班組建設(shè)七大實(shí)務(wù)

  培訓(xùn)講師：丁展鵬

講師背景：
丁展鵬老師簡介講師資歷東莞太陽誘電有限公司（日本企業(yè)50強(qiáng)）生產(chǎn)制造課部家樂福（世界500強(qiáng)法資公司）質(zhì)量部經(jīng)理、銷售經(jīng)理中國質(zhì)量協(xié)會(huì)國家級(jí)診斷師西北工業(yè)大學(xué)深圳研究院特聘講師香港生產(chǎn)力促進(jìn)局/香港工業(yè)協(xié)會(huì)顧問北京大學(xué)課題研究組高級(jí)講師愛普 詳細(xì)>>

丁展鵬
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班組建設(shè)七大實(shí)務(wù)詳細(xì)內(nèi)容

班組建設(shè)七大實(shí)務(wù)
 ◆序言

●班組在企業(yè)中的地位和作用

●中國企業(yè)在班組建設(shè)中的誤區(qū)

◆ **實(shí)務(wù)：建設(shè)學(xué)習(xí)型班組

1.什么是學(xué)習(xí)型班組

學(xué)習(xí)型班組建設(shè)的兩大誤區(qū)：①買幾本書and組織幾場培訓(xùn)②組織幾場比賽

●建設(shè)學(xué)習(xí)型班組的內(nèi)容：

Eg：建設(shè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)文化、建設(shè)信息共享系統(tǒng)、共同修煉、改變心智模式

●突破溫水煮青蛙的困境

●員工自我超越的動(dòng)能

●如何改變員工的心智模式：歸罪于外、墨守成規(guī)、局限思考、心態(tài)不正

●建立共同的愿景

●培養(yǎng)系統(tǒng)思考力

●突破認(rèn)識(shí)事物的局限：隱私我、公眾我、潛在我、背脊我

●學(xué)習(xí)型班組的思考方法：整體思考、動(dòng)態(tài)思考、本質(zhì)思考

2.學(xué)習(xí)型班組學(xué)什么、怎么學(xué)

●有效的學(xué)習(xí)方式：

工場即道場、工作即修行、學(xué)習(xí)工作化、思行合一化、以同事為師、以分享為師、以標(biāo)桿為師、以問題為師、

3.學(xué)習(xí)型班組班組長的角色定位

●班組長的三重角色

●設(shè)計(jì)推動(dòng)者、牧師、教練

●班組長的領(lǐng)導(dǎo)和工作方式

4.學(xué)習(xí)型班組建設(shè)的案例（規(guī)章制度建設(shè)、文化平臺(tái)建設(shè)、人本管理模式等）

◆ 第二實(shí)務(wù)：建設(shè)文化型班組

1.文化型班組的概念及特征

文化到班組；班組創(chuàng)文化

2.班組文化建設(shè)的兩大系統(tǒng)

●班組文化——愿景、目標(biāo)、宗旨、口號(hào)

●班組子文化——實(shí)現(xiàn)班組主文化的途徑和方法

3.班組“文”如何“化”

●牧師化育法

●管理塑造文化

●案例化育法

4.班組文化建設(shè)的案例

◆ 第三實(shí)務(wù)：建設(shè)自主管理型班組

1.自主管理型班組的概念及特征

員工自主管理

■ 文化管理是根基

■ 制度完善是保障

■ 人人管事，人人都自覺

■ 事事都透明，人人都監(jiān)督

■ 事事有人管，管理無漏洞

2.人人唱主角 全方位參與

●兩大特點(diǎn)：輪值班委、工作推進(jìn)小組

●自主管理型班組組織結(jié)構(gòu)圖

3. 人是自主管理型班組的運(yùn)行核心

●人本激勵(lì)

●制度公約化機(jī)制

●輪值機(jī)制

●承諾機(jī)制——變外驅(qū)力為內(nèi)驅(qū)力

●透明化機(jī)制

◆ 第四實(shí)務(wù)：建設(shè)創(chuàng)新型班組

1.創(chuàng)新型班組的概念及特征

■ 人本激勵(lì)，激活創(chuàng)新

■ 開放、民主、包容的班組文化

■ 激情工作，人人創(chuàng)新

■ 勇于自我否定

■ 以問題為師，以實(shí)踐為師

■ 思維活躍，打破常規(guī)

