低成本實(shí)效培訓(xùn)體系建設(shè)與流程的管理
低成本實(shí)效培訓(xùn)體系建設(shè)與流程的管理詳細(xì)內(nèi)容
低成本實(shí)效培訓(xùn)體系建設(shè)與流程的管理
**部分:認(rèn)識(shí)與觀念
一、現(xiàn)狀梳理
討論:培訓(xùn),讓人歡喜讓人憂
二、撥亂反正
1、培訓(xùn)的作用究竟有哪些?
2、誰該對(duì)培訓(xùn)負(fù)責(zé)?
3、培訓(xùn)的成本究竟有哪些?
4、低成本實(shí)效培訓(xùn),可能嗎?
三、低成本實(shí)效培訓(xùn)體系框架
1、低成本實(shí)效培訓(xùn)資源體系
2、低成本實(shí)效培訓(xùn)操作體系
第二部分:低成本實(shí)效培訓(xùn)資源體系建設(shè)
一、培訓(xùn)組織
1、組織的結(jié)構(gòu)模式
2、崗位設(shè)置與人員
3、組織的核心任務(wù)
二、培訓(xùn)預(yù)算
1、怎么來?
2、怎么談?
3、怎么花?
三、培訓(xùn)課程
1、通用培訓(xùn)課程體系
2、崗位專業(yè)課程體系
3、內(nèi)部課程開發(fā)
四、培訓(xùn)途徑
1、外購方式評(píng)估與選擇
2、內(nèi)化方式提煉與運(yùn)用
五、培訓(xùn)師資
1.從哪里來
2.什么樣的人合適
3.內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)與管理
六、培訓(xùn)設(shè)施
七、培訓(xùn)供應(yīng)商
1、什么時(shí)候需要外部供應(yīng)商
2、供應(yīng)商評(píng)估與選擇
3、供應(yīng)商戰(zhàn)略伙伴建設(shè)
第三部分:低成本實(shí)效培訓(xùn)操作體系管理
一、培訓(xùn)需求調(diào)查
1.培訓(xùn)遇到的難題
2.培訓(xùn)需求調(diào)研的3個(gè)層次
3.培訓(xùn)需求調(diào)研的4段時(shí)間
4.培訓(xùn)需求調(diào)研的9種方法
5.培訓(xùn)需求的提煉與導(dǎo)出
二、培訓(xùn)計(jì)劃制訂
1、培訓(xùn)計(jì)劃的步驟
2、年度培訓(xùn)計(jì)劃的結(jié)構(gòu)
3、年度培訓(xùn)計(jì)劃的內(nèi)容
4、培訓(xùn)預(yù)算的財(cái)務(wù)科目編制
三、培訓(xùn)師資篩選
1、師資篩選流程
2、師資匹配關(guān)鍵指標(biāo)
四、培訓(xùn)課程策劃
1.培訓(xùn)課程策劃的步驟
2.培訓(xùn)課程策劃的要素
3.培訓(xùn)課程策劃的成果
五、培訓(xùn)學(xué)員審核
1.資格審核
2.報(bào)名規(guī)則
六、培訓(xùn)行政支持
1.場地布置
2.設(shè)備器材
3.活動(dòng)用品
4.學(xué)員要求
5.助教要求
七、培訓(xùn)效果評(píng)估與轉(zhuǎn)化
1.培訓(xùn)效果到底和什么相關(guān)?
2.培訓(xùn)效果的4個(gè)層次
3.培訓(xùn)評(píng)估的方法
4.評(píng)估后HR 做什么
5.如何增進(jìn)培訓(xùn)后行為轉(zhuǎn)化?
