班組長(zhǎng)勝任能力提升

  培訓(xùn)講師:任繼芳

講師背景:
企業(yè)質(zhì)量管理專家,班組管理專家八九點(diǎn)管理培訓(xùn)研究網(wǎng)高級(jí)咨詢顧問、培訓(xùn)師八九點(diǎn)班組建設(shè)與管理研發(fā)項(xiàng)目總監(jiān)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理、質(zhì)量管理資深咨詢師、培訓(xùn)師主要經(jīng)歷:?曾任某500強(qiáng)外企質(zhì)量經(jīng)理、技術(shù)廠長(zhǎng)多年,并作為中方最高管理者負(fù)責(zé)全公司的生產(chǎn)管理、質(zhì) 詳細(xì)>>

任繼芳
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班組長(zhǎng)勝任能力提升詳細(xì)內(nèi)容

班組長(zhǎng)勝任能力提升

**部分:班組長(zhǎng)角色認(rèn)知

1. 認(rèn)知角色、自我反思

  生活角色、職業(yè)角色與崗位關(guān)系人

  崗位關(guān)系人要求解析及行為自我評(píng)價(jià)

2. 班組長(zhǎng)的角色定位要求與職責(zé)

  對(duì)上級(jí)的角色定位與職責(zé)

  對(duì)下級(jí)的角色定位與職責(zé)

  對(duì)合作伙伴的角色定位與職責(zé)

  班組長(zhǎng)的崗位職責(zé)

  班組長(zhǎng)在組織中的定位與要求

4. 優(yōu)秀班組長(zhǎng)的崗位勝任能力標(biāo)準(zhǔn)  

  優(yōu)秀班組長(zhǎng)的崗位勝任能力模型分析

  優(yōu)秀班組長(zhǎng)應(yīng)具備的崗位能力

  如何做優(yōu)秀的班組長(zhǎng)

第二部分:班組長(zhǎng)職業(yè)素質(zhì)修煉

1.  掌控職業(yè)人工作態(tài)度的按鈕—心智模式

  趣味故事:心智模式的形成過程

  情境案例:心智模式的反應(yīng)與特點(diǎn)

  優(yōu)心智模式的四大要素

  造成心智模式缺陷的四大頑石

2.   基層管理者的職業(yè)心智修煉

  情境體驗(yàn):職業(yè)心智修煉的方法

  職業(yè)心智修煉的四項(xiàng)原則

  基層管理者的七項(xiàng)職業(yè)心智要素

3.  優(yōu)秀基層管理者應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)

  案例分析:優(yōu)秀基層管理者職業(yè)素質(zhì)育成過程

  優(yōu)秀基層管理者的9項(xiàng)職業(yè)素質(zhì)

第三部分:班組團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力訓(xùn)練

1.  企業(yè)班組建設(shè)與管理

  企業(yè)班組的組建原則

  班組團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理在企業(yè)發(fā)展中的作用

  班組團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基本特征與團(tuán)隊(duì)管理的基本要素

2.  班組的組織構(gòu)成與職責(zé)

  班組的組織構(gòu)成與職責(zé)

  班組組織構(gòu)成與職責(zé)的作用

3.  班組目標(biāo)的認(rèn)知與確定

  班組目標(biāo)與構(gòu)成

  班組目標(biāo)的作用與管理

  目標(biāo)定義原則與目標(biāo)層次體系

5. 班組文化基本內(nèi)容與建設(shè)

  什么是班組文化

  班組文化的兩個(gè)基本內(nèi)容

  班組理念系統(tǒng)塑造與文化建設(shè)

6. 班組制度的范疇與建設(shè)

  班組制度與范疇

  班組制度建立原則

  班組制度執(zhí)行與維護(hù)—公約

第四部分:班組基礎(chǔ)管理能力建設(shè)訓(xùn)練

1. 工作現(xiàn)場(chǎng)管理的7個(gè)要素:5M1E1I

  作業(yè)人員的督導(dǎo)與管理

  工作設(shè)備的維護(hù)與管理

  現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)材料的控制與管理

  作業(yè)環(huán)境的改善與管理

  作業(yè)數(shù)據(jù)和信息的收集與管理

2. 工作過程管理的2種模式:

  工作過程管理的PDCA循環(huán):計(jì)劃、實(shí)施、監(jiān)督、改善

  工作過程管理的9個(gè)控制要素:5W3H1S

  工作現(xiàn)場(chǎng)案例分析與研討:“誰的責(zé)任”

3. 班務(wù)會(huì)管理實(shí)務(wù):

  班務(wù)會(huì)的作用與關(guān)注焦點(diǎn)

  班務(wù)會(huì)主持思維與主持技巧

  班務(wù)會(huì)召開的實(shí)效原則

  班務(wù)會(huì)的類別、內(nèi)容、作用

4. 有效解決問題模式:

  問題意識(shí)與準(zhǔn)確界定問題的原則

  解決問題的8D方式和步驟

  系統(tǒng)把控問題的6種思維方式

  問題的根本原因分析金字塔原理

  防止問題再發(fā)生的3種措施

  解決問題的分析管理工具

  解決問題能力訓(xùn)練:

 