■ 追求卓越，超越自我

如何成為一個(gè)創(chuàng)新型小組的成員：

■ 自控性

■ 自主性

■ 獨(dú)立性

■ 沖動(dòng)性

■ 探索性

■ 靈活性

■ 耐久性

2. 重塑創(chuàng)新觀念，開啟創(chuàng)新之門

●事事可創(chuàng)新

三要素：新穎、實(shí)現(xiàn)、價(jià)值

●人人都創(chuàng)新

3. 創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

●突破思維模式

●逆向思維法

4. 班組創(chuàng)新管理機(jī)制建設(shè)

●日常創(chuàng)新機(jī)制- -創(chuàng)新常態(tài)化

●提案機(jī)制---創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)

●創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制—激發(fā)創(chuàng)新活力

◆ 第五實(shí)務(wù)：建設(shè)人本績效型班組

1.人本績效型班組的概念及特征

2. 人本績效型班組的管理模式

●改變用人的哲學(xué)觀——變“控人”、“管人”為“經(jīng)營人”

●改變運(yùn)作流程——先人后事

●改變驅(qū)動(dòng)程序——執(zhí)行“由內(nèi)到外”的驅(qū)動(dòng)原則

●改變管理思維：從“四個(gè)中心”到“四個(gè)中心”

●改變管理方法：被發(fā)現(xiàn)被重視、參與、表現(xiàn)、使命

3. 班組績效全過程管理

●目標(biāo)績效制定與溝通

●績效輔導(dǎo)

●績效考核

●績效反饋：經(jīng)常性原則、“三明治”原則

4.打造主績效班組現(xiàn)場

●消除生產(chǎn)現(xiàn)場的十大浪費(fèi)

●精打細(xì)算節(jié)約成本

●充分挖掘員工潛能

◆ 第六實(shí)務(wù)：建設(shè)精細(xì)化型班組

1.精細(xì)化班組的概念及特征

不易、變易、簡易

2. 精細(xì)化班組管理做到“三全”

●全員管理：“八全管理模式”

●全方位管理

●精細(xì)化管理的緯度：5W3H1S

●精細(xì)化全方位管理的模型

●全方位控制：PDCA循環(huán)

3. 精細(xì)化管理平臺(tái)建設(shè)的具體的要求

●目標(biāo)明

●權(quán)責(zé)清

●制度硬

●標(biāo)準(zhǔn)細(xì)

●政令暢

4.精細(xì)化班組建設(shè)實(shí)例

◆ 第七實(shí)務(wù)：建設(shè)第五級(jí)班組模式—班組建設(shè)的高形態(tài)

1.第五級(jí)班組的概念及特征

●班組建設(shè)的五個(gè)層次

個(gè)人管理為核心

以結(jié)果導(dǎo)向?yàn)楹诵?br />
以知識(shí)管理為核心

2. 如何建設(shè)第五級(jí)班組

●三基管理：

◆ 基層組織人本化

◆ 基礎(chǔ)管理體系精細(xì)化

◆ 基層人員勝任力提升

●三全管理

●三整合管理：文化管理、精細(xì)管理、知識(shí)管理

3. 第五級(jí)班組的操作方法

●全員管理

●目視管理

●成就舞臺(tái)建設(shè)

●分享式學(xué)習(xí)法

◆ 第八：談?wù)勀汴P(guān)于班組建設(shè)的感想

 

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《質(zhì)量數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理》課程主講：丁展鵬課時(shí):2天課程背景質(zhì)量管理八項(xiàng)原則中強(qiáng)調(diào)以事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行決策，而有了質(zhì)量數(shù)據(jù)才能讓事實(shí)更有說服力。但目前很多公司并不知道如何去收集數(shù)據(jù)，有些收集了數(shù)據(jù)又不知如何應(yīng)用，讓質(zhì)量信息白白流失，從而喪失了改進(jìn)質(zhì)量的機(jī)會(huì)。在質(zhì)量管理中常常需要研究這樣的問題：如何控制質(zhì)量因素的取值使質(zhì)量指標(biāo)達(dá)到要求？不同的質(zhì)量特性之間存在怎樣的關(guān)系

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《 TTT 》   03.03

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