期望與合作價(jià)值最大化。4.動(dòng)態(tài)影響:團(tuán)隊(duì)處于環(huán)境變化中,更應(yīng)具備彈性做出動(dòng)態(tài)選擇!授課教師:林文田上課時(shí)數(shù):一天
講師:林文田詳情
關(guān)鍵問(wèn)題分析與解決一、課程理念與學(xué)習(xí)五大目標(biāo):1.Defin如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?(何謂問(wèn)題?)企業(yè)面對(duì)環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)壓力,內(nèi)部組織變化中,問(wèn)題層出不窮。如何診斷確立問(wèn)題(診斷分析+設(shè)定原則)以提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與價(jià)值。有問(wèn)題不可怕,可怕的是不知道問(wèn)題在哪?2.Measure如何診斷問(wèn)題?(是問(wèn)題嗎?)以用科學(xué)的邏輯思維方法與客觀診斷判斷分析問(wèn)題。準(zhǔn)確的界定問(wèn)題、運(yùn)用分析的方
講師:林文田詳情
項(xiàng)目管理:面對(duì)不確定因素的極限管理學(xué)習(xí)目標(biāo):現(xiàn)在企業(yè)對(duì)IT的需求已經(jīng)不滿足于技術(shù)領(lǐng)域,雇主需要有項(xiàng)目管理能力的IT專才去整合資源,使得整個(gè)IT部門成為企業(yè)業(yè)務(wù)流程的發(fā)動(dòng)機(jī)。PMP的出現(xiàn),模糊了管理人員和IT技術(shù)人員的邊界,滿足了現(xiàn)代企業(yè)對(duì)IT部門領(lǐng)導(dǎo)者的需求。技術(shù)人員可以通過(guò)PMP學(xué)到有用的『softskill』,管理天才團(tuán)隊(duì),并且合理控制預(yù)算。」至于應(yīng)用于
講師:林文田詳情
執(zhí)行力:高執(zhí)行力經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)與管理授課教師:林文田上課時(shí)數(shù):一天||課程題綱|單元內(nèi)容與課程重點(diǎn)|教學(xué)方法||一|建立堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)行力|什么是執(zhí)行力,創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)價(jià)值績(jī)效|˙分組討論|||的成功團(tuán)隊(duì)|成功團(tuán)隊(duì)的三要素:績(jī)效+興趣+成長(zhǎng)|˙講授演練||||領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的六個(gè)途徑|||||管理者的角色與功能|||||以身作則、實(shí)踐承諾|||二|第一要素:關(guān)鍵能力|時(shí)間管理:時(shí)間是
講師:林文田詳情
精益生產(chǎn)管理與物流改善實(shí)務(wù)(智能制造第三篇:標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)&物流即時(shí)化改善,SOP&JIT)學(xué)習(xí)目標(biāo):1.掌握工廠物流現(xiàn)物的動(dòng)態(tài),包括采購(gòu)物料、配件、在制品、成品、廢料管理方法。2.對(duì)于現(xiàn)物的管理:定性、定量、定位(三定思維),不僅要一目了然,更要隨時(shí)保持在”管理狀態(tài)”下。3.現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)主管人員從工廠物流管理中習(xí)得:降低庫(kù)存、減少成本、增加周轉(zhuǎn)率,縮短交貨時(shí)間,從
講師:林文田詳情
精益智能制造生產(chǎn)項(xiàng)目計(jì)劃實(shí)務(wù)(智能制造第五篇:工廠精益化生產(chǎn)項(xiàng)目實(shí)務(wù),LeanPMP精益項(xiàng)目實(shí)施)學(xué)習(xí)目標(biāo):1.在企業(yè)內(nèi)創(chuàng)造、培養(yǎng)高效力的創(chuàng)新思維與工作氛圍,減低業(yè)務(wù)流程的沖突。2.確保工作中的問(wèn)題能夠得到準(zhǔn)確的界定、解決,并且擬定適宜的流程改善方案。3.進(jìn)行現(xiàn)有的業(yè)務(wù)流程的優(yōu)化梳理,提高績(jī)效價(jià)值。4.引進(jìn)專業(yè)管理工具,架構(gòu)流程管理的總體策略發(fā)展方向。5.通
講師:林文田詳情
- [潘文富] 中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式,減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經(jīng)銷商
- [潘文富] 經(jīng)銷商的產(chǎn)品驅(qū)動(dòng)與管理驅(qū)
- [潘文富] 消費(fèi)行為的背后
- [王曉楠] 輔警轉(zhuǎn)正方式,定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求,西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師?備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21158
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20229
- 3行政專員崗位職責(zé) 19044
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16221
- 5員工守則 15458
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15393
- 7問(wèn)卷調(diào)查表(范例) 15113
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14554
- 9文件簽收單 14194