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  篇:事業(yè)篇  一、女性當(dāng)自強(qiáng)—從歷史看女性  二、女性打入公司主流群體的七大策略  三、決定女性成功的八個(gè)細(xì)節(jié)  四、成功女性的十種心理調(diào)整  五、成為超級(jí)女主管的十七條心法  六、成功女性如何面對(duì)壓力  第二篇智慧篇  一、精品女人的十大特質(zhì)  二、職場(chǎng)女性“充電”意識(shí)要增強(qiáng)  二、二十一世紀(jì)新女性生存主張  三、讓上司欣賞你、讓下屬擁戴你  四、打造

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引領(lǐng)員工的職業(yè)動(dòng)機(jī)和工作態(tài)度員工心理與職業(yè)動(dòng)機(jī)分析員工工作理念與行為意識(shí)員工行為意識(shí)與工作習(xí)慣員工優(yōu)秀行為的培育方式員工行為評(píng)價(jià)與輔導(dǎo)員工行為幫助與監(jiān)督有效激勵(lì)的基礎(chǔ)與原則基層管理者的激勵(lì)資源員工激勵(lì)的實(shí)效性與頻次員工激勵(lì)的方式與效果有效激勵(lì)員工的技巧智慧型員工的激勵(lì)工兵型員工的激勵(lì)關(guān)系型員工的激勵(lì)…適合情況:為什么員工的行為總是與企業(yè)工作理念和目標(biāo)不一致?

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基層溝通三部曲班組溝通文化情境溝通階段組織管理和個(gè)人管理的溝通基層組織管理溝通如何給員工布置任務(wù)如何給員工指導(dǎo)工作人際溝通與人際關(guān)系如何給員工做績(jī)效輔導(dǎo)溝通如何與問題員工溝通如何與員工做改善心態(tài)的溝通如何處理員工之間的沖突溝通

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部分:質(zhì)量與質(zhì)量管理之“道”1.質(zhì)量再思考與質(zhì)量定位什么是質(zhì)量?解析質(zhì)量的形成過程透析質(zhì)量在企業(yè)中的定位2.質(zhì)量管理之“道”質(zhì)量管理的“三步一法”企業(yè)應(yīng)遵循和堅(jiān)守的質(zhì)量管理原則如何建立實(shí)效性的質(zhì)量管理目標(biāo)如何建設(shè)可落實(shí)的企業(yè)質(zhì)量文化如何構(gòu)筑實(shí)操性的質(zhì)量管理系統(tǒng)第二部分:現(xiàn)場(chǎng)品質(zhì)管理基礎(chǔ)與方法1.現(xiàn)場(chǎng)品質(zhì)管理原則與管控要素決定現(xiàn)場(chǎng)品質(zhì)的要素分析企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)品質(zhì)管理

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部分:現(xiàn)場(chǎng)管理基礎(chǔ)與工作方法1.現(xiàn)場(chǎng)與企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)目的和社會(huì)責(zé)任企業(yè)兩大類經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)流程解析現(xiàn)場(chǎng)在企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的定位和作用2.現(xiàn)場(chǎng)管理的基礎(chǔ)什么是現(xiàn)場(chǎng)和管理?現(xiàn)場(chǎng)管理的目標(biāo)和原則現(xiàn)場(chǎng)管理基礎(chǔ)職能和核心要點(diǎn)構(gòu)筑精益現(xiàn)場(chǎng)的核心和關(guān)注焦點(diǎn)3.現(xiàn)場(chǎng)管理的基本工作方法現(xiàn)場(chǎng)管理的工作方法模型系統(tǒng)化的現(xiàn)場(chǎng)過程管理方法過程管理的PDCA工作方法和步驟過程管理

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部分:QCC概述與發(fā)展歷程1.QCC的起源與發(fā)展進(jìn)程QCC在日本制造業(yè)的起源與發(fā)展QCC在中國(guó)的發(fā)展進(jìn)程2.QCC基礎(chǔ)概述什么是QCC?QCC的活動(dòng)宗旨QCC對(duì)提升品質(zhì)的作用QCC對(duì)管理的啟示和推動(dòng)作用第二部分:QCC推進(jìn)管理與實(shí)踐1.QCC實(shí)踐步驟與實(shí)施要點(diǎn)QCC課題定義步驟與實(shí)施要點(diǎn)QCC小組組建與組長(zhǎng)的職責(zé)QCC活動(dòng)內(nèi)容策劃與實(shí)施計(jì)劃QCC活動(dòng)實(shí)施與推

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部分:班組長(zhǎng)角色認(rèn)知與職業(yè)心智修煉1.班組長(zhǎng)角色認(rèn)知情境分析:角色行為與關(guān)系人的要求團(tuán)隊(duì)研討:班組長(zhǎng)崗位關(guān)系人要求及行為自我評(píng)價(jià)班組長(zhǎng)的角色定位要求與職責(zé)班組長(zhǎng)在組織中的定位與作用優(yōu)秀班組長(zhǎng)的崗位勝任能力模型分析優(yōu)秀班組長(zhǎng)應(yīng)具備的崗位能力如何做優(yōu)秀的班組長(zhǎng)2.班組長(zhǎng)的職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練趣味故事:心智模式的形成過程情境案例:心智模式的反應(yīng)與特點(diǎn)職業(yè)心智修煉的四項(xiàng)原則

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