第四部分:實(shí)踐與總結(jié)
一、互動(dòng)分享與總結(jié)
二、制定你的行動(dòng)計(jì)劃
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制造業(yè)TPM方法實(shí)踐 01.01
如何理解TPM?TPM是一種以設(shè)備為基礎(chǔ)、利用各種管理工具與改善手法展開的一系列改善活動(dòng),是管理與技術(shù)的有效結(jié)合,強(qiáng)調(diào)跨部門合作提升生產(chǎn)運(yùn)作效率;其目的是幫助企業(yè)挖掘潛力、消除浪費(fèi)、降低成本,從而夯實(shí)企業(yè)基礎(chǔ)管理,改善運(yùn)營體質(zhì),提升競爭力。制造業(yè)為什么需要TPM?1、背景:當(dāng)前金融危機(jī)的沖擊下,我國制造型企業(yè)大多數(shù)出現(xiàn)訂單不足產(chǎn)能過?,F(xiàn)象,企業(yè)謀求降薪、減員
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設(shè)備維修管理與生產(chǎn)成本降低 01.01
單元一、設(shè)備管理與成本降低的財(cái)務(wù)分析(約3.5小時(shí))1、概論企業(yè)盈利模式分析制造業(yè)持續(xù)的成本降低活動(dòng)(CostDown)與競爭力分析設(shè)備管理對(duì)降低成本的作用ü設(shè)備管理的發(fā)展及其演進(jìn)過程ü設(shè)備保養(yǎng)架構(gòu)、內(nèi)容與方法以全員參與為基礎(chǔ)的TPM活動(dòng)ü分析與討論:當(dāng)前設(shè)備管理中的問題2、基于作業(yè)活動(dòng)的成本觀主管的成本觀與利潤觀生產(chǎn)成本控制的基礎(chǔ)—損失(Loss)分析基于
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卓越管理者的有效管理與員工輔導(dǎo)技巧 01.01
要點(diǎn)提示:1、本課程從培訓(xùn)的有效性和學(xué)習(xí)效果遷移的角度設(shè)計(jì),目的是幫助受訓(xùn)者了解和掌握:下屬的培訓(xùn)效果好能夠表現(xiàn)在其行為改變和績效方面,而在這一點(diǎn)上身為其上司的您發(fā)揮不可或缺的作用--先輔導(dǎo)、再跟進(jìn)和協(xié)助、后監(jiān)督和考核。2、鑒于此,其主要培訓(xùn)對(duì)象:基層主管的上級(jí)主管,技術(shù)轉(zhuǎn)型的管理人員、新晉升的管理者。3、通常先進(jìn)行本主題的培訓(xùn),然后對(duì)其下屬即基層管理者進(jìn)行
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1、課程設(shè)計(jì)思路、架構(gòu)與內(nèi)容說明要點(diǎn)說明:1、本方案從觀念意識(shí)到方法工具和實(shí)踐技巧、從自我管理到人員管理和工作管理,基本上系統(tǒng)地梳理了基層管理者提升勝任能力的全部內(nèi)容。步:基礎(chǔ)階段(2-3天),目的在于啟發(fā)和改變思維方式,認(rèn)清角色與作用,并實(shí)踐自我管理意識(shí)與能力的提升。第二步:人員管理與班組建設(shè)(2-3天),目的在于掌握合作、輔導(dǎo)、溝通、沖突、激勵(lì)、領(lǐng)導(dǎo)等人
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優(yōu)秀班組長**管理技能實(shí)踐 01.01
步:基礎(chǔ)階段,目的在于啟發(fā)和改變思維方式,認(rèn)清角色與作用,并實(shí)踐自我管理的提升。第二步:人員管理與班組建設(shè),目的在于掌握合作、輔導(dǎo)、溝通、沖突、激勵(lì)、領(lǐng)導(dǎo)等人際管理技巧以及由此實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型班組建設(shè)的技能技巧。第三步:工作管理與改善方法,目的在于引導(dǎo)學(xué)員學(xué)會(huì)利用各種工具和方法,從而能夠舉一反三地分析和解決現(xiàn)場管理中的實(shí)際問題。全部培訓(xùn)是講師解析、案例分析、小組討
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卓越執(zhí)行力 01.01
卓越執(zhí)行力2個(gè)課程引子:聯(lián)想集團(tuán)CEO楊元慶說:“我們不一定設(shè)置非常高的目標(biāo),但說到就要做到。我將身體力行,說到做到,推動(dòng)執(zhí)行力建設(shè)”。本人基于6年多的培訓(xùn)實(shí)踐,深入數(shù)百家企業(yè)實(shí)地調(diào)研,與數(shù)百名總經(jīng)理、副總、廠長、部門經(jīng)理及基層管理者和一線員工進(jìn)行過多次面對(duì)面的訪談,結(jié)合培訓(xùn)后的跟蹤反饋,了解到:對(duì)于絕大多數(shù)主管而言,事實(shí)上他們對(duì)于管理工具、方法和技巧都比較
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生產(chǎn)主管教練技巧與班組建設(shè) 01.01
課程大綱: 部分主管的角色轉(zhuǎn)變與挑戰(zhàn) 1、認(rèn)識(shí)管理和管理者 管理功能的內(nèi)涵 主管的多角色與職責(zé)作用 認(rèn)識(shí)內(nèi)部客戶 日常管理中的5個(gè)基本問題 從控制型主管到教練型主管 教練與管理的對(duì)比分析 2、生產(chǎn)主管的挑戰(zhàn) 生產(chǎn)主管的職責(zé)與作用 價(jià)格、價(jià)值與成本 信息質(zhì)量、工作質(zhì)量和產(chǎn)品質(zhì)量 PDCA循環(huán)與管理技能分析 生產(chǎn)主管現(xiàn)場管理的內(nèi)容